第二課堂助力立德樹人
——以無人機創新實踐俱樂部為例

李愛華 李燦 秦夢澤 張玉華

中國人民解放軍陸軍工程大學石家莊校區 石家莊 050018

0 引言

習近平總書記指出：“要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人。”無人機創新實踐俱樂部是中國人民解放軍陸軍工程大學石家莊校區無人機專業第一課堂的補充和延伸，多年來，我校重視抓好第二課堂這個“立德樹人”的重要陣地，牢記習近平總書記的指示，不斷探索、守正創新、砥礪前行，探索構建出一條全員全程全方位育人的第二課堂新路子。

1 第二課堂的作用和意義

第一課堂是在課堂教學計劃之內進行的活動，是對專業知識的科學系統的教學，是學員參加學習的主要渠道，學生學到的是專業必備的理論知識和基本技能。第二課堂活動是指學生在課堂教學計劃之外所進行的學習活動。傳統觀念中，第二課堂就是“辦辦活動，熱鬧熱鬧”，而實際上，它已是高校素質教育實施的重要載體、是綜合育人的重要陣地[1]。第二課堂突破了專業限制，在第二課堂，學員能夠根據個人興趣，自主確定研究方向，經過選拔后利用自身課余時間參與。它是一個學員創新思維、競爭意識、集體意識以及實踐能力、應用能力、組織能力、表達能力等綜合素質培養和提升的渠道。因此，第二課堂是第一課堂的延伸和拓展，是全面提升學員素質、實施立德樹人的重要途徑。

2 第二課堂課程思政可行性分析

2.1 第二課堂與第一課堂課程思政目標的統一性

2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[2]。第一課堂育人陣地在課堂之內，主要進行專業知識的傳授、專業技能的培養、專業情感和價值的培塑。而第二課堂育人陣地在課堂之外，主要目的是增強學生的動手實踐能力、遷移運用知識能力，拓寬其學習視野、培養其綜合能力。比如，無人機創新實踐俱樂部面向廣大無人機愛好者學員，既鍛煉了無人機專業學員專業知識的遷移、拓展、運用等綜合實踐能力，也拓寬了其他專業學員的視野，使其對相關專業知識進行綜合運用思考和實踐嘗試。因此，第一課堂和第二課堂共同構成育人體系，更好地詮釋了全程育人、全方位育人，是立德樹人的重要落腳點，體現了課程思政目標的統一性。

2.2 第二課堂課程思政的可實施性

第二課堂課程思政建設是第一課堂課程思政體系建設的拓展延伸，可開展有別于第一課堂的豐富多彩的實踐活動。比如，無人機創新實踐俱樂部安排有航模宣講日、開放日、競技賽、飛行表演、對外交流等等豐富的活動，可以通過以上活動充分發揮活動育人、管理育人、競賽育人、環境育人、文化育人等優勢，把俱樂部各項活動的籌辦、組織、參與、學習等過程和團結協作、頑強拼搏、不懼艱險、敢于亮劍、永不放棄、能吃苦、能戰斗、抗挫折等優秀的意志品質相融合，把理論學習與實踐操作相融合，達到全面育人的效果[2-4]。

2.3 第二課堂課程思政實施路徑

依托院校和專業系科的大力支持，第二課堂學員積極發揮主觀能動性，開展俱樂部內部活動、組織校內日常活動、主辦校內比賽活動、參加對外比賽活動、開展對外交流活動等，為第二課堂課程思政提供了多種實施路徑。

3 以無人機創新實踐俱樂部競賽舉辦為例剖析課程思政的潤物無聲

無人機創新實踐俱樂部是我校無人機愛好者的第二課堂教學場所，隸屬于校區學員俱樂部。校區學員俱樂部主要負責統籌總體經費及大項活動，學員主體負責俱樂部運行，設主任、副主任、委員及會員，指導教員及外聘專家負責技術指導及前沿技術拓展。下面以我校無人機創新實踐俱樂部承辦的智能無人創新設計挑戰賽為例，挖掘育人元素，檢驗立德樹人成效。

智能無人機創新設計挑戰賽按照“教員搭臺，學員唱戲”的原則，充分發揮俱樂部學員的主觀能動性，全程由學員籌劃、準備、實施。筆者認為本次活動的組織實施思政元素蘊含豐富，立德樹人效果明顯。下面簡要介紹賽事組織過程，從中剖析思政元素，感悟立德樹人效果。

3.1 受領任務，下定決心，強化擔當意識

從受領任務到賽事舉辦只有短短的20天時間，而且部分俱樂部骨干及成員面臨大概30 天后的畢業離校。這期間要策劃活動方案，進行物資準備、人員準備，協調上下級任務等，時間緊、頭緒雜、任務重。但是俱樂部人員沒有被困難嚇倒，也沒有因為畢業在即而懈怠，毅然接受任務。俱樂部主任及副主任當即召開骨干會議，商討活動計劃、部署人員分工、形成一致意見。大家團結一致，下定決心：不但要辦，而且要辦得精彩！

3.2 方案制定，籌劃組織，增強團隊協作意識

活動方案是活動實施的前提，活動內容、場地保障、人員保障、物資保障、安全保障等等各個方面都要籌劃考慮。這對于沒有很多實踐經驗的學員來說無疑是一場嚴峻的考驗。“臺上十分鐘，臺下十年功。”智能無人創新設計挑戰賽活動計劃時間約1 個小時，團隊人員利用課后的業余時間日夜奮戰才完成了準備工作。俱樂部骨干們在保證正常學習的情況下，由俱樂部主任統籌，其他人分頭實施，3 天時間夜夜加班籌劃、討論形成方案。他們在提交了幾十頁的方案后說：“雖然每天熬夜加班很累，但是很有成就感！”身為教員的我們，看到這些方案，非常欣慰，雖然文字間還略有不成熟之處，但是整體遠遠超出我們的預期。方案中詳細地規劃了活動內容、場地布局、賽場保障、人員保障、安全保障等各個方面的內容，除此之外還自主設計了徽標、工作牌、參賽證、海報、獎牌、獎品以及著裝等等。教員們深深地體會到，只要給予學員足夠的平臺，他們的潛力將大大被激發，只要大家團結協作，攻堅克難，多難的骨頭都能啃下。

3.3 賽前準備，分層管理，增強崗位責任意識和擔當精神

定下了方案，下面就是細化落實。該賽事活動規劃了三類：航模飛行表演類、創新設計表演類、賽場競技類。事情千頭萬緒，但是學員們忙而不亂，一人抓總，分層管理，任務具體到人，規定時間節點，各自負責自己受領的任務。這些任務包括：賽場所需物品的設計、購買、制作、布置，比如證書的設計制作、海報的設計制作張貼、參賽證工作證的設計制作；參賽人員報名信息收集分組；航模表演人員演練；航模知識宣講人員訓練；裁判人員評分及行動路線訓練；主持人員主持語的打磨合練；開場撤收人員路線及時間規劃；工作人員的著裝；等等。在各層級的管控下，組織井井有條，經過幾次彩排，效果逐次提升。通過賽前準備，學員們了解了自身任務的完成度對整場賽事的影響，崗位責任意識和擔當精神極大增強。

3.4 賽事實施，團隊協作，增強集體榮譽感和團隊凝聚力

在賽事舉辦過程中，學員們充分發揮了團隊協作精神，青年一代的責任感、集體榮譽感和團隊的凝聚力得到彰顯。

賽事在8 點半準時開始，前一晚召開了全體人員碰頭會，進一步細化了具體的工作任務，明確了各位負責人、裁判員等的工作職責，進一步強化了安全事項、防疫事項。比賽當天，早上5 點相關工作人員即開始進入場地，8 點前接待引導參賽人員、參觀人員入場、檢錄，對可能出現險情的地方，學員安排了專門的保護措施，比如邀請的小學生有專人守護，對火箭發射以及飛行中可能出現的險情，安排了多名安保人員穿戴安全裝備按照一定的間隔守護人群，處處顯示出學員們的精心與細心、責任與擔當。在飛行表演時，學員們展現了多月來的訓練成果，互相配合操作航模飛機在空中做出各種炫酷的特技；旋翼機對地精準投放，小朋友們在大哥哥們的保護下歡快拾取投放的玩具；水火箭、多級火箭穩定升入高空成功開傘，安保人員時刻關注火箭方向做好保護人群安全的準備；穿越機在障礙中靈活穿梭……在比賽中，裁判員、講解員、引導員各司其職，使得參賽人員和參觀人員不僅領略到航模比賽的樂趣，同時學到了一些航模知識、激發了對航模專業的學習熱情。事后參觀的小學生們紛紛提問：在飛機上怎么掛載投放無人機？火箭是怎么發射、怎么開傘的？水火箭和多級火箭飛上天的原理有什么不同？載人航天火箭的發射原理是什么？……小學生們一串串好奇的問題都安排了學員回答，為他們種下了航天夢的種子。

在賽事結束后，學員按照計劃開始有序撤收，頂著當日40℃的高溫，學員不怕苦與累，每個人都干勁十足，臉上洋溢著成功的喜悅。當看到因為高溫學員有兩人險些暈倒，休息會兒還想繼續干時，教員和其他學員內心很感動也很震撼！有這樣的團隊、這樣的精神，我們什么事情都能干成！我們必然戰無不勝！

3.5 賽后復盤，總結經驗，提升綜合能力水平

第一課堂的教學側重的是在某一個方面理論知識以及操作技能的提升積累，而第二課堂活動則是將多方面知識融合內化，不僅打牢了學生的理論知識基礎，還提升了其知識遷移能力、知識運用能力，更充分鍛煉檢驗了學生的指揮領導能力、組織規劃能力、責任擔當精神、團隊協作精神等綜合素質。智能無人創新設計挑戰賽經集體探討，取得了很多成效，部分如下。

3.5.1 理論與實踐的高度融合

課堂上飛行器原理、飛行控制系統原理等晦澀難懂的知識在航模設計、制作、飛行中有了深度應用，學員們融會貫通、主動思考、大膽嘗試，學習興趣被大大激發。

3.5.2 愛國情懷、軍人品質的浸潤滋養

從保障人員的迅速集結到場地轉換的快速撤收，細微處彰顯了軍人的精氣神！從任務安排到任務落實，大家毫無怨言，盡職盡責，彰顯了軍人的勇于擔當！從每一架航模上精心粘貼的國旗到對小學生飛行夢的啟迪，彰顯了深深的愛國情懷！

3.5.3 團隊凝聚，薪火相傳

本次活動共有百余人參與，在每個環節精心安排新老學員搭配，注重學員傳幫帶，老學員盡心教，新學員努力學，團隊人員再苦不言苦，再累不言累，頂著40℃的高溫全力干活，團隊凝聚力得到彰顯，老一輩光榮傳統得到傳承。

3.6 規劃未來，組建梯隊，培養俱樂部新生力量

賽事的結束不是俱樂部活動的終點，而是新的起點。在充分復盤活動情況后，由老學員牽頭，帶領經驗尚少的新學員規劃未來，老學員向新學員傳授已有的經驗，建議新的攻關方向。根據新學員的技能、特點及活動表現，組建新的梯隊，形成組織管理傳幫帶組、技術攻關傳幫帶組。老學員利用在學校余下的時間一對一傳授管理經驗、組織經驗、技術經驗，培養俱樂部新生力量，業余時間基本能在訓練場或者俱樂部中心看到他們的身影，或研究設計制作航模器材，或不斷錘煉無人機操控技能。他們身上展現了新一代青年人為了夢想敢于拼搏、不怕困難、不怕辛苦、奮發向上的精神風貌，為了達成目標勠力同心、團結協作的團隊精神。

4 結束語

“刀在石上磨，人在事上練。”第二課堂拓展豐富了育人渠道，將課下實踐與課堂育人互動契合。學員們不僅學會了學以致用、善思創新，充分鍛煉了指揮、組織、管理等能力，而且在價值觀上得到培塑升華。