陶文迪
“綜合與實踐”以培養學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標,根據不同學段學生特點,以跨學科主題學習為主,適當采用主題式學習和項目式學習的方式,設計情境真實、較為復雜的問題,引導學生綜合運用數學學科和跨學科的知識與方法解決問題。
項目學習以用數學方法解決現實問題為主,其目標是引導學生發現解決現實問題的關鍵要素,用數學的思維分析要素之間的關系并發現規律,建立數學模型解決問題,經歷發現、提出、分析、解決問題的過程,培養學生應用意識和創新意識。
主題活動是跨學科背景下的數學內容學習,其目標是引導學生在跨學科背景下用數學的眼光觀察現實世界,用數學的語言表達現實世界中事物的概念、關系和規律,幫助學生感悟數學與現實世界的聯系,培養學生實踐精神。
本微課重點分析了主題活動和項目學習實施的策略和要點。一是教師要設計明確且開放的活動任務,任務要有明確的時長、明確的形式、明確的目標,要引導學生收集整理信息、分析信息、解決不同情境中的問題,讓學生綜合調用知識和方法,在體驗探索的過程中積累解決問題的經驗。二是教師要讓學生經歷完整且有序的活動過程。教師在綜合與實踐領域設計中,要立足單元完整設計活動過程,引導學生有序經歷解決問題的全過程,重視學生的思辨交流,擬定學習計劃,全面有序實施活動。最后,微課以第一學段“歡樂購物街”和第三學段“水是生命之源”為例,探討主題活動學習和項目學習的具體實施方案。