構建良好師生關系的策略研究

歷俊芝

（吉林師范大學 吉林 四平 136000）

師生關系作為學校內部人際關系重要內容之一，一直以來被作為教育研究的重點方向。由于師生關系直接影響整個教育教學活動目標的實現，因此，新時代教育改革對師生關系提出了新的要求。在這樣的背景下，如何構建良好的師生關系成為當前教育教學過程中亟待解決的重要問題之一。

1 良好師生關系的含義與特征

1.1 良好師生關系的含義

師生關系通常被定義為在教育教學過程中教師與學生之間的相互關系。而良好師生關系的含義則主要包括以下幾個方面：第一，教育過程中教師與學生相處融洽；第二，教育過程中教師與學生人格平等并且兩者之間的互動較為頻繁；第三，教育過程中教師與學生之間有充分的信任感。總的來說，師生關系不僅僅是一種教育環境中的情感交流，更多時候是一種深刻的影響，涵蓋了教師與學生之間的互信、尊重、理解以及對學生全面發展的引導。通常良好的師生關系不僅有助于提高學生的學業成績，還能夠深刻地塑造學生的人生觀、價值觀，為學生的未來奠定堅實的基礎。

1.2 良好師生關系的特征

良好的師生關系包括四個特征，分別是民主平等，尊師愛生，心理相容和教學相長。第一，在教育教學過程中，教師和學生扮演了兩個不同的角色，但二者之間仍然是平等的關系，民主平等被視為協調教師與學生二者關系的重要原則之一。第二，尊師愛生是構建良好師生關系的重要因素，作為學生，要尊敬自己的老師，老師才會將自己的知識傾囊相授，并探索積極有效的教學方法提高教學效率；第三，心理相容反映了教師和學生情感之間的融洽，也反映出以兩者彼此間的理解和包容，更反映出了教師與學生交流過程匯總心理和行為的一致性，因此良好的心理相容有助于構建積極健康的師生關系；最后，事實上，構建新型師生關系是當前教育發展的基本前提之一。良好的師生關系有助于教育的發展，教育的良好發展又需要建立良好的新型師生關系。因此，教學相長是建立良好的新型師生關系并最終促進教育可持續發展的重要方面。更具體地看，良好的師生關系還應具備以下幾個方面的特征：①互信與尊重。良好的師生關系建立在相互信任和尊重的基礎之上；②個性化關懷。良好的師生關系意味著教師能夠清楚了解每位學生的個性特點；③開放溝通。良好的師生關系應該有暢通的溝通渠道。教師和學生應該互相能夠坦誠地交流彼此的意見、感受和期望，建立起良好的溝通氛圍，使得信息能夠流暢傳遞，問題得到及時解決。

2 構建良好師生關系的意義

2.1 適應現代化教學要求

在當前教育教學過程中，教師與學生之間的信任感決定了教師能否在與學生交往中及時發現學生的成長問題，也決定了學生是否愿意配合教師的教學工作。因此，從教育觀念轉變的角度看，構建平等、友愛的良好師生關系是現代教育發展的必然要求，也符合現代教育的可持續發展原則，對現代化教學來說具有重要意義[1]。

2.2 優化教育教學環境

當前教育教學過程中，構建良好的師生關系能夠優化教育教學環境，從而營造更好的教育和教學氣氛凸顯教學優勢，具體體現在以下幾方面：①充分調動學生學習積極性。良好的師生關系能夠調動學生學習的積極性。人的認識活動對于情感的產生發揮著至關重要的作用，積極的情感引發的人的認識活動產生積極向上的動力，而消極的情感起到相反的作用，從而阻礙人認識活動的進行[2]。在實際教育教學過程當中，通常會出現學生受到某位教師表揚之后，該學生對該教師所教授學科的熱愛程度有所上升。因此，良好的師生關系能夠調動學生學習的積極性。②提升學生自信心。在良好的師生關系背景下，教師對學生的肯定與鼓勵能夠幫助學生樹立自信心，為學生長遠的發展奠定基礎。③有利于教育教學雙邊活動的開展。在良好的師生關系背景下，教師和學生在長時間的相處和學習過程中產生了一定的默契度和配合度。因此，教師在授課過程中與學生能夠形成良好的互動，極大提高了教育教學雙邊活動的開展效率。

2.3 提高教師教學積極性

在教學過程中，如果教師與學生是以一種親切且和諧的狀態開展教學活動，教師能夠將更多的情感和精力投入教學過程中，此外還能夠激發教師對教學方式的探索，以一種更加積極的狀態來創新教學內容，與學生積極互動，提升教學效率，使教學效果達到最優[3]。當教師和學生達到一種較好的相處狀態時，教師會更加熱愛自己的工作，因此，良好的師生關系有助于提高教師教學的積極性。

2.4 滿足學生個性發展需要

在當代教育中，學生需要與教師建立良好的信任關系，以滿足自身個性化發展的需求。在良好的師生關系中，教師的角色更多時候是引導者而并非管理者。每位學生都期望教師能夠發現他們自身的獨特閃光點，并且希望能夠在教育中感受到自我價值和自我發展的特性。總體而言，良好的師生關系一方面能夠讓教師更加了解學生本身的發展需求以及每個學生身上獨有的特點，進而推動學生的全方位發展；另一方面，良好的師生關系也能夠為教師提供更有深度的教育體驗。

3 構建良好師生關系的策略

在新時代教育教學過程中，構建良好師生關系具有十分重要的意義。同時，當前師生關系仍然存在一些不和諧的現象。因此，本文從社會、學校、教師、家庭四個角度，提出了構建新型良好師生關系的具體策略。

3.1 社會角度

構建良好師生關系需要全社會共同推進，具體包括以下幾個方面：①推動教育制度改革。社會應該支持和推動教育制度的改革，以適應不同學生的學習需求。通過改進評估制度、減輕教師的工作負擔、減少應試教育的壓力，可以營造更有利于師生關系發展的教育環境。②大力提倡素質教育理念。素質教育是倡導在一種愉悅、輕松的教學氛圍中，在師生民主平等的交往中開展的教育，目的在于促進每個學生潛能的最大發展，實現人之為人的目的[4]。因此需要推動社會對素質教育理念的認同，引導家長和社會各界更加注重學生的全面發展，而非僅僅關注分數和考試成績。這有助于減輕學生和教師的壓力，改善學習氛圍的同時促進師生關系良好發展。③推動實現教育公平。當前師生關系緊張的主要原因之一是優質教育資源供需不平衡，因此，應該在推動經濟發展的基礎上，繼續推動教育均衡發展來滿足當前人民的教育需求。④推崇關懷學生的社會風氣。正是由于社會中存在關心和呵護學生的風氣，學生才能夠更好地樹立自信，而這種自信則是構建良好師生關系的重要基礎。

3.2 學校角度

學校作為師生關系的管理者，有義務為構建良好師生關系提供一個有利的平臺[5]。構建良好師生關系需要學校在以下幾個方面進行推進：①強化師生溝通渠道。學校需要創建多樣化的師生溝通渠道，具體包括定期的家長會和學生座談會等，以便及時了解學生和家長的反饋，解決潛在問題，促進積極的互動。②建立和完善反饋機制。學校要設立學生和家長的反饋機制，鼓勵他們分享對教師的觀察和建議。這將有助于建立開放的溝通氛圍，增進教師對學生需求的了解，從而為構建良好師生關系奠定良好基礎。③鼓勵教師的可持續發展。為了適應日益發展的教育教學理念，學校要鼓勵教師積極參與繼續教育，努力提升自我教學水平以及學習先進的教學理念，成為發掘學生個性的新時代教師。④制訂相關規章制度。學校要善用規章制度來營造構建良好師生關系的外部環境。

3.3 教師角度

教師是構建良好師生關系的重要一環。從教師方面構建良好師生關系的策略有以下幾方面：①提升自身素養與提高自我人格魅力。教師作為傳道授業解惑者，要持續提升自我素養與人格魅力，這是拉近師生關系距離和構建良好師生關系的重要前提。②提高全面正確評價學生的能力。在教育教學過程中很容易出現教師重分不重學生的情況，以“分數論英雄”的評價方式，無疑會導致師生關系惡化，不利于構建良好師生關系。因此，教師要提高自身全面評價學生的能力，善于發掘不同學生的閃光點，這將為構建良好師生關系創造有利條件，也將為學生自身個性化發展樹立自信。③重視營造和諧的教學氛圍。教師在教育教學過程中要善于運用興趣互動等方式實現教學目標，積極創造與學生輕松交流互動的話題，營造出和諧的課堂授課氛圍。教師與學生能夠互相了解彼此對知識或者興趣的看法，從而拉近師生距離，實現構建良好師生關系的目標。④關懷學生。教師對待學生要充滿真誠的熱愛和關懷。教師關懷學生是良好師生關系的紐帶。教師對待學生的關懷不僅要體現在學習方面也要體現在生活方面，比如，在學習方面，針對學生掌握較差的基礎知識開展針對性的教學；在生活方面，公平處理學生之間的小矛盾。教師關心愛護學生能夠增進師生情誼，從而有利于構建良好的師生關系。

3.4 家庭角度

家長是學生的啟蒙老師，在構建良好師生關系中具有重要的中間調節作用。從家長角度構建良好師生關系的策略有以下兩個方面：第一，引導學生與家長建立平等的關系。日常生活中，家長要與孩子以平等的關系溝通互動，引導孩子在心中形成民主觀念，有助于加強學生與教師之間平等的交流，對構建良好師生關系具有重要意義。第二，家長要勤與教師溝通。家長與教師的有效溝通能夠改善師生關系。此外，學生作為師生關系的主體之一，學生本身也要樹立正確的教師觀，在日常學習生活中，學生要積極與教師形成良性互動。在實際教育教學過程中，學生心目中教師的形象往往嚴肅且權威，從而無法敞開心扉主動去與教師溝通，因此，學生本身要樹立新的教師觀，為構建良好師生關系掃除障礙。

4 總結

教師和學生之間構建良好師生關系不僅有助于學生全面發展，也有助于提升教師教學效果[6]。本文從社會、學校、教師、家庭四個角度針對構建良好師生關系提出了具體策略，但是上述不同角度的策略作用不是孤立的，良好師生關系需要社會、學校、教師和家庭攜手共同努力才可構建成功。