2023，信息科技課程建設關鍵的一年

熊璋 對外經濟貿易大學信息學院

教育是國之大計、黨之大計。義務教育是建設教育強國的重要環節，必須堅持為黨育人，為國育才。2022年，《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》頒布，信息科技第一次作為獨立科目進入國家《義務教育課程方案（2022年版）》。信息科技課程的育人價值、時代性和科學性，是培養青少年數字素養與技能的重要抓手，是培養“有理想、有本領、有擔當”的建設者和接班人的重要組成部分。2023年，必將是信息科技課程建設最重要的一年。課程標準是課程建設的起跑線，要順利到達信息科技課程標準預設的目標，還有很多工程需要建設，2023年是關鍵的一年。

● 加強教師培訓

教師是課程建設的主力軍，是和學生交互最直接的接口。在課程建設初期，加強信息科技教師培訓是課程建設的核心。

信息科技教師培訓的第一階段是對課標的培訓，這在課標公布后就已經全面鋪開，教育部專門組織了“1+3+X”課標培訓，各地方教育管理部門、相關的學會協會、學校也組織了各種層次各種范圍的培訓，幫助一線教師正確理解課程方案和課程標準。

第二階段應該是結合教材、教學資源、課堂實踐開展的培訓。義務教育信息科技是一門全新的課程，強調素質教育，強調大概念、主題式、體驗性、綜合化，對一線教師是很大的挑戰，及時強化對一線教師的培訓，引導他們理解新理念、明確新要求、積極參與新課程建設，是信息科技課程建設的關鍵。

● 提速教材建設

教材是教育教學的重要依據，對于義教階段來講，不論是教師還是學生，都得有教材。作為新開設的科目，信息科技缺少配套教材，急需開發建設符合課程標準要求的教材，新教材是對信息科技教育教學基本的支撐。信息科技教材要符合課程標準的思想，按主題式組織教材內容，充分考慮中國特色和各地方特色，還要符合學生的認知水平。紙質教材是教師、學生習慣了的，也是出版社熟悉的，但也有更新周期長的短處；數字化教材是發展方向，是信息科技的本行，在信息科技課程先行先試是不可避免的趨勢。

● 開發課程資源

開發信息科技課程資源建設，為教學提供可以參考的教案，提供適應不同區域特色的主題、項目和任務，提供數字化平臺、數字化工具和數字化資源。課程資源可以彌補靜態教材的不足，可以根據信息科技的發展及時更新，讓教學更有時效性；課程資源可以增加教材的地方特色，城市學校講城市學生常見的場景，農村學校講農村學生熟悉的案例，讓學生有真實感受；課程資源可以提供學生學習和協同學習的平臺、工具和資源，提升學生的體驗；課程資源可以提供示范教學模塊，收集優秀的課堂教學案例，供其他地區教師課堂教學時參考，推進信息科技課程的教育公平。

● 開展課堂實踐

一線教師的課堂實踐，不能等完整的教材出版，也不能等成熟的教學資源推出。一線教師可以依據新課標、參考課標解讀、參考各種培訓材料，通過自編教案，嘗試開展課堂教學；通過分析教學效果，總結教學經驗，開展教師之間的觀摩和交流，促進信息科技課程的建設。依據新課標的課堂教學，必須符合新課標的目標和要求，不能借用原來綜合實踐活動下的信息技術教材。