風起揚帆時，能者立潮頭

帶著收獲和喜悅，我們送走了2022年；滿懷期待與夢想，我們迎來了2023年。在歲月輪回中，我們總是滿懷期望啟航嶄新的一年。有了期望，就有了前進的動力；有了期望，就有了努力的方向。

回望2022年，絕不是平凡的一年。

——黨的二十大報告指出，“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。教育數字化轉型成為教育改革的熱點和重點；

——新冠疫情的大考，檢驗了教育信息化工作者的堅韌與擔當；

——《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的頒布，標志著十二年一貫制信息科技國家課程體系的建立；

——人工智能教育應用，正在呈現出方興未艾的局面……

去日不可追，來日猶可期。

展望2023年，是充滿希望的一年。

——我們要立足新時代發展的要求和理念，堅持數字化思維、系統化思維、生態化思維，從資源、平臺、手段等維度入手，加快全領域、全流程、全要素轉型升級，推進教育現代化，重塑我國教育格局；

——我們要進一步堅持問題導向，持續高質量推進教育信息化，圍繞基礎設施、數字教育資源、教師數字素養、信息技術課程、學科教學融合等關鍵內容，進行“研究”“建設”“應用”；

——我們要打破“技術萬能”的認識誤區，積極推動信息技術回歸育人本源，把智能化工具與多樣化教學策略統一起來，以先進設備的集成、多種終端的組合改造傳統教育方式，讓智能化手段助力因材施教；

——我們要破解仍然面臨的教育信息化的諸多問題，如信息技術與教育教學融合的“淺層化”現象、教育信息化建設的“偏管理”現象、教育信息化理論與實踐“脫節化”現象等……

風起揚帆時，能者立潮頭。

2023年的第一縷陽光是揚帆起航的呼喚，讓我們邁開大步，在新征程上接續奮斗，將教育信息化的美好愿景變為現實。