巧設問題，激發學生深度思考

張雪

本課是一段Zhang ?Peng和Oliver談論他的新筆友的興趣愛好的對話。內容不是很復雜，核心句型就是詢問和表述個人的興趣愛好：What are sb's hobbies？ I/he/she like（s） doing sth ...。

我首先設計的學習任務是：聽錄音回答問題What are Peter's hobbies？ 粗心的孩子聽完錄音后只找到了第一輪對話中He likes reading stories.細心的孩子會在第二輪和第三輪對話中找到He likes doing kung fu and swimming和He also likes singing。

接著我提出第二個問題：What are Oliver's and Zhang Peng's hobbies？這時學生需要分析句子Me too！和You like singing，too.才能從中得出Oliver likes doing kung fu and swimming.和Zhang Peng likes singing 的結論。

最后我又提出問題Why is Zhang Peng going to teach Peter the Chinese song"Jasmine Flower"？要求學生討論后回答。大家經過討論思考總結出They both like singing. 并且茉莉花在中國非常出名，被譽為中國第二國歌。所以張鵬打算教他的新筆友唱這首歌曲。同時總結出有共同興趣愛好的人更容易成為朋友。

在理解學習語篇時，我們要結合具體情景，在對文本初步理解的基礎上，巧妙設計問題，激發學生的深度思考，培養學生分析總結思維能力，并進一步理解課文深層內容及教育意義。