高等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策
——以溫州為例

陳逸懷 ,何鳳梅

(1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津 300222；2.溫州城市大學(xué)，浙江 溫州 325000；3.溫州科技職業(yè)學(xué)院，浙江 溫州 325000)

0 引言

溫州是百工之鄉(xiāng)，也是制造業(yè)大市，2021年國(guó)民生產(chǎn)總值排在全國(guó)第30位。高等職業(yè)教育誕生至今已經(jīng)二十多年。當(dāng)前溫州高等職業(yè)教育研究主要集中在以下幾個(gè)方面：溫州高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系、溫州高等職業(yè)教育服務(wù)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究、溫州高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究、溫州高等職業(yè)教育校企合作機(jī)制研究、溫州高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)模式研究等。缺乏溫州高等職業(yè)教育現(xiàn)狀的整體綜合分析和對(duì)策研究。

“十三五”期間，溫州開始從制造業(yè)大市向制造業(yè)強(qiáng)市轉(zhuǎn)型，在此過程中，技術(shù)、知識(shí)取代資本成為生產(chǎn)發(fā)展的重要因素，其中人力資源因素存在著巨大需求和較嚴(yán)重的供給失衡，即支撐轉(zhuǎn)型的人才數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不匹配。高等職業(yè)教育具有高教性、職業(yè)性、技能性、區(qū)域性特征，是溫州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、勞動(dòng)力技能提升的主要依托。研究新時(shí)代職業(yè)教育政策的精神，融合溫州區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色和溫州教育、人文等區(qū)域的特有屬性，將助推溫州高等職業(yè)教育發(fā)展，為溫州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的高技能人才支撐。以2019年2月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱“職教二十條”)和2022年5月1日起施行的修訂后的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》(以下簡(jiǎn)稱“新職教法”)為基礎(chǔ)和對(duì)照，通過對(duì)溫州高等職業(yè)教育的主要參與者、建設(shè)者和管理者的深度訪談，對(duì)全市在校中職學(xué)生、中職教師、高職學(xué)生、高職教師、企業(yè)HR、高中學(xué)生家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，并對(duì)獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對(duì)現(xiàn)狀及存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策。……