游戲化教學法在高職計算機類課程中的創新應用與研究
——以“網頁設計”課程為例

董錫臣,洪麗華

(黑龍江旅游職業技術學院，哈爾濱 150086)

0 引言

伴隨著我國素質教育的不斷深化，教育教學從以往的被動式灌輸逐漸向主動式引導轉化，教學內容也從單一的能力培養轉變為綜合素質提升[1]。近年來，教育工作者在不斷嘗試把“游戲化”思維應用于教學中。通過游戲化的課堂設計，充分發揮學生的主體作用，引導學生主動持續參與教學過程，最終達到有效學習的終極目的，其特色在于以教師設定的教學目標為任務驅動，學生圍繞問題進行探究，課堂上借鑒游戲設計的思想，融入游戲化的設計元素，提高學生學習興趣，進行高效、優質的課堂教學[2]。

1 游戲化教學研究的意義和價值

1.1 研究的意義

2020年，教育部等九部門聯合印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》，提出穩步發展高層次職業教育，培養高素質創新型技術技能人才。2021年，中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，這是貫徹落實全國職業教育大會精神的配套文件，進一步強調推進高等職業教育提質培優行動計劃。

根據當前部分高職院校教學效果不佳的實際情況，應著力研究探討如何改變高職教育的困境，激發高職學生學習興趣，提高教學質量。文章提出從游戲教學方法的優勢入手，探討如何在新教學環境下實現游戲化教學法在“網頁設計”課堂教學中的應用，做到寓教于樂，創新高職教育的教學模式，提高高職學生的綜合素質，從而在高職計算機類課程中全面應用游戲化教學法。……