“雙一流”背景下西部醫藥類高校實驗室安全管理探索和思考

李 雪 ，張 微 ，張 謙 ，郭慧卿 ，陳建平 ，況媛媛 ，叢迎楠 ，王 磊 ，王煥蕓 *

（1.內蒙古醫科大學藥學院，內蒙古 呼和浩特 010110；2.內蒙古醫科大學實驗室與實驗設備管理中心，內蒙古 呼和浩特 010110）

醫藥類高校實驗室不僅是教育教學、科學研究、創新實踐的重要場所，同時還承擔著培養合格醫學人才的重要任務，實驗室管理不僅涉及化學試劑安全、動物實驗安全，還有大型儀器安全管理。醫藥類實驗具有學科交叉性強、實驗環境復雜、實驗項目及種類多元化等特點，是安全事故易發的場所[1]。此外，科研人員專業結構復雜、流動性強、學科背景差異大等特點，也增加了實驗室安全事故風險[2]。實驗室安全不僅關系到在校師生的生命健康、財產安全，而且影響著高校穩定和諧與持續發展。實驗室安全對高校乃至全社會的安全和穩定都至關重要，因此實驗室安全是各類高校特別是醫藥類高校實驗室建設與管理的重要內容之一。2019年教育部發布的《關于加強高校實驗室安全工作的意見》[3]，特別強調要切實增強高校實驗室安全管理能力和水平。2021年教育部印發的《關于組織開展2021年度高等學校實驗室安全檢查工作的通知》中指出，要強化安全紅線意識，深刻認識實驗室安全工作的重要性，進一步健全實驗室安全責任體系，落實各項安全管理制度。不論從國家、社會還是高校層面，實驗室安全工作任重道遠，切實做好實驗室安全教育工作，是學校教學、科研工作有序進行的基礎。近些年，在實驗室安全管理工作中，“雙一流”高校處于“領跑”狀態，不斷完善管理模式[4]。國內其他高校也不斷填補空白，作為西部醫藥類高校，也積極借鑒國內“雙一流”高校的先進經驗和理念，根據專業特點和自身實際情況開展各類實驗室安全管理工作。

1 資料與方法

1.1 研究對象

本文對全國42所“雙一流”高校實驗室安全教育管理情況進行調研，主要對實驗室安全宣傳教育和化學品管理兩個大類主題中的詳細信息進行收集、整理和分類。

1.2 研究方法

調研“雙一流”高校實驗室與設備管理處、資產與實驗室管理處等在實驗室安全網站發布的各類文件和通知等；關注各“雙一流”高校實驗室安全相關微信公眾號，查看微信公眾號歷史推送消息和自定義菜單內容，主要從實驗室安全宣傳教育中涉及實驗室安全手冊、實驗室安全教育考試系統、其他實驗室安全管理平臺、微信公眾號推送、實驗室安全簡報、培訓或講座、應急逃生等演練、實驗室安全管理課題項目、安全月等其他活動；化學品管理中涉及化學品管理系統、危險化學品管理規章制度、危險化學品事故應急預案、管制藥品以及易爆和劇毒試劑管理、實驗室廢棄物處理流程、實驗室廢棄物處理制度、實驗室安全管理規定的內容進行信息統計。采取定量研究方法，以研究目的為導向做出相應圖表，對圖表進行分析和討論。結合實地考察西部某醫藥類高校實驗室安全管理情況作為實例。調研內容的截止日期為2021年11月20日。

2 主要結果

2.1 實驗室安全宣傳教育

實驗室安全教育宣傳是高校實驗室安全建設最基礎也是最重要的工作，得當的教育宣傳工作能夠讓師生及時、準確、全面了解實驗室安全知識，營造濃厚的高校安全意識氛圍，推動實驗室安全深入人心。全國“雙一流”高校實驗室安全教育宣傳工作開展情況見表1。開展的宣傳教育路徑主要為實體手冊、在線媒體和線下宣傳活動。實驗室安全手冊宣傳占比為59.46%，手冊中有詳細專業的實驗室安全知識，能夠保證學生在需要時隨時查閱。在線宣傳中實驗室安全教育考試系統占比最高，幾乎是雙一流高校的“標配”，平臺設置了與考試相對應的“一條龍服務”，如安全知識學習、在線練習和在線考試。學生可以在線學習、練習、測試相關實驗室安全知識，通過參加系統考試，達到合格標準來獲取實驗室準入資格，這樣能夠保證學生對實驗室安全知識有基本的了解和認識。另外，在線考核系統也可檢測實驗室安全教育的效果[5]。有的高校還設有其他相關實驗室安全系統，比如西北農林大學設有實驗室安全檢查系統、同濟大學設有實驗室安全教育與管理網。高校官網設置了獨立的實驗室安全平臺，能夠促進實驗室安全工作高效開展，也能全面及時掌握學生對相關知識的學習動態，為深入開展實驗室安全教育工作提供了可靠數據。在線宣傳中，值得關注的是，微信公眾號推送占比為43.24%，利用微信公眾號的有利優勢推送實驗室相關安全知識。部分高校相關部門公眾號專門設有實驗室安全菜單，能夠隨時查看相關實驗室安全知識。微信公眾號推送的內容形式多元化，有漫畫、動畫、短視頻等，大大提高了學生的接受度。線下各個高校開展了形式各樣的活動，有較為傳統的講座、培訓、應急演練、知識競賽、演講比賽等，也有利用新媒體開展短視頻征集賽、線上闖關有獎競答等。部分“雙一流”高校設有關于實驗室安全管理平臺的課題項目，占比為13.51%，能夠很好地調動一線基層實驗室工作人員對實驗安全管理的熱情和參與度。

表1 全國“雙一流”高校實驗室安全教育宣傳工作開展情況Table 1 Implementation of laboratory safety education and publicity in national "Double First-rate" universities

2.2 化學品管理

目前市場上已有的化學品總數高達7萬多種[6]，其中相當一部分是易燃易爆、放射性、腐蝕性、劇毒等危險化學品，如果管理不當，就會成為實驗室安全事故的隱患[7]。化學品管理是實驗室安全管理的一個重要組成部分，建立完善的化學品管理體系至關重要。化學實驗室之外，物理、生物和醫學實驗室也涉及大量的危險化學品，因此危險化學品是實驗室管理中的重要內容[8]。化學品的管理包括購買、儲存、使用、廢棄物處理等多個環節[9]。“雙一流”高校化學品管理情況見表2。

表2 “雙一流”高校化學品管理情況Table 2 Chemical management in "Double First-rate" universities

其中66.67%的“雙一流”高校制定了相應的危險化學品管理規章制度，31.25%制訂了危險化學品事故應急預案，59.38%制訂了管制藥品、易爆和劇毒試劑管理辦法等，為建設實驗室危險源監管體系提供了有力保障，詳細的化學品管理制度對實驗室安全管理建設工作程序的規范化、崗位責任的法規化、管理方法的科學化起著重要作用。其中68.57%的“雙一流”高校有專門的化學品管理系統，動態掌握化學品的使用情況，提高了化學品的管理效率。實驗室廢棄物處理是高校化學品管理的最后一個環節，規范化處理能有效建立實驗室廢棄物安全管理體系。實驗室廢棄物處理方面，規范的處理流程能讓使用者更加清楚地了解實驗室廢棄物的具體處理手續和相關事宜，更好地服務科研工作人員。例如，中山大學基于自身實際情況制定了詳細的實驗室廢棄物分類和存放機制。部分高校依托實驗室管理系統采用線上管理實驗室廢棄物，提高了廢棄物處理效率。

3 西部醫藥類高校實驗室安全管理實例

內蒙古醫科大學是我國在少數民族地區較早建立的高等醫學院校，藥學院作為化學品使用較多的學院是學校實驗室安全管理重點單位，學校和學院積極借鑒國內“雙一流”高校實驗室安全管理經驗，結合實驗室的發展需要，逐步健全實驗室安全管理制度。

3.1 實驗室安全管理規章制度

學校成立了實驗室安全管理工作委員會，制訂了實驗室安全事故應急預案、實驗室廢棄物處理流程。藥學院作為危險化學品使用較多的學院還制定了詳細的實驗室安全管理制度，如實驗室安全培訓及安全告知制度、實驗室安全檢查制度、實驗室應急管理制度、實驗室危險化學品管理制度、實驗室廢棄物防治管理辦法等。但制定的規章制度仍不夠完善、全面和系統，管理體系與職責劃分方面仍需繼續加強，以進一步提高實驗室的安全管理水平。學校和二級學院定期開展實驗室的安全檢查，做到有記錄、有臺賬；及時進行實驗室安全設施的安全隱患排查，發現安全隱患及時整改、及時記錄，做到檢查留痕。但是檢查的重點主要側重于消防安全隱患和衛生情況，對實驗室安全細節關注較少。藥學院通過統計學院所有危險化學品，建立了危險化學品臺賬制度。但對化學品管理的經費投入有限，沒有實現信息化管理，對危險化學品達不到動態監控。

3.2 實驗室安全軟、硬件設施

實驗室安全硬件設施是保障實驗室安全和管理工作落到實處的重要條件之一[10]。在學校實驗室改造建設經費支持下，藥學院更換了實驗室內通風設施，安裝了防盜門、通風試劑柜，每個樓層配備了毒麻試劑柜和易燃易爆試劑柜，保障了實驗室危險化學試劑的存放和使用安全。根據教學需求對每個實驗區域配備滅火器、滅火毯、桌上洗眼器，以及每個樓層配備緊急沖淋裝置等。但是，由于實驗室空間緊張，實驗室內部化學品存放混亂問題仍存在，例如實驗室中的氣體鋼瓶，氣體鋼瓶兼具危險化學品和特種設備的危險特性，其管理應當作為實驗室安全管理的重中之重。

3.3 實驗室安全環保宣傳教育

學校針對全校研究生和實驗室相關工作人員舉辦實驗室安全講座，對實驗室相關人員進行安全知識培訓，二級學院針對學院所涉及的實驗室相關安全知識開展了不同形式的培訓。藥學院為新生開設了實驗室安全與環保選修課，為研究生舉辦了實驗室安全專題講座，鼓勵實驗室一線教工積極參與專業的實驗室安全培訓，學習其他高校先進的實驗室管理知識和經驗，不斷更新實驗室安全管理理念，保障實驗室安全管理各項工作有序開展。學校和學院針對不同層次、學科、專業的受眾開展針對性的實驗室安全教育，構建了完善的實驗室安全與環保教育體系（見圖1）。但是開展宣傳教育缺乏專業的團隊支持，培訓的力度和專業性仍需要加強，宣傳教育形式比較單一。

圖1 實驗室安全與環保教育體系Figure 1 Laboratory safety and environmental protection education system

4 西部醫藥類院校實驗室安全教育的對策建議

西部醫藥類高校與部（委）直屬高校和中東部地區高校甚至西部地區省屬重點高校相比，在科研教學硬件和軟件實力、各項經費投入方面存在一定差距，在實驗室安全管理工作方面尤其突出。因此，西部醫藥類高校實驗室安全管理工作應結合自身實際情況，不斷摸索實驗室安全管理模式，構建適合自身實際的管理工作體系。

4.1 建立健全實驗室安全管理制度

實驗室安全管理不僅需要在校師生自覺自律，還需要相應規章制度的監督。西部醫藥類高校首先要加強實驗室安全制度化和規范化管理，高校及二級學院要根據自身專業、學科特點，制定詳細合理的規章制度，遵循“以人為本”的原則，明確告知實驗室相關人員進入實驗室時“做什么”“怎么做”和“遇到困難如何求助”，以增強其的理解和認同感。有條件的院系部門應該在學校委員會的指導下成立專門的實驗室安全管理責任辦公室[11]，既讓實驗室安全管理系統化，也讓對實驗室安全現狀有切實了解的實驗室一線人員提出適合本學院的有效的實驗室安全管理建議。

4.2 構建危險化學品細致化管理模式

縱觀近些年高校實驗室安全事故，危險化學品是引發事故的一個重要原因，因此危險化學品的管理也成為實驗室安全管理的難點和重點。危險化學品的管理需要從采購、儲存、使用和廢棄物處理等環節進行全程監管[12]。除建立詳細的管理條例之外，西部醫藥類高校應增加危險化學品管理經費，有條件的可以搭建相應的化學品在線管理平臺，對危險化學品的購買、儲存、使用和處理進行全程監控，對一般化學品采取線上審批制度，對劇毒和精神麻醉等管制藥品采取線下審批和相應的備案程序，不僅從源頭上實現對危險化學品的管控，也依托信息化管理平臺提高化學品管理效率，此外還應加大對相關實驗室管理人員的培訓力度，切實增強對實驗室化學品的監管。

4.3 嚴格要求實驗室危險化學品規范存放

目前大部分高校建有化學品存放庫房，也建立了完善的危險化學品存放制度。但是由于西部醫藥類高校教學科研實驗室使用的化學試劑種類繁多、實驗室空間場地緊張等現實問題，每個實驗室中的化學試劑不能完全達到科學規范存放，醫藥類高校學生化學知識基礎相對薄弱，對實驗室中使用的化學試劑安全知識關注相對較少，因此實驗室中化學試劑的存放存在諸多問題。西部醫藥類高校應結合自身實際加強實驗室中危險化學品的存放管理。實驗室危險化學品的存放管理可以借鑒“雙一流”高校經驗，合理利用每個樓層的適合空間，集中科學存放，既節約了實驗場地，也解決了每個實驗室危險化學試劑的存放問題。

4.4 重視和豐富實驗室安全宣傳教育

開設系統化實驗室安全基礎課程，對培養師生實驗室安全管理意識、知識和技能，提高個人事故應急能力均有重要作用[13]。目前，部分高校實驗室安全教育仍以舉辦消防安全和實驗室安全常識講座和培訓為主，缺乏有針對性的實驗室安全教育內容、新知識新技能，以及典型案例分析[14]。實驗室安全教育理念應與時俱進，構建“線上+線下”混合教育模式，線上普及實驗室安全通識類知識，搭建實驗室考試和準入平臺，建設穩定的實驗室安全管理和教育培訓專業化隊伍，依托專業化隊伍開設線下實驗室安全課程和培訓，將實驗室安全教育落到實處。專業的團隊根據專業特點編制實驗室安全手冊，方便學生在進入實驗室前學習和查閱。隨著互聯網的高速發展，自媒體平臺成為傳播信息、提供信息服務的主要媒介渠道。實驗室安全宣傳教育應充分發揮自媒體的優勢，采用圖片、音頻、視頻等深受年輕讀者喜愛的形式，推廣實驗室安全知識[15]。開展內容豐富、形式多樣化的實驗室安全教育宣傳活動，調動廣大師生參與實驗室安全教育宣傳的積極性和熱情，形成濃厚的校園實驗室安全教育文化氛圍，實現全員、全過程、全覆蓋的育人效果。