冷靜處理校園欺凌

蔣建剛

養(yǎng)育孩子是一個光榮而艱巨的過程，家長和孩子從彼此緊密相伴到漸漸若即若離，再到經(jīng)過一個觸發(fā)點而變成親密盟友，最后互相促進(jìn)、共同成長。在孩子慢慢長大的過程中，無論孩子還是家長，都要面臨種種考驗，特別是當(dāng)孩子遇到“成長的煩惱”時，家長的智慧和用心直接決定孩子未來的發(fā)展。

言行反常為哪般

周四早上，一向按時洗漱的孩子起床突然費勁起來，我和妻子輪番催促，他就是不起床。好不容易起來了，穿衣褲襪子也磨磨蹭蹭。怕他遲到，我把早點用保鮮膜包好，讓他坐在車上吃。待他穿好鞋，我正要開門出去，孩子說肚子疼，鉆進(jìn)廁所就出不來了。我在外面等了半天不見他出來，只好先幫他請假，然后帶他去醫(yī)院看病。到醫(yī)院檢查了一通，卻什么也沒查出來，我只好帶他回家，讓他休息一天。誰知道周五早上他又起不來了，然后所有的事情重演一遍。我雖然替他擔(dān)心和著急，但是隱隱感到有哪里不對勁兒。問他，他卻堅持說自己就是身體不舒服。

轉(zhuǎn)天是雙休日，按照計劃我們要帶孩子去動物園玩兒，我見孩子前兩天都不好受就想取消這次游玩。沒想到周六早上，孩子起得很早，一邊吃早飯一邊催我?guī)游飯@。我不禁心生疑竇：難道是孩子體質(zhì)好，加之在家憋了兩天恢復(fù)過來了？思前想后，我決定帶他去玩兒，并讓妻子帶了一些兒童常用藥。一路上我一直在悄悄觀察他的反應(yīng)，生怕他再不舒服，誰知道他卻玩得很歡，一點兒都不像前兩天病殃殃的樣子。周日我們帶孩子去姥姥家，他和表弟也玩得很開心。看著他精力旺盛地在樓下的小公園里和表弟追逐嬉戲，我懸了幾天的心總算是放下來了，心想還是男孩精力旺盛、有體力。

孰料，周一早上孩子又起不來了，還嚷著頭疼，渾身別扭。見我生出惻隱之心，孩子捂著腦袋叫得更大聲了。我正要給當(dāng)兒科醫(yī)生的朋友打電話咨詢，妻子攔住了我。她一把掀開被子，讓孩子趕緊起來。孩子可憐巴巴地望向我，用眼神向我求援，我正要說話，只聽妻子喊了一聲：“要么去上學(xué)，要么去住院，你自己選！”

也許是妻子不容置疑的語氣讓孩子有所畏懼，他迅速穿好衣服，乖乖地背著書包去換鞋了。妻子說今天去公司開會，讓我先送孩子，再送她。一路上車?yán)锏臍夥辗浅擂危瑑鹤幼诤竺娌辉傧褚郧澳菢訍壅f愛笑，妻子則生氣地坐在副駕駛一言不發(fā)。我原本想說點兒輕松的話題調(diào)節(jié)一下氣氛，但看著他們娘兒倆的樣子，只能作罷。

車停在學(xué)校門口，我等兒子下車，但他卻皺著眉頭，不知道在想什么。我正要問他怎么了，他卻說不想再去上學(xué)了。我聽后大驚，作為一名教師，我非常嚴(yán)肅并堅定地說：“既然已經(jīng)來了，你先去上課，下午放學(xué)我再來接你。”兒子欲言又止地下了車，我目送他進(jìn)了校門，又不放心地等了一會兒，直到確定他不會出來才駛離。

路上我想起了一些事，就跟妻子念叨著。半個月前，孩子讓我?guī)退I鉛筆，我給他買了一盒20 支。上周一，他又讓我給他買，我問他怎么這么快就用完了。兒子支支吾吾地說同學(xué)沒帶筆，找他借。我雖然覺得有些奇怪，但心想小孩子丟三落四，互相借筆沒什么大不了的，就又給他買了一盒。上周三晚上孩子寫作業(yè)時，我無意中看了一眼孩子的文具盒，里面只有兩個很短的鉛筆頭，我問他新買的鉛筆在哪兒，他的臉騰地一下紅了，想了想說，筆落在學(xué)校的課桌里了。我讓他想著轉(zhuǎn)天拿回來，于是就出現(xiàn)了孩子連續(xù)兩天說不好受的情況。妻子聽后對我說，周末兩天她細(xì)心觀察，覺得孩子活蹦亂跳的，根本不像有病的樣子，加之今天早上的反常舉動，肯定不止是表面看起來那么簡單。我和妻子溝通后，決定晚上回家互相配合，一起問清楚到底發(fā)生了什么事。

化敵為友促團(tuán)結(jié)

我和妻子提前來到學(xué)校，一起等孩子放學(xué)。我們沒有急著帶他回家，而是先問他想吃什么，然后帶他去吃，孩子吃得很開心。回家路上我和妻子說著學(xué)校同事的趣事，氛圍也很輕松。回到家后，孩子的情緒卻明顯緊張了，估計他是怕我們提及早上的事，換了拖鞋后就鉆進(jìn)房間里不出來。妻子切好了水果、擺好了零食，我把兒子叫出來，一起看了一部輕松搞笑的影片。

看完電影，見孩子的情緒完全放松下來，我知道前期鋪墊得差不多了，才拿出了一盒好看的鉛筆給他，孩子看到后先是一愣，然后才接了過去。我故作神秘地說：“我已經(jīng)知道了關(guān)于鉛筆的秘密，但還是想聽你親口告訴我，然后我們一起想一想，如何讓鉛筆不再變少。”兒子原本有些緊張，但聽了我的話，不禁眼前一亮，問我：“你們真的能有辦法讓鉛筆不再變少嗎？”見我點頭，兒子才徐徐道來。

原來，班里調(diào)換座位，調(diào)皮搗蛋、成績較差的燦燦被換到了孩子旁邊。孩子擔(dān)心燦燦影響他的學(xué)習(xí)，便刻意與他保持距離，燦燦和他說話、邀他一起玩兒，孩子沒有理他。于是，燦燦便聯(lián)合幾個“死黨”一起“整”孩子。比如，故意把孩子的鉛筆拿走、藏起孩子的課本、在孩子的本子上亂涂亂畫等等。礙于對方人多，孩子有苦難言，又不敢告訴我們和老師，為了息事寧人，只好不斷找我要錢買新鉛筆。可孩子的忍氣吞聲讓燦燦他們更加得寸進(jìn)尺，加之孩子見我對他總買鉛筆的事起了疑心，進(jìn)退兩難，于是只好“裝病”。

問清了原委，我便引導(dǎo)孩子先檢討自己有沒有錯誤，孩子委屈地說自己沒錯。我讓孩子換位思考，如果燦燦因為他淘氣、成績不好而不愿跟他坐同桌，對他不理不睬，他會怎么想。見孩子低下頭不說話，我說，“對待同學(xué)應(yīng)該一視同仁、友好相處，你有錯在先，既然錯了就應(yīng)該向燦燦道歉，并得到他的原諒。”見孩子還是不說話，妻子在一旁問他：“是不是擔(dān)心燦燦不但不會原諒你，反而會認(rèn)為你膽小怕事，變本加厲地欺負(fù)你？”孩子點了點頭。我安慰孩子不用怕，“如果燦燦繼續(xù)欺負(fù)你，我會通過家長微信群找他的家長私下溝通。如果還是不管用，我會找班主任反映情況，一起處理這件事。”我和妻子堅定地站在孩子身邊，給了他勇氣和信心，他的表情這才緩和下來，說他會爭取和燦燦好好相處，盡量不麻煩我們出馬。

經(jīng)過我和妻子的悉心開導(dǎo)，加上孩子放低姿態(tài)，他和燦燦的關(guān)系得到了些許緩和。我并沒有就此放松，而是隔三差五就關(guān)心一下進(jìn)展，還幫他出謀劃策。比如，說服孩子主動“破冰”給燦燦講數(shù)學(xué)題，鼓勵孩子在體育課上和燦燦組隊做游戲……

妻子見我極力“撮合”兩個孩子，她也沒有閑著，鼓勵孩子向燦燦學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)燦燦有熱愛體育鍛煉的優(yōu)點，讓孩子跟燦燦一起去跑步、做俯臥撐、舉啞鈴。看著兩個孩子“化敵為友”且關(guān)系逐漸親密，妻子告誡孩子不能只跟燦燦好，而要和班里其他同學(xué)搞好關(guān)系，熱心幫助在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，大家共同進(jìn)步。

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子疑似遭遇校園欺凌，一定不要急躁，而是要耐心仔細(xì)問清楚，并引導(dǎo)孩子從自身找原因，然后再幫助孩子分析，以孩子為主導(dǎo)，讓孩子學(xué)習(xí)和同學(xué)的相處之道，化解危機和困難，讓孩子的成長之路充滿陽光。