探索兒童視角的幼兒園建筑與空間設計

文／陳炯鵬 上海日源建筑設計事務所 上海 200080

1、緣起

近年來，中國的城市跟新進行的如火如荼，幼兒園的設計也成為其中至關重要的一環，面對曾經標準化的幼兒園設計，缺少內部空間的變化，缺失色彩的思考，拋棄開放空間的營造，從而使得空間未能起到感染孩子探索的激情的溫馨的感受。故覺得幼兒園的設計不能只停留在一個滿足幼兒使用功能的表面化的設計。我們永遠回避不了孩子在成長的過程中，空間、環境對其產生的絕對的影響，這也是未來幼兒建筑設計應該核心考慮的問題。反觀日本乃至歐洲的幼兒園已經嘗試著用豐富多變的公共空間去感染孩子成長過程中的點點滴滴，一處可以攀爬的大草原，一個原生態的濕地，完全開場的屋頂平臺，陽光投影下斑駁的檐下空間，這些看似不經意卻又那么自然的充滿了趣味的場所設計，正是我們應該去探索的積極空間。

2、幼兒園建筑設計存在問題

2.1 空間過于呆板，模式化滿足基本功能需求

設計源于生活卻高于生活。因此在幼兒園設計過程中，要多嘗試探索滿足孩子們的歸屬感和適應性空間設計，避免呆板的用一個三層的盒子的模式，工廠化的注入幾個班級空間，亦或單純的覺得明快的色彩適合兒童的成長，于是乎套上了一個大紅大綠的顏色等等，而正是這種千篇一律的標準化設計多孩子的成長帶來了糟糕的體驗，泯滅了成長道路上該有的探索、體驗精神。

2.2 缺乏空間探索性，過于被規范條條框框所約束

空間的營造無疑是建筑首要考慮的問題。那對于幼兒的成長，一個種滿植物的花園，一處可以展望遠方的空中平臺，一個個自由穿梭的樓梯等等，每一個空間會給孩子帶來探索的欲望。而因為國內設計規范的約束，很多設計失去了研究這些空間的動力，一個好的建筑并不是單純的給孩子活動的場所，更重要的是激發他們探索的欲望，讓其自發的感受到空間帶來的樂趣，從而腦海中創造出各種不同的可可能，了解到世界是如此的豐富多彩。

2.3 對色彩在建筑活動中影響力過于忽視

快速城市化下的幼兒園設計很難讓人能靜下心來研究，什么樣的色彩是符合幼兒心理的，總是一味的覺得各種不同的顏色穿插，或者大紅大綠的顏色，這顯然不是孩子們所喜歡的。

我們更應該采用自然的顏色，或者是明朗清晰的淺色，或者是周邊地域性建筑的顏色，所有的顏色運用，目的就是為了增加環境的親和力，激發孩子的創造思維。

2.4 缺乏對城市的反饋，與城市界面交接生硬

目前幼兒園設計中嘗嘗是幼兒園與城市用圍墻完全的隔離開，一方面為了方便管理，二方面為了安全性，但這種設計缺乏完全否定了城市對于幼兒成長的重要性，作為社會中的一個個體，他還是需要和社會達到一定的默契，我們不能斷然的將孩子的成長約束在一個狹隘的園區空間之內，而是應該在考慮前面兩個要素的同時，創造出既能滿足規范，也能將城市與幼兒園結合在一起的方式，而不是簡簡單單的完全隔離。

2.5 傳統文化和地域特性挖掘的缺失

幼兒園作為幼兒成長的主要空間，設計師往往忽略對當地文化的尊重和傳承，對城市的根源文化的研究甚少，傳統的文化往往博大精深，有著其祖祖輩輩積累下來的經驗和結晶，在探索區位空間的基礎上，將文化也融入其中，讓幼兒可以耳濡目染，體驗傳統的魅力，感受文本變遷的點點滴滴，可以讓設計變得不那么空洞，而是饒有韻味。

2.6 缺少多維度交互空間打造

大多數幼兒園設計中，我們可能考慮到了室內外的交流，卻常常忽視在立體空間上的趣味空間的營造，這樣二層、三層甚至是屋頂空間就被模式化的處理，變得沉悶、無趣。因而多維立體的空間營造才是讓一個建筑完整綻放的基礎。

3、如何更好的開展幼兒園建筑設計

3.1 從兒童視角審視幼兒園建筑設計

不用在幼兒園當中放入太多的設計元素與裝飾，這里只是讓孩子們快樂學習、玩耍的地方，而不是游樂園。孩子真正想要的空間是自然多變的，是一個可以讓孩子有追求知識的欲望的，甚至說可以讓幼兒感覺到一絲絲舒適的空間，空間的機能盡量從大自然引進，例如陽光與微風。我們可以利用天窗的設計，讓日照進到室內；透過設計，讓自然的風能夠在室內空間流動，借此就可以減少對于燈光與空調的需要。再例如可視化廚房，可以肆意攀爬的斜坡，展現植物多樣性的屋頂種植農場等等。這些空間往往能變成積極有效的促進孩子成長的空間。

3.2 營造活躍空間，激發孩子創造力，提升孩子社會適應力，促進孩子全方位發展

活躍空間的形式多種多樣，我們需要找到一些符合當地環境的活躍空間，因地制宜的設計別樣的空間，滿足幼兒獵奇的感受。例如南方地區騎樓的形式，可以遮擋陽光，提供一個清涼安靜的嬉戲空間。再或是江南的街巷空間，可以讓孩子們穿梭在其中，每一條街每一條巷可以賦予不同的主題形式。當然也需要很多創新的空間，比如小型迷宮的設計，不那么復雜，卻那么有趣。自然主題的空間更是缺少不了的，陽光下的大草坪，樹叢中的小亭子，四水歸堂的內庭院，這些源于自然的主題空間也同樣能起到洗滌孩子心靈的目的。

3.3 注重建筑垂直方向豐富的交互空間

并不是所有的幼兒園用地都足夠充裕，可以讓設計師盡情發揮，往往因為用地的局限，建筑密度都比較高，如深圳老城區用地極為緊張，這種情況下多維度的空間設計就尤為重要，例如空中步道，在不浪費地面空間的同時，將整個活動空間成倍的放大；再入空中庭院、露臺空間的設置，每一個空間節點均勻的分布在建筑的各個角落，孩子們可以選擇自己喜歡的空間玩耍、嬉戲、探索。

3.4 注重色彩的運用，打造自然親和的生長環境

現在有很多幼兒園在設計時，裝飾的花花綠綠，看似漂亮豪華，但是在孩子們眼里，這些花里胡哨的東西，很難引發他們的興趣，因為，里面的信息太多，孩子容易產生混亂感不說，還沒有供他們思考的空間，孩子在這樣的環境只會感覺局促不安。我們需要用更為溫和的貼近大自然的色彩，或者是符合空間主題的色彩。親和的木色，粉墻黛瓦的明居色彩，清爽淡雅的淺綠色等等，將建筑、綠地、庭院組成的園所共同形成新的城市景觀，使得幼兒園同時也成為大自然的象征，為童年展開更親近自然的生命樣式和精神狀態，積極向上地應對不斷變化的成長環境。

3.5 塑造“柔性城市界面”，增加與家人和城市的互動

設計中建筑和城市界面的硬隔斷阻斷了幼兒園與城市的交流，因此我們研究了通過景觀連廊打造休憩、停留、等待、觀望于一體的灰空間設計——即一個“柔性界面”的打造。所謂的“柔性界面”顧名思義，需要在空間上達到一個串聯內外的功能，在最近的項目中我們已經嘗試著拆掉了圍墻，利用有頂的連廊空間，創一個可以供城市人員、家長、小孩休憩逗留的空間，同時用格柵限定內與外的分割，這種通透而有模糊的城市界面，既保證了學校的管理功能，又增強了城市的互通，并且還可以通過連廊的無雨空間為家長等候，親子交流注入美好的瞬間。

3.6 注重文化創新，傳承悠久的當地文化

通過注入文化符號，傳統的空間形制，本土化的材料，讓建筑富裕豐厚的文化底蘊，幼兒園也可以是一座文化的展示館，不僅僅是純現代的，也應該是回應歷史文化的，我們可以利用的當地的土坯墻打造原生態的維和形式，或者將花格窗的元素提煉、抽象、在創造，用到我們的建筑中去，甚至是景觀的符號中去，或者提煉坡屋頂的形制在創新設計等等，融匯古今，傳承傳統，創新發展才是建筑得以升華的要義。

4、幼兒園建筑設計實踐案例

4.1 大華惠州三期幼兒園設計

項目的初衷在于設計一個屬于孩子們自己的多維空間下的開放式幼兒園。

建筑空間上多變的建筑空間往往能激發孩子的探索和創造能力，我們希望用建筑抓住孩子每一個成長的瞬間，用統一二富有變化的建筑語匯豐富孩子每一刻童年的美好。通過對室內、室外、屋頂等空間立體化的處理，打造一個陽光下的積極空間。室內用簡潔色調，流動的家具造型在保護幼兒安全性上和增加場所親和力上發力。室外我們通過連廊、爬坡、主題庭院等設計豐富幼兒嬉戲空間。灰空間上我們利用當地架空層不計容的優勢，打造了多個富有童趣的架空空間，同時在二三層營造多個構架下的學習和活動空間，以此鍛造一個屬于每一個孩子學習、玩耍、運動、成長、探索的多維空間。同時，結合入口設計了一個內外可視的家長等候空間，即對城市的柔性邊界，增加了學校與家庭之間的溝通。

建筑色彩運用簡潔明快，溫暖親和，白墻、灰瓦的傳統色彩，加以淺木色豎挺的點綴，塑造出一個溫馨而明快的兒童世界。

建筑風格沿用的傳統的坡屋面形式，用一個連續坡頂的手法，展現建筑一個韻律，每個屋頂下可能是室內空間，也可能是室外空間，兩者交替存在，一個個充滿趣味性的場景便呈現給孩子們面前。

4.2 高景花園二期中軸幼兒園設計

該項目位于惠州市惠陽區三和街道象嶺地段，項目三面被河流包圍，形成島嶼形態，中心設計為整個項目的配套生活主軸。作為主軸上一個重要的節點，一方面希望與整個街區的生活氛圍和交互空間融為一體，另一方面希望塑造一個如城市聚落一般的圍合空間，打造一個家的氛圍。

利用二層的環廊將整個二層空間有機鏈接，增加了活動空間，內部堆疊的聚落盒子通過室外樓梯上下鏈接形成三維的活動場所，盒子的頂被設計成各個不同屬性的室外空間，引導孩子們獵奇的心里訴求。

同時通過對傳統坡頂元素的理解、提煉、重組并有機地運用于現代建筑設計中，形成一個多向性的屋頂空間，在這個連續的屋面之下，設置了多個休憩空間以及生態農場，在傳統的符號下注入了新的功能。

圖1 鳥瞰圖

圖2 連廊灰空間透視圖

圖3 二層平臺效果圖

圖4 入口柔性界面效果圖

圖5 中軸配套整體規劃圖

圖6 幼兒園鳥瞰圖

圖7 環廊下空間人視圖

圖10 屋頂種植農場透視圖

結語：

正如貝聿銘先生所言，“建筑是有生命的，它雖然是凝固的，可在它上面蘊含著人文思想”。幼兒園的設計必須從幼兒的思想出發，感其所感，通過空間、色彩、形制、文化等等的手法，以一座充滿生機的建筑的形式展現出來。真實的反應兒童的需要，激發空間下的創造力，探索未知世界的可能性，在幼兒的成長過程中添上濃重而又愉快的一筆。