大數據背景下高校網絡思想政治教育路徑研究

■ 江蘇大學藝術學院 耿豪劼

從教育角度來看，大數據技術的高速發展，既為我國教育事業的穩步前進提供了機遇，逐步加快了我國教育革新步伐，又為高校思政教育帶來了重大影響，因此教育人員順應時代發展創新，有效完善高校的網絡思政教育模式，引導高校思政教育良性發展。

一、大數據時代下高校網絡思想政治教育優勢

一方面，有助于呈現多樣化教學模式。在大數據時代，高校教育引入了多種先進的信息技術，對教育信息化發展產生了推動作用，并改變了傳統高校思政教育模式，呈現出更加豐富的教學內容和教學方法。另一方面，有助于增強教育針對性。在全面開展高校網絡思政教育工作時，科學運用大數據技術的優勢特征，可以全面收集不同階段學生的行為數據，而后在深層研究和有效處理中，幫助專業教師充分了解學生的思維變化和行為習慣等基本信息，改善傳統單一化的思政教學模式，結合大數據信息構建具有針對性的教學課堂。

二、大數據背景下高校網絡思政教育的路徑

（一）基于大數據建立教育理念

高校網絡思政專業教師要在整合以往教學經驗的基礎上，從以下幾點入手，建立大數據教育理念：首先，要形成大數據意識，轉變傳統思政觀念，增強教育指導的數據敏銳意識，持續創新網絡思政教育體系。其次，要充分發揮專業教師的主觀能動性，緊跟時代發展變化，轉變教育理念，逐步拓展自身的思維視野，積極培養數據挖掘、數據分析、數據預測等思維，學會利用數據量化分析的方法，多渠道和全方位了解大學生的思想變化和生活狀態，總結分析大學生的認知規律和學習特征。最后，結合現代化技術改進已有教學方法，深化教學內容和優化教學模式，科學調整高校思政教育和大數據銜接技術，努力尋找兩者相互融合的最優解，以此為大數據背景下高校網絡思政教育創新提供有效動力。

例如，基于大學生在網絡中遭遇電信詐騙這一案例，教師可以將班級學生分成多個小組，共同探討出現這一現象的原因。案例的主人公因為淘寶購物信息泄露而受到欺騙，先后被騙了8840元。小組成員可以根據整個事件構成的負面影響進行分析，也可以選擇角色扮演，快速熟悉電信詐騙的整個流程，以此產生警惕心理。

（二）強化思政教師綜合素養

高校在組建專業教育團隊后，要準確掌握大學生的思想動態，全面預測他們的思想變化，科學提供實踐教學方法。具體工作涉及以下幾點：首先，要堅定政治立場。高校思政專業教師既要堅定正確的政治立場，又要具備較高的思想覺悟。只有將網絡思政教育與當前形勢政策整合到一起，才能為大學生構建優質的思政教育課堂。其次，要優化道德素質。在高校網絡思政教育中，道德素質屬于隱性教育，學生可以在教師樹立優秀榜樣后，潛移默化地從他們身上學習良好的道德品質。最后，要扎實基礎知識。思政專業教師只有結合時代發展持續充實自身知識，才能達到預期的教學效果。思政教師在完成課堂的基本教學任務后，可以選擇當前社會關注的焦點話題，如我國網絡技術與發達國家之間的差距、經濟全球化趨勢下，我國網絡技術革新的發展方向等，組織班級學生參與探討會或辯論會，其目的在于讓學生根據當前的形勢政策解讀所學知識，并在教師的引導下建立正確的人生價值觀，以此提高學生的綜合能力。

（三）基于大數據構建高校教育平臺

為了在大數據環境下的網絡思政教育中充分展現數據信息的應用價值，教師要基于大數據技術構建高效教育平臺。首先，數據采集。教師要在大數據技術中快捷獲取更多有價值的信息，減少時間成本的支出。同時，在提取有效信息之前，要對大批量的數據信息進行篩選和整合，以此構建完善的數據庫系統；其次，數據研判。大數據最大的特征在于數據信息量較大，因此要想收集更多與網絡安全有關的教學資料，必須挖掘數據之間的內在聯系，快速提取增值信息，而后將這些內容呈現在課堂教學中；最后，數據運用。在高校網絡思政教育工作中，教師要擅長利用數據動態分析課堂教學成果。

在網絡思政教育工作中，為了得到思政教育信息庫的技術支持，高校要開發更多思政教育軟件，提高思政教育在網絡上的信息流量，在定期更新中提高實踐教學的時效性。同時，運用email、QQ、BBS、微博、短視頻等渠道進行溝通交流，以此為大學生思想政治教育提供平臺服務。

（四）基于大數據建立優化制度

現如今，大數據在我國應用發展中并沒有規范化的法律體系約束，高校網絡思政教育在合理使用大數據時得不到保障，因此高校要從長遠發展入手，建立科學的工作體系。比如，教育部門要根據網絡思政教育的工作方案，確定內部員工承擔的職責，為實踐教學提供基礎保障；要制定規范的突發緊急事件的應急預案，在發現問題后快速響應處理，及時公布解決方案，在網絡平臺形成正向引導。

以“計算機網絡基礎課程”為例，在確定大數據優化管理制度后，網絡思政教學工作要體現以下內容：第一，愛國意識教育。首先要引導學生了解計算機網絡的起源在美國，目前我國的網絡技術和發達國家之間存在較大差距，而后要重點介紹我國民族企業的技術崛起，充分激發學生的愛國情懷；第二，科技強國教育。在講解網絡設備和通信線路時，要結合真實案例引導學生感受中國民族企業的成長專注研發精神，并向他們講述因為一些科技核心技術沒有掌握在我們自己手中，所以每年我國都要向發達國家支付巨額費用，教育學生努力學習和不斷創新；第三，工匠精神教育。教師要向學生傳遞“讓用戶稱心如意的匠心精品”的發展理念，并組織學生積極參與相關技術研究活動，以此明確產品技術研發面臨的難題；第四，職業素質教育。在組建局域網時，需要按照規定完成網絡的布局、接線等工作，因此，教師可以利用實踐環節，引導學生形成積極創新等優秀精神，以此為步入社會奠定基礎保障。

三、結語

綜上所述，在大數據時代背景下，高校網絡思政教育要轉變傳統理念，優化教育團隊的綜合素質，加強大數據技術平臺的建設推廣，確保大數據技術與思政教育可以同步發展。