鄉村振興戰略背景下的農村教育發展探討

南飛鶯

（白銀市會寧縣老君坡鎮中心小學 甘肅 白銀 730700）

前言

在我國，教育是突出民生問題之一，其直接影響著家家戶戶的利益，關系著國家的健康長遠發展。教育問題具有復雜性和多樣性，教育公平問題引起社會各界廣泛關注。城鄉教育發展不均衡，農村教育水平低，城市學生享受著更加優質的教育資源，農村學生在重點高校中所占比例小。事實上，教育興則中國興，要想促進鄉村振興戰略順利實施，必須大力發展農村教育，有效解決農村教育問題。

1.鄉村振興戰略背景下發展農村教育的重要性

在我國現代化農業發展中，農村教育處于劣勢，這也是實現鄉村振興戰略必須攻克的難題。鄉村振興戰略的提出為農業農村現代化指明了方向，戰略的成功實施離不開人才的支持，人才的培養與教育息息相關。因此，為了實現我國農業農村現代化發展，要重點關注和發展農村教育。

1.1 符合國家政策的要求

鄉村振興戰略提出后，農業農村發展受到社會各界的高度重視，特別是進入到新時代后，時代的進步對人民提出了更加嚴格的要求。在全面建設小康社會中，農業農村發展是十分重要的一步，也是不可忽視的環節[1]。教育是傳播思想文化的重要手段，在農業農村發展的重要時期，必須深入、全面的發展農村教育。同時，教育也是一個漫長的過程，影響是微妙的，大力開展農村教育不僅符合國家政策要求，還可以為適應時代發展做充足的準備。

1.2 滿足時代發展需求

隨著我國經濟一體化進程的加快，對人才需求呈現多樣化趨勢，更多科學技術被應用到農業發展中。在農業發展中，農村勞動力素質低是關鍵制約因素，勞動力素質較低問題產生的根源是農村教育發展水平低。為了改變這種被動的局面，相關部門和工作人員必須積極做出改變。發展農村教育是解決農村經濟發展問題的關鍵，積極發展農村教育，培養出一批高素質的農民，將為農業農村發展提供必要支持。

2.農村教育發展中存在的不足

近幾年，我國對教育的重視程度不斷提高，但是農村教育發展仍然具有一定的滯后性，其中，在教學基礎設施和教育資源方面非常明顯。隨著城市化進程的加快，城鄉教育水平的差距越來越大，出現嚴重的師資力量分布不均問題。與此同時，城市化進程的加快也促使更多的農村勞動力轉移到城市。由于種種因素和限制，很多孩子無法隨父母去城里接受教育，這些孩子由家里的老人照顧，老人的受教育程度較低，所以在家庭教育方面存在突出問題，這些都是不利于農村教育發展的因素。

2.1 農村教育基礎設施和配備不足

雖然近幾年我國加大了對農村教育的投入力度，但是仍然無法滿足教育需求，與城市教育相比，農村教育在教學設備和辦學條件方面還存在較大差距。 一方面，農村教育發展滯后。一些學校為了提高升學率，會重點開展主要科目教學，經常會忽視學生的身心健康發展，無法推進素質教育有序進行，僅僅開展應試教育。另一方面，部分落后的農村地區仍然在使用傳統黑板進行教學，并且教師整體年齡較大，對先進教學設備的使用程度不足，這會嚴重阻礙學生接受新鮮事物能力的提升。

除此之外，農村學校嚴重缺乏基礎設施，各種體育設備配置不足，學生課余活動單一。為了迎合優質的師資力量，學校會使用集中的辦學方式，并重點關注學生的飲食安全[2]。而實際上農村地區的發展十分落后，無法保證食品安全，交通安全問題突出，交通管制十分松散，無法保障校車安全。

2.2 農村教師的素養較低

與城市相比，農村生活水平較低，農村的教學體系不夠完善，教學條件差，優質的、能力高的教師往往不會選擇在農村教書。隨著城市化進程的加快，農村進城務工人員數量不斷增加，部分學生會隨著父母到城市中讀書，在農村接受教育的學生數量日益減少。

農村師資力量不足的原因主要分為以下幾點：第一，農村發展機會不多，因此對于優質的教師而言，農村教育嚴重缺乏吸引力。第二，農村學校教師整體年齡偏大，由于農村教育發展落后，因此對年輕教師的吸引力嚴重不足，大部分農村學校教師年齡較大，接受新鮮事物能力較差，在具體教學中往往會使用經驗式教學方法。伴隨著時代的進步，課程的更新和優化，傳統的教育方式無法滿足現代化教學發展需求。同時，部分年齡大的教師接受能力有限，面對全新的教育發展形勢經常會出現力不從心的現象。

2.3 無法有效推進農村職業教育

隨著經濟社會發展水平的提升，對于勞動力的需求發生了變化，不再是以往的追求數量，它更關注勞動力的質量[3]。鄉村振興戰略是農民的可持續發展戰略， 農村未來的健康發展與高素質農民息息相關。農民在農村發展中發揮著重要作用，他們思想的完善和素質的發展對于農村發展而言具有重要意義。

農民傳統的、守舊的理念阻礙了農民教育多樣化發展。首先無法轉變農民觀念，農民接受教育程度低，例如無法適應全新模式下農產品網絡營銷模式，不能科學應用先進的科學技術，農民參與教育活動的程度較低[4]。其次，農業生產過程復雜度高，農業生產時間具有明顯的季節性，所以無法形成系統性的學習時間，在學習過程中經常會出現被農業生產打斷的現象。

3.鄉村振興戰略背景下的農村教育發展措施

如果無法實現農業現代化，那么將不能實現農村繁榮富強的目標，如果農民得不到安居樂業，那么國家現代化是不完善的。鄉村振興戰略在解決三農問題中發揮著突出作用，同時也是實施農業農村現代化戰略的重要措施。在實施鄉村振興戰略過程中，農村教育具有基礎性的地位[5]。一直以來，農村地區發展不平衡，城鄉教育投入不公平，阻礙農村教育的健康發展。發展鄉村教育是鄉村振興戰略的重要組成部分，對弘揚鄉村風情也有重要作用。一方面，在新時代發展背景下，農村農業進步需要大量高素質人才的支持，只有從根本上改善思想觀念問題，才能促進農村地區更好的發展。人才培養過程是一個漫長的過程，教育是培養高素質人才的重要基礎，為此要重點發展和完善教育。另一方面，隨著經濟社會的進步，也要使傳統的農村文化與現代化科技發展保持一致。農村文化積極接受現代化的、先進的文化，真正做到利用先進的文化傳承和發揚農村文化。

3.1 全面均衡發展農村教育體系

在我國教育發展中，學前教育是重要基礎，發揮著重要的作用，學前教育的健康發展對于兒童身心健康發展十分有利，是近幾年社會各界關注的重點[6]。雖然我國推行義務教育制度已經有了一段時間，但是部分農村落后地區會受到各種因素的影響，存在很多無法順利完成義務教育課程的學生，事實上，義務教育階段是學生價值觀和人生觀形成的關鍵時期，也是他們人生的重要轉折點，相關部門必須保證義務階段的學生享受充足的受教育權利。

3.2 完善農村教育基礎設施和設備

學校的基礎設施是提高教學質量的基礎，盡管近年來我國農村學校辦學條件有所改善，但農村學校的基礎設施始終存在一定程度的落后，不利于農村教育發展水平的提高。同時如果農村學校無法有效解決學生的交通問題、安全問題等，將無法保證農村教育朝著更好的方向發展。

很多落后的、偏遠的農村學校體育設施不夠完善，再加上對體育課程缺乏重視，無法保證學生課外活動的順利進行。在這種情況下，需要加大農村學校基礎設施的投入，積極開展農村學校設施標準化建設工作，重點應用先進的現代化教學設備，提升多媒體教室的完善性，建設計算機房等。除此之外，農村學校要積極利用互聯網技術開展教學，讓農村學生享受到更多優質教育資源，幫助學生更全面地掌握各學科知識，有效解決農村學校信息落后問題。

3.3 制定科學的教師待遇制度

在教育中，教師是重要力量，對于農村教育發展尤為重要。為了從本質上解決農村教育發展問題，需要分析源頭[7]。首先，要重點解決教師的薪資待遇問題，完善農村教師職稱評定制度，為農村教師提供更多平等的晉升機會。其次，有效解決農村教師遇到的實際問題，重點關注教師需求，從根本上解決教師在生活和工作中遇到的困境。例如為了讓農村教師安定下來發放住房補貼，從而使農村教師工作的更安心。

3.4 積極開展農民教育

隨著社會生產力的進步和發展，對于勞動力綜合素質的要求越來越高，國民經濟發展水平的提升需要大量優質勞動力的支持。在農業生產活動中，農民是主體，他們綜合素質的提升和思想觀念的轉變對于農業發展來說具有重要意義，因此開展基層農民教育是十分必要的[8]。黨和國家要積極開展農民教育宣傳和指導工作，提高農民對職業教育的重視程度，使他們更加全面的認知職業教育。有效利用自媒體力量，從根本上轉變農民的思想，深入開展農民教育。保持職業教育發展的靈活性，根據當地農民特色制定教育內容，保持教育形式與時俱進，充分利用現代互聯網技術，讓農民可以及時掌握各種農產品信息。

結語

農村教育是一種基礎性的公共服務體系，也是現代化農村建設的重要手段。在鄉村振興戰略下，相關部門要積極推進教育城鄉一體化發展，將深化義務教育改革作為著力點，將實施鄉村振興戰略作為主要方向，積極開展鄉村教育，為農業農村發展提供充足的智力支持。