基于信息技術視角下小學英語創新教學策略研究

吳麗娜

（白銀市會寧縣紅軍小學 甘肅 白銀 730700）

引言

在當前學生學習英語的現狀下，教師運用口頭的教學方式已經不能夠在當下適用了，教師應該利用信息技術來對學生進行創新教學，這樣才能夠有效的促進學生在學習英語方面上的進步，使得學生能夠將所學的英語知識完全的掌握起來，可見，在當前的這種情況下利用信息技術來學習英語還是很重要的，所以信息技術更應該在英語的教學方式上普及起來。

1.當前小學英語的學習現狀

1.1 學生對學習英語沒有興趣

當前教師在對學生進行教學的時候，都還只是運用傳統枯燥無聊的教學方式，學生在課堂上就沒有了學習英語的興趣，這也就不能夠提升起學生的英語學習效率，同時也讓學生對上英語課感到了厭煩起來，學生在課堂上就不能集中注意力去認真的聽教師講課，漸漸的學生也就不能夠在課堂上更好的學習英語知識，這樣也就極大的降低了教師講課的熱情，也就使得教師講課的效率也得不到提高。

1.2 學生缺乏自主學習的能力

現在教師講課都是自己在課堂上講自己的，一堂課下來學生沒有機會參與到課堂上，這就減弱了學生在課堂上的參與感，就會覺得自己在課堂上存不存在無所謂，也就不會去認真的學習英語的知識，這樣學生在英語方面上也就不能夠得到提升，而且教師過多的主導課堂，也會讓學生對教師產生依賴感，在有教師的情況下就會知道如何學習，在沒有教師的情況下就不會去學習了，這就使得學生缺乏了自主學習的能力，使得學生在英語能力的方面上得到極大的下降，同時也降低了學生學習的效率，學生的英語學習素養就不能夠得到提升，也就不能讓學生在英語方面的學習上得到全面的發展。

2.信息技術背景下小學英語創新教學的意義

2.1 增強學生的學習興趣

利用信息技術來對學生的英語進行教育是一種新的方式，小學的學生還是比較喜歡新的事物的，所以利用這種形式來對學生進行教學能夠在較大的程度上激發起學生對學習英語的興趣，也就能夠讓學生在課堂上更好的學習一些英語的知識，學生就會在課堂上起集中注意力去聽教師講課，也就能夠提升起來學生在課堂上學習的效率，使得學生在課堂上能夠將英語的知識掌握起來，全面提升英語的學習素養，幫助學生在英語的方面上得到全面的發展。

2.2 使師生之間的關系變得融洽起來

由于使用之前的教學方式，教師和學生在課堂上缺乏交流，使得學生和教師之間的關系變得越來越遠，小學生的思想還是比較簡單的，學生討厭哪個教師就會不喜歡哪個教師的課程，所以由于他們的關系不和諧，也就使得學生在課堂上不會更好地去學習英語的知識。但是信息技術的應用能夠在課堂上將教師和學生之間的互動變得多起來，這樣學生就可以在互動的過程中與教師之間的關系變得更加融洽，這種關系變得和諧起來也就可以將學習的環境變得良好，這樣學生就可以在這種環境下去更好的學習英語的知識，漸漸地學生的學習效率就會得到極大的提升，讓學生能夠得到全面的發展。

3.信息技術背景下小學英語創新教學策略研究

3.1 巧妙利用電子白板，提升學生的學習興趣

目前，教師在對學生進行教學的時候，都還只是運用傳統的教學方式，利用黑板來對學生進行教學，一堂課下來黑板上寫的知識很亂，學生在看的時候也會感到心里厭煩，也就不能夠對學習英語產生興趣，學生在學習的過程中，也就不能夠更好的去學習英語的知識，英語的學習效率就不能夠得到極大的提升。所以說，在時代飛速發展的當下，應該利用信息技術來對教師教授英語的教學方式進行創新，新的方式能夠讓學生喜歡上學習英語，這樣學生就能夠在課堂上學到更好的英語知識。

例如，教師在教授學生學習人教版三年級英語上冊unit2《Colours》的時候，教師不能還像之前那樣僅僅是利用黑板的方式來對學生進行講述，這種講述的方式不能夠讓學生真正的學習到這節課的知識。所以教師應該利用新的方式來對學生傳授英語知識，教師可以通過電子白板的方式來讓學生進行學習，在講述這節課的時候教師可以利用電子白板播放出一個“紅色”的顏色，讓學生根據這個顏色來說出這個顏色所對應的英文單詞“red”播放出一個“黃色”的顏色，讓學生正確的說出“yellow”，用這種形式的方式來對學生進行這節課的教學，能夠讓學生對學習英語單詞產生極大的興趣，這也就能夠讓學生積累更多的英語單詞，學生就可以提升起來學習英語的效率，幫助學生在英語的方面得到極大的發展。

3.2 使用教學軟件，增強學生的學習效率

信息時代的當下，教師不能夠還像之前那樣只是在課堂上對學生進行講述知識，這種傳授知識的方式，學生常年的經過下來，也就會對這種形式感到厭煩，就不能夠在課堂上認真的聽教師講課，學習英語的效率就不能夠得到提升。所以在這種時代的當下應該利用信息技術上的一些教學軟件來對學生進行教學，這種新鮮的方式能夠激發起學生的學習興趣，就能夠更好地學習起來英語的知識，學生的學習效率也就能夠得到提升，學生英語的素養自然而然也就能夠得到了增強，所以說信息時代的利用能夠讓學生更好的學習英語知識。

例如，教師在教授學生學習人教版三年級英語下冊unit5《Do you like pears？》的時候，教師不能夠還像之前那樣只是對學生進行平常的教學，這種形式不能夠激發起學生學習英語的興趣。所以教師應該利用新的形式來對學生進行教學，比如在現在有一些教學軟件，學生可以從網絡上學習英語知識，學生可以從這個軟件上學習這一節課的知識，學生從來沒有體驗過這種教學方式，就會在課堂上集中起來注意力，認真聽教師講課，這樣就可以在這一節課上能夠更好的學習這節課的知識，提升起來學生學習的效率，幫助學生在學習的方面上得到進一步的提升，學習英語也就會變得更加簡單起來。

3.3 利用多媒體，活躍課堂上的氛圍

當下，教師在對學生進行教學的時候并不應用信息技術，課堂上的教學方式來來回回就這幾樣，學生也就不能夠對這種形式的教學產生興趣，學習英語的效率自然而然也就不能夠得到提升。信息技術的發展為教學帶來了多媒體技術，所以教師應該利用多媒體來對學生進行課堂上的教學，這種方式能夠更好的激發起學生的興趣，讓學生的英語學習效率得到提升。

例如，教師在教授學生學習人教版五年級英語下冊unit2《My favourite season》的時候，教師應該創新自己的方式，利用多媒體技術來對學生進行教學，比如再講這節課的時候，教師應該首先讓學生自己想想自己喜歡的季節是什么，并且利用多媒體技術播放每一個季節的圖片，讓學生更加深刻的感受到每一個季節的美麗，再讓學生用英文來對每一個季節的美麗進行描述，這樣學生就可以在課堂上更好的學習一些英語知識，讓學生在英語方面上得到進一步的提升，使得學生能夠對英語知識掌握的更加深刻，幫助學生更好的培養英語的學習素養，使得學生的英語成績能夠得到極大的提升。

3.4 利用信息技術，達到高效的課堂

現在教師對學生教學都還只是運用傳統的教學方式，這種教學方式不能夠對學生產生興趣，而且在新時代的發展下，傳統教學方式已經不能夠適應現在的教學了，所以教師應該創新自己的教學方式，利用現在的教學方式來對學生進行教學。在這個新時代下，信息技術的應用能夠將課堂變得高效起來，學生就可以在信息技術的應用中全面提升學習的效率，促進學生在英語方面的發展，也就能夠使得學生培養英語的學習素養。

例如，教師在教授學生學習人教版四年級英語下冊unit5《My clothes》的時候，教師不應該還像傳統的那樣不利用信息技術來對學生進行教學，這樣學生就不能夠將自己的學習效率得到提升。所以教師可以利用信息技術來對學生進行教學，比如教師在教授這一節課的時候，遇到學生不會的單詞，可以通過信息技術來讓學生學會這個單詞，在那個上面對單詞的講解的時候，不僅會教授學生怎樣去讀這個單詞，而且還會利用諧音的方法來讓學生記住這個單詞，以及這個單詞的變形，這樣學生就可以更好的學習這一節課的知識，學習的效率也就能夠得到提升。

3.5 通過信息技術設置游戲課堂，提高學生的課堂參與感

信息技術的出現，給學生學習帶來了很多的選擇，但是目前教師在教學的時候很少去利用信息技術，而且當前教師在課堂上主導的時間過多，使得學生在課堂上缺少了參與，對于英語的學習，學生也就不能夠產生興趣，英語的學習效率自然而然也就不能得到提升。所以在這個形勢下，教師應該利用學生喜歡的方式來進行教學，學生喜歡樂上課就可以參與到課堂上來，在課堂上也就能學到英語知識，學習的效率就得到了提升。

例如，教師在教授學生學習人教版三年級英語下冊unit3《At the too》的時候，教師不應該還像之前那樣不在乎學生在課堂上是否有參與，學生學習的效率就不能夠得到提升。所以在這種情形下，教師應該利用信息技術設置一場課堂游戲，游戲對于小學生來說還是很具有吸引力的，所以利用這種形式來對學生進行教學，能夠讓學生在課堂上更好的學習英語知識，比如教師在講這節課的時候可以利用游戲的形式來進行教學，教師可以利用信息技術畫出“大象”的大概圖形讓學生去猜這個動物是什么，并且讓學生說出“elephant”這個英語單詞，利用這種游戲的方式能夠更加簡便的向學生展現出這個英語單詞，這樣學生就可以更好地學習英語單詞的知識，學生在英語的學習方面上也就能夠得到進一步的提升。

結束語

信息技術的應用幫助了學生在英語的學習方面上得到了進一步的發展，將英語變得更加簡單，所以教師應該利用以上的這些方法，將信息技術帶到課堂上來，將英語的學習效率提升起來，讓學生能夠在課堂上學到更多的英語知識，提升起來英語的學習素養。