2022年第8卷總目次

主編寄語

醫學-醫生-醫師-大夫——踐行醫學使命,實現全民健康(王松靈)8(1):封2

專題研究

地方醫學人才培養

地方醫學院校臨床醫學國家級一流專業建設探索與實踐——以桂林醫學院為例(汪麗燕等)8(1):1

應用型卓越醫學人才分類培養模式探索與實踐(廖錦鋒等)8(1):6

“實踐賦能,創新驅動”的整合實驗教學體系構建——以桂林醫學院基礎醫學實驗整合課程為例(祝寧俠等)8(1):12

以學生為中心,全方位打造高階課堂——以生物化學與分子生物學課程為例(朱 華等)8(1):17

基礎醫學拔尖創新人才培養

基礎醫學拔尖創新人才培養機制的探索與實踐(許志威等)8(3):255

基礎醫學拔尖創新人才培養模式的探索與改革(向秋玲等)8(3):260

基礎醫學拔尖創新人才培養中的本科生導師制(王淑珍等)8(3):265

基礎醫學拔尖創新人才培養中的“雙課堂”整合式實驗教學模式(吳敏昊等)8(3):270

醫學教育評價

基于結構-過程-結果理論模型的醫學院校在線教學質量評價研究(陳昕昀等)8(4):377

“金課”價值導向下課程評價指標體系構建與應用——以南方醫科大學為例(劉綺君等)8(4):383

“金課”價值導向下課堂教學評價指標體系構建與應用效果研究——以南方醫科大學為例(溫 凊等)8(4):390

高等院校二級學院教學績效評價指標體系的構建及實踐——以南方醫科大學為例(蔡 譜等)8(4):396

教育教學改革

病理學教學改革研究——以淋巴造血系統疾病為例(史秦峰等)8(6):647

假肢矯形工程專業運動生物力學實驗課改革探索(吳寶平等)8(6):652

人才培養

“醫工結合型”康復工程專業人才創新能力培養探索與實踐(朱 明等)8(2):133

實驗教學中心培養應用型人才的目標維度與實現路徑(王小榮等)8(2):139

健康中國戰略背景下地方醫學院校專業建設的思考(武曉巖等)8(6):657

基于雙導師制的法醫學本科人才培養改革路徑探索(肖世維等)8(6):662

修訂人才培養方案 推動基礎醫學專業本科創新型人才培養(孫寧寧等)8(6):666

“三全育人”視域下臨床醫學專業融通式培養模式的構建——以首都醫科大學基礎醫學院為例(薛喬丹等)8(6):672

課程建設

以學生為中心的應用型環境衛生學課程教學設計與實施(關素珍等)8(1):23

混合式教學模式中藥學課程評價體系的建立與實踐(劉仁慧等)8(1):29

醫學院校基于翻轉課堂的在線開放課程建設研究與實踐(王 磊等)8(2):144

課程思政背景下大學生心理健康教育課程改革實證研究 (哈麗娜等)8(2):150

臨床醫學在職研究生課程數字化及質量體系構建(周 璇等)8(2):156

分模塊網絡通識課程在獨立醫學院校中的應用分析與建議——以首都醫科大學為例(榮 霏等)8(3):276

國家級一流課程傳染病學在線開放課程建設與應用(程香普等)8(5):511

留學生人體寄生蟲學英文線上課程建設與實踐(程喻力等)8(5):516

課程思政

“案例-專題-實踐”相結合醫學史課程思政建設探索(李 曈等)8(3):281

課程思政與專業教學的融合與探索——以神經康復學為例(殷 櫻等)8(3):286

中醫學專業分子生物學課程思政教學探索(王雅梅等)8(3):291

新時代背景下農村訂單定向醫學生課程思政建設的路徑探析(李春柳等)8(3):296

基于BOPPPS模式下眼科學課程思政設計及探索(武明星等)8(4):402

基于培養卓越醫生的生物化學課程思政的探索與實踐(彭曉夏等)8(4):406

課程思政在社區護理學課程建設中的實踐——基于學生體驗視角(鞏格言等)8(4):412

大學生心理健康與思想政治教育的協同效應分析(張 輝等)8(4):419

高等醫學教育中課程思政教育教學的實踐與思考(施菊花等)8(6):677

新冠肺炎疫情背景下醫學院校師資課程思政能力培訓方式初探(張 維等)8(6):682

思政教育

中醫藥自信融入高等中醫藥院校思政課程的探索與實踐(張秀峰等)8(1):75

思想政治理論課“教師-課程-學生”三維教學模式探索與實踐——以《思想道德修養與法律基礎》為例(焦光源等)8(1):82

德育教育

體驗式教學法在大學生職業生涯規劃課程中的應用研究(許美琳等)8(6):686

以第二課堂為中心的醫學生職業道德培養模式分析(蔡朋朋等)8(6):692

新時代醫學生社會主義核心價值觀培育探索——以首都醫科大學為例(田建濤等)8(6):697

教學評價

疫情期間多維評價體系在耳鼻咽喉頭頸外科網絡理論授課教學中的應用(陳 鋼等)8(6):731

基于“云平臺”的臨床技能考官培訓模式在考前培訓中應用效果分析(陳 超等)8(6):737

師資隊伍建設

臨床教師教育教學業績評價體系的構建與應用(謝千池等)8(3):301

“雙一流”高校建設背景下教師教學能力發展的思路與對策(張景華等)8(3):308

新教師崗位能力培訓模式探索——以首都醫科大學為例(李 偉等)8(3):313

教學方法

新冠病毒肺炎疫情背景下混合式教學方法的探索——以醫學影像學實習課為例(弓婷婷等)8(4):423

整合思維訓練混合式教學在生物化學與分子生物學課程中的運用(秦 瓊等)8(4):428

PWW教學法在護理專業本科生心肺復蘇實驗教學中的應用及效果分析(趙娟娟等)8(6):702

幾種新型教學模式在方劑學教學中的應用現狀與分析(李君玲等)8(6):707

線上線下融合教學模式的建設和現狀分析——以醫療保險學課程為例(鄧 茜等)8(6):713

線上教學

雨課堂在傳染病教學中的應用與推廣(時紅波等)8(2):164

高職班兒科護理學“互聯網+”教學模式的構建——以兒科護理學為例(霍光研等)8(2):168

線上線下教學

推拿學網絡教學模式的實踐與探索(郝唯等)8(1):34

研究生教育

醫教協同背景下臨床醫學專業學位碩士研究生“雙導師制”實施及探索(李東明等)8(3):319

重大疫情應急狀態下傳染病專業研究生管理問題及解決措施(王 瑩等)8(3):325

神經外科專業學位研究生科研能力培養模式現狀調查與分析(盧 易等)8(5):521

臨床醫學碩士研究生學位論文質量分析(金夢龍等)8(5):526

后疫情時代臨床醫學專業型博士培養存在問題與對策(柯曉華等)8(5):531

NGS分析教學實操平臺的開發與應用(王 晶等)8(5):536

留學生教育

在線教學模式下醫學留學生實驗診斷學實驗教學的探索與實踐(張麗敏等)8(6):718

留學生局部解剖學實驗課程線上教學資源庫的建設與應用(唐佐青等)8(6):722

案例式教學在臨床醫學專業留學生英文教學中的應用——以針灸學課程為例(崔 海等)8(6):726

畢業后教育

教學門診在住院醫師規范化培訓中的應用探究(王亞軍等)8(1):40

O2O互動型教學模式在住院醫師規范化培訓中的應用(李鴻雁等)8(1):45

門診病房一體化教學模式在耳鼻咽喉頭頸外科住院醫師規范化培訓中的教學實踐(王明婕等)8(1):50

住院醫師和專科醫師規范化培訓有效銜接問題與思考(李亞珍等)8(1):55

醫學繼續教育

高仿真情景體外膜氧合模擬培訓在醫學繼續教育中的價值(侯曉彤等)8(5):552

新藥師崗位勝任力培訓模式的構建與應用(李 靜等)8(5):557

住院醫師培訓

基于UpToDate數據庫的住院醫師創傷急救規范化培訓課程設計(錢蘇波等)8(2):183

融入“思政元素”的情景教學法在住院醫師規范化培訓中的應用(董金玲等)8(2):188

線上線下混合式教學在放療科住院醫師規范化培訓中的應用(劉 孜等)8(4):433

CBL教學法結合導航軟件在神經外科住院醫師規范化培訓中的應用(卜計源等)8(4):438

基于團隊的競賽機制應用于麻醉學住院醫師教學的效果(崔博群等)8(5):542

口腔頜面外科規范化培訓中開展課程思想政治教育的情況調查——以上海交通大學附屬第九人民醫院為例(葉 蕾等)8(5):546

定制化培訓方案在基層醫療機構感控培訓中的應用及效果(趙京紅等)8(5):608

基于德爾菲法的研究型醫師績效考核指標體系構建與研究(班志森等)8(5):615

臨床教學

BOPPPS聯合CBL教學法在護理臨床實習教學中的應用(王志成等)8(1):60

臨床醫學專業留學生臨床實習現狀分析與思考(方 丹等)8(1):65

醫學本科生全科醫學社區實習效果研究(馮鄭文等)8(1):69

TBL聯合CBL在呼吸系統疾病整合醫學教學中的應用(楊畢君等)8(2):193

CBL教學法在急性主動脈夾層臨床教學中的應用(李 楊等)8(2):199

沙盤推演案例教學法在新發感染病教學課程中的應用(李侗曾等)8(2):205

6種記憶方法在心肌梗死教學中的應用(郭金成等)8(2):210

PBL教學法與3D-slicer影像重建技術在長學制醫學生神經外科臨床實踐教學中的應用(王俊文等)8(3):331

參與式教學在兒童重癥醫學臨床教學的應用(賀 彥等)8(3):335

3D數字模型系統輔助CBL教學法在肝膽外科臨床教學中的應用(張韓靜等)8(4):442

側重領導力培養的PBL教學法在婦科教學中的應用與評價(劉 青等)8(4):447

基于虞山醫派“術德合一”思想的床邊教學及考核模式(馬俊杰)8(5):563

標準化病人結合病例的教學方法在泌尿外科臨床教學中的應用(錢蘇波等)8(5):569

醫學留學生傳染病學課程英語線上見習教學模式探索及效果分析(代麗麗等)8(5):574

調查研究

“臨床早期接觸”對醫學生關懷能力養成的效果分析——以汕頭大學醫學院“醫者之心(HEART”課程為例(范冠華等)8(1):87

農村中老年糖尿病患者生活方式相關影響因素研究——以北京市H區為個案(李 懿等)8(1):95

基于德爾菲法和層次分析法的碩士研究生生源質量評價指標體系研究(何其迅等)8(1):101

北京高校醫療服務志愿者工作現狀與發展對策——基于北京22所高校的實證研究(楊菲菲等)8(1):106

研究型臨床醫生培養與選拔評價體系構建(張昕男等)8(2):221

預防醫學本科生對《兒童少年衛生學》實驗技能考核支持現狀及影響因素分析(李述剛等)8(2):226

責任指數在口腔醫學專業學生日常行為考核中的應用(馮 征等)8(2):231

醫學類高職培養定向生就業狀況調查——以北京某高職院校為例(孫偶軍等)8(2):237

風險防范背景下精神障礙患者強制醫療解除的相關問題研究——以社區精防醫生認知調查為依據(王昊旻等)8(3):354

基于SEGUE量表測評住院醫師醫患溝通能力的評價與思考(王云云等)8(3):361

護理本科生參與全國技能大賽促進與阻礙因素的質性研究(朱鈴麗等)8(3):366

教學醫院臨床教師教學能力的培訓需求及其策略研究(李華業等)8(4):461

教師視角下全科醫學課程線上教學效果及影響因素研究(王飛躍等)8(4):467

醫學生對死亡教育需求的調查分析——以北京市為例(張婧怡等)8(4):473

新冠肺炎疫情背景下醫學專業本科生對科研實踐的知信行分析(邊博浩等)8(6):742

基于邏輯增長模型的三級綜合醫院科技創新人才成長規律研究(鹿 佳等)8(6):747

調查分析

非首都功能疏解前后通州區三級醫院空間可達性分析(師云柯等)8(3):340

北京市家庭醫生團隊成員視角下的出診服務認知情況調查(田東東等)8(3):346

醫學教育中文化能力培養的研究現狀及發展趨勢——基于CiteSpace的可視化分析(吳 昊等)8(5):580

基于SciVal的高校臨床醫學學科學術競爭力分析及提升路徑——以首都醫科大學為例(趙麗莉等)8(5):589

醫聯體基層師資隊伍能力狀況問卷調查及分析(王以新等)8(5):597

線上教學背景下醫學院校成人學歷教育大學生學習現狀調查及分析(高立雅等)8(5):602

實驗室管理

“新醫科”視角下醫工融合在形態學創新實驗課程建設中的探索(左雅敏等)8(1):112

線上線下相結合的分子醫學教學實驗室安全準入培訓制度的建立(霍朝霞等)8(1):117

藥學專業實驗教學和實驗室安全培訓體系的實踐與思考(馮琦琦等)8(1):122

高校實驗教學中心人員績效考核體系的構建與實踐(郭利忠等)8(5):620

“四位一體”實驗室安全培訓課程在藥學專業學生實驗室安全教育中的實踐(王耀楠等)8(5):627

醫學與人文

后疫情時代醫學生積極心理品質培育探析(尹惠茹等)8(5):632

醫學院校退役大學生士兵就業問題與對策(康 概等)8(5):636

正念訓練對護理專業學生心境狀態的改善效果(宋 宇等)8(5):641

學生管理

醫學院校研究生學生干部工作體系探索——以北京協和醫學院阜外醫院為例(楊寧燕等)8(2):173

醫學院校大學生軍訓工作中面臨的問題及對策研究(康 概等)8(2):179

社區教學

全科醫學社區實習帶教手冊教學需求與制定研究(杜 娟等)8(2):215

醫院管理

醫院托管模式對服務能力提升影響研究——基于被托管醫院視角(代安琪等)8(2):242

基于柯氏四級模型對專科聯盟管理培訓項目實效性的評價分析(王 敏等)8(2):250

應急公共衛生事件背景下醫院志愿者管理探討(蔣婷婷等)8(4):479

醫學科技獎勵申報管理工作中的問題及建議(岳花蘭等)8(4):485

醫院SCI科技論文精細化管理的應用與探討——基于文獻計量學的可視化分析(張 權等)8(4):489

實驗教學

信息技術與實驗課程整合在基礎醫學教育中的應用(許 燕等)8(4):452

從基礎實驗到專業實驗——在實驗中認識藥學(張霽頤等)8(4):456

專 論

藥物成果創新度評價指標體系的構建(郭翔宇等)8(1):127

中醫情志療法對大學生廣泛性焦慮障礙的干預研究(于小雯)8(3):372

系統管理理論視角下突發公共事件中學生管理模式的探索(王 婷等)8(4):496

基于斯坦納翻譯理論的臨床醫學文獻譯后編輯課程設計與實施(阮俊斌等)8(4):502

基于醫學學術英語語料庫的高頻醫學英語語塊研究和應用(華 瑤等)8(6):754

數據資產視角下醫學院校人員信息數據治理的探索與實踐——以首都醫科大學教務系統為例(葉 萌等)8(6):760