堂哥阿湯

廣東/鐘志良

阿湯哥就因?yàn)槿未n老師時(shí)念錯(cuò)一個(gè)字，背后被人稱為“白字先生”。

事情是這樣的。

紅星小學(xué)四年級(jí)語文老師黃平平因病住院治療，據(jù)說需要三個(gè)月至半年的時(shí)間。病要治，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能荒廢。為此，刁校長火急火燎地找紅星大隊(duì)支部書記李祥商量，讓阿湯哥去當(dāng)代課老師，接替黃老師的工作。

剛開始，阿湯哥還不太愿意，說是怕教不好，家長有意見。李祥書記鼓勵(lì)他：“人都是學(xué)而知之的，不懂的就多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干好了，有希望轉(zhuǎn)為民辦老師，如果有推薦上大學(xué)的指標(biāo)，也會(huì)為你爭取。”禁不住李書記左勸右說，阿湯哥答應(yīng)試試。

沒想到，這代課老師剛當(dāng)不久，便鬧了個(gè)大笑話。

阿湯哥在課堂上教學(xué)生學(xué)習(xí)一首詩詞，其中有兩句：“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M。”阿湯哥不認(rèn)識(shí)“鱉”字，因?yàn)閭}促上陣，沒有準(zhǔn)備，剛看到這個(gè)字時(shí)，足足呆了一陣子。他想起旁人傳授的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，要“有邊讀邊，無邊讀角，無邊無角大約莫”，他就帶著學(xué)生讀成“可下五洋捉魚”。

班上有個(gè)學(xué)生在家里朗讀詩詞時(shí)，被他父親聽到了。這個(gè)學(xué)生的父親是地質(zhì)隊(duì)員，他認(rèn)識(shí)這個(gè)“鱉”字。當(dāng)聽到兒子讀“可下五洋捉魚”時(shí)，忙打斷他兒子：“錯(cuò)了，不是‘魚’，是‘鱉’，要讀‘可下五洋捉鱉’。”那個(gè)學(xué)生不服氣地說：“是老師教我們這樣讀的，難道老師會(huì)錯(cuò)？”地質(zhì)隊(duì)員說：“誰說老師不會(huì)錯(cuò)，你們老師念錯(cuò)了，錯(cuò)了就要改。”

事情從村里傳到學(xué)校，再傳到村外。有村民說：“這不是誤人子弟嗎？”阿湯哥聽到后都快羞死了，好幾天抬不起頭來，口里念念叨叨，說什么無顏見江東父老之類的話。

阿湯哥曾給我講過一個(gè)笑話，說是他上學(xué)時(shí)，有一個(gè)代課老師不認(rèn)識(shí)卡車的“卡”字，課堂上憋了半天念不出來，只好自我解嘲說：“校長不在家，暫時(shí)先讀上下車。”全班同學(xué)哄堂大笑。沒想到，現(xiàn)在輪到他被人笑話了。

又過了幾個(gè)月，黃老師的病痊愈了，重返教學(xué)崗位。阿湯哥再度回到生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，一臉的郁郁不得志。勞動(dòng)之余，除了看看書，就悶在屋里睡大覺，話說得很少，也不大跟人來往。

有傳聞?wù)f，李祥書記想推薦阿湯哥上大學(xué)，遭到了很多人的反對(duì)，有人還把狀告到公社，這事自然就黃了。

第二年夏天，報(bào)紙刊登了恢復(fù)高考的消息，阿湯哥得知后開始閉門復(fù)習(xí)。

錄取分?jǐn)?shù)線出來了，阿湯哥以3分之差名落孫山。這下，村里揶揄阿湯哥的人可多了。曬谷場上坐著不少看笑話不嫌事大的老老少少，七嘴八舌議論，說，字都認(rèn)不全，還想考大學(xué)，真不知天高地厚。有的還說，“白字”先生是癩蛤蟆想吃天鵝肉，也不到池塘邊照照自己。

阿湯哥不甘被人笑話，決心去部隊(duì)鍛煉。兩年后，他以優(yōu)異成績考上軍校，畢業(yè)后分配到高原邊防部隊(duì)。幾年來眉頭緊鎖的湯伯父終于舒展開了鼻梁上方的“疙瘩”。村子里的人見到伯父都會(huì)說幾句恭維的話：“還是你家阿湯有出息。”伯父應(yīng)答：“高抬了高抬了。”拱手作揖感謝。

又過了三年，正當(dāng)村民準(zhǔn)備收割晚稻的時(shí)候，部隊(duì)和縣武裝部派人來到村里，給湯伯父送來烈士證書和阿湯哥的遺物。

原來，阿湯哥在一次巡邏執(zhí)勤中遇到雪崩，他大喊“危險(xiǎn)”，迅速推開身邊的戰(zhàn)友，而他自己卻永遠(yuǎn)留在了雪域高原。

點(diǎn)評(píng)：

小說用了“反轉(zhuǎn)法”，前面極寫主人公文化不高，高考不利，實(shí)際為后面的轉(zhuǎn)折做鋪墊，在關(guān)鍵時(shí)刻方顯出他的英雄本色。為救戰(zhàn)友，他大義凜然，英勇犧牲，塑造了一個(gè)邊防戰(zhàn)士的形象，令我們肅然起敬。