北京溪云藝術中心少兒美育課程設計師張秀秀 美育課程中的“春夏秋冬”

□本刊記者 婁敏

張秀秀畢業于廣西師范學校美術專業，目前已在北京溪云少兒美術機構工作了5 年，是一位少兒美育課程設計師。張秀秀認為，親近自然是少兒美育的重要內容。俗話說“百聞不如一見”，唯有真正見到，感受自然的魅力，孩子們才能畫之有物。在從事少兒美術教育中，張秀秀發現除了日常美術課程外，帶領孩子們暢游大自然，尋找詩與遠方，是既能陶冶情操又能培養孩子發現美、表現美的重要方式。

在美育課程設計師的日常工作中，課程的設計是多樣化的，課堂內外學習具有相互影響和促進的作用。張秀秀會把課堂搬到戶外，于是就有了美育課程中的“春夏秋冬”。課程設計的內容是圍繞孩子們看世界的角度，讓他們體會到一年四季的美，諸如春天的樹、夏天的花、秋天的葉子與冬天飄落的雪花。張秀秀每月都會提前設計出當季的美育課程內容，而每次的課程又有著不同的變化。她會在孩子的課堂上，分享一枝好看的花，或者一片特殊的落葉等。張秀秀希望通過有意識的引導，讓孩子了解自然，了解人文歷史，從不同的角度欣賞這個世界，拓展孩子們的眼界，提升孩子們的美術素養。培養孩子們在日常生活中主動觀察與感受生活，體會豐富多彩的自然世界。

一節美育課的誕生可能來自于一處美麗的風景，或者一件孩子感興趣的事情，通過一個微小的事物可以引導孩子思考藝術與自然的聯系。譬如，張秀秀一次在參觀故宮時發現一座建筑上有一款很精美的花紋，于是一堂故宮尋花圖鑒的課程就有了雛形，再經過美育課程設計師們的反復推敲，以及對各個環節的設計，一節少兒美育課程就這樣誕生了。她鼓勵孩子在課程中細心觀察，用心體會，在欣賞藝術品的同時，引導孩子們發現獨特的美，在故宮的古建筑群中尋找自己喜歡的紋飾。結合老師對故宮人文歷史的講解，鼓勵孩子們獨立去思考這個紋飾的誕生與演變，再用孩子們手中的畫筆表現出來，讓孩子們用發散的思維去探索藝術的真諦。

秉承“大自然永遠是孩子最好的老師”這一設計理念，張秀秀設計的課程大多與自然緊密結合，如盛夏在奧森公園與向日葵感受陽光；在圓明園潑墨荷花，深秋與落葉共舞，在自然中肆意奔跑并創作等等。美育課程設計師利用有趣的自然元素吸引孩子觀察世界，設計趣味的主題與不同的材料體驗，激發孩子們極大的創作興趣。“我們相信每個孩子都是獨一無二的藝術家，都有著自己獨特的繪畫風格，同樣的向日葵在孩子筆下都是不同的樣子，孩子們通過這樣的課程尋找到自己的創造風格和情感表達。”秀秀如是說。

朝暮為畫，四季為詩。從一只小昆蟲的甲殼紋理到葉片的不同肌理，從北京的古建筑到千島湖的大江大河，美育給小朋友們帶來的不應該是充滿條條框框的固定式繪畫模式，而是對他們想象力的激發。讓每個孩子釋放自己的繪畫天性，自由創造，這是作為一名美育課程設計師的初心與職責所在。