數學課堂教學的誤區及質量提升策略探究
2023-01-12 17:24:21陸瑤瑤
數學教學通訊·小學版 2022年12期
陸瑤瑤
［摘? 要］ 課堂教學是提升學生各方面素養的主陣地，只有課堂教學優化了，才有質量大面積提升的可能。研究者在一手調查資料和文獻檢索下，結合日常教學的實踐和思考，提出以下措施：有源之水，特別注重概念教學；一題多解，設置多樣情境遷移；放慢節奏，踏實涵養專注理解；加強修養，點滴浸潤課堂文化。
［關鍵詞］ 數學課堂；教學誤區；教學質量；提升策略
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