以退為進，助推新知學習

萬峰

［摘? 要］ 從學生的角度出發，認知雖在意料之外，亦在情理之中。在課堂教學中，教師以退為進，充分利用課堂生成，深入思維深處，在欲說還休的黑暗與光明的交界處“擦燃”火柴，激發思維的火花，讓學生自主實現新舊知識的轉化建構，促使學習向縱深發展，為后續學習展開奠定良好基礎。

［關鍵詞］ 既往經驗；轉化建構；課堂生成；自主生長