幼兒盥洗活動(dòng)的有效組織策略

四川省成都市郫都區(qū)紅光示范幼兒園 譙亞君

著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的理念，主張用生活來(lái)教育，以社會(huì)生活為教育的素材。在幼兒園，幼兒每天都會(huì)從各種必不可少的日常活動(dòng)中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力。盥洗環(huán)節(jié)是幼兒每天必不可少、重復(fù)多次，看似毫不起眼的環(huán)節(jié)之一。近兩年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情卻讓幼兒的盥洗活動(dòng)變得尤為重要，我園針對(duì)“疫情背景下如何有效組織盥洗活動(dòng)”開(kāi)展了系列教研活動(dòng)，并且建立了一套行之有效的活動(dòng)方案。

通過(guò)培訓(xùn)教研，改變教師觀念，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1.理論學(xué)習(xí)+教研

我園組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，先從深入學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和陶行知先生“生活即教育”的理論開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)變教師輕生活重教學(xué)的教育理念。為深入挖掘生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，我們開(kāi)展了“幼兒園生活環(huán)節(jié)的價(jià)值挖掘和組織實(shí)施--讓盥洗變得輕松自如”的系列教研活動(dòng)，深入挖掘盥洗活動(dòng)中隱藏的教育價(jià)值。如培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而后教師與幼兒一起商量解決，共同制定公約；如廁時(shí)怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行隱私教育；怎樣幫助第一次尿褲子的幼兒等。

2.常態(tài)記錄+教研，提高老師專(zhuān)業(yè)能力

通過(guò)錄像和現(xiàn)場(chǎng)觀摩的形式記錄教師在組織盥洗活動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言和行為，將幼兒在盥洗活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題展示出來(lái)，通過(guò)小組討論、共同分析等多種形式發(fā)現(xiàn)和解決教師在組織過(guò)程中指導(dǎo)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，提高教師指導(dǎo)能力。教師們梳理出幼兒盥洗活動(dòng)的教育目標(biāo)，如技能目標(biāo)有獨(dú)立漱口；挽袖子、七步洗手法、正確擦手；獨(dú)立穿脫褲子、大小便等；行為習(xí)慣目標(biāo)有主動(dòng)洗手、不玩水，洗好及時(shí)關(guān)掉水龍頭；有序排隊(duì)、不打鬧；衛(wèi)生保健目標(biāo)有飯前便后要洗手，主動(dòng)如廁不憋尿，飯后漱口護(hù)牙健齒等。

對(duì)洗手時(shí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)探討相應(yīng)的解決策略，如針對(duì)幼兒愛(ài)玩水，中大班可以采取相互監(jiān)督，設(shè)置小小監(jiān)督員；小班則以兒歌的形式開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)；可以配備一些動(dòng)物圖案的肥皂放在方便幼兒取放的位置，讓幼兒愛(ài)上洗手。如廁時(shí)小便池不夠用，可以合理利用大便池；對(duì)廁紙擺放和使用，要配足廁紙筒并做好相關(guān)標(biāo)識(shí)對(duì)幼兒起到提醒的作用；針對(duì)幼兒不愿在幼兒園大便，保護(hù)幼兒隱私，利用相關(guān)的繪本兒歌等開(kāi)展健康的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒安全感讓幼兒中心大便等。

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、會(huì)“說(shuō)話”的盥洗室

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中生成和開(kāi)展活動(dòng)的。經(jīng)過(guò)多次對(duì)比、探討，我們從細(xì)節(jié)出發(fā)，重新裝飾，為幼兒提供一個(gè)安全、溫馨、有序的盥洗室環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)安全的盥洗室

我們?cè)谥肮饣念孪词业孛嫔霞愉佉粚勇┧泬|，徹底解決了地面太滑的問(wèn)題。盥洗室比較潮濕采光不好，于是我們檢查了所有的窗戶，確保隨時(shí)能夠打開(kāi)，保證空氣流通、室內(nèi)干燥。同時(shí)更換較強(qiáng)的光源，保證盥洗室照明。

2.創(chuàng)設(shè)溫馨的盥洗環(huán)境

首先，我園盥洗室用具大多是由不銹鋼材料做成的，容易讓人產(chǎn)生冰冷的感覺(jué)，所以我們將不銹鋼的水管用彩色裝飾材料包裹，讓幼兒感到寬松、舒適、溫馨。其次，合理利用裝飾物，如老師可以用小綠植、小擺件、裝飾畫(huà)燈點(diǎn)綴盥洗室。與此同時(shí)，讓幼兒參與盥洗室的環(huán)境美化，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)和建議，讓他們做力所能及的事情，在美化環(huán)境中初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的意識(shí)。

3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)會(huì)“說(shuō)話”的盥洗室

環(huán)境作為幼兒園的隱形教育資源，在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力方面起著重要的作用。因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境會(huì)有效、促進(jìn)幼兒安全、有序盥洗。如安全圖示、七步洗手法等，在小班的盥洗室中以幼兒或者小動(dòng)物的照片為主，在中大班的盥洗室中則以幼兒的繪畫(huà)作品為主，讓幼兒通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在地面用箭頭設(shè)置左進(jìn)右出的標(biāo)識(shí)，讓有限的空間富有流動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，保證幼兒盥洗時(shí)安全、有序。

教師安排與組織盥洗活動(dòng)的策略

1.教師注意合理分工和站位

盥洗環(huán)節(jié)包含洗手、如廁、喝水多個(gè)活動(dòng)，很容易造成混亂，教師之間合理分工并注意站位，才能有效觀察和指導(dǎo)幼兒。主班教師應(yīng)以照顧活動(dòng)室內(nèi)幼兒為主，協(xié)助生活老師幫助幼兒卷袖子，提醒幼兒喝水、正確洗手；生活老師應(yīng)將主要精力放在盥洗室內(nèi)的幼兒身上，更多關(guān)注如廁的幼兒。

2.合理計(jì)劃環(huán)節(jié)，避免幼兒消極等待

一是做好整體計(jì)劃，為各活動(dòng)之間的順利過(guò)渡打好基礎(chǔ)。教師必須對(duì)一日生活的重點(diǎn)內(nèi)容、時(shí)間安排和組織形式等做好整體計(jì)劃，并做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)注意組織方式，如鼓勵(lì)中大班幼兒在自己有需求的時(shí)候進(jìn)行盥洗，減少集體盥洗的時(shí)間；二是靈活組織幼兒，確保過(guò)渡環(huán)節(jié)的自然與流暢。例如，盥洗前，教師使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知幼兒下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容和需要準(zhǔn)備的要點(diǎn)，讓先完成盥洗的幼兒有事情可做。對(duì)于等待盥洗的幼兒，教師可以提醒其先進(jìn)行盥洗的準(zhǔn)備，如提前卷起衣服袖子；教師也可以根據(jù)上一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容靈活安排，例如讓完成上一個(gè)活動(dòng)的幼兒先進(jìn)行盥洗。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況教師靈活組織幼兒的盥洗活動(dòng)，就避免了幼兒在盥洗活動(dòng)中出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象，讓盥洗環(huán)節(jié)更加緊湊。

3.提高幼兒自主性，讓幼兒愛(ài)上盥洗

提高幼兒自主性，培養(yǎng)幼兒主人翁意識(shí)，不僅讓幼兒參與到盥洗環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還可以讓幼兒參與到盥洗的整個(gè)活動(dòng)中。如讓幼兒自己掛毛巾、收毛巾；自己檢查否缺肥皂、缺廁紙，并自己添加所缺物品；自己檢查水龍頭是否關(guān)好等。教師還可以設(shè)置一些禮儀監(jiān)督崗，監(jiān)督盥洗活動(dòng)中的不良行為，既增強(qiáng)了幼兒服務(wù)他人的意識(shí)，又提高了幼兒的自覺(jué)性。通過(guò)多種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓幼兒了解洗手的重要性，例如，利用繪本故事《如果不洗手》中的“試錯(cuò)教育”引導(dǎo)孩子養(yǎng)成主動(dòng)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。其次，讓幼兒知道什么時(shí)候要洗手。我們通過(guò)兒歌或者繪畫(huà)的方式，讓幼兒牢記什么時(shí)候需要洗手，例如，可以利用墻面張貼幼兒自己洗手的繪畫(huà)作品，幼兒通過(guò)自身參與并利用墻面環(huán)境提示加深印象。最后，利用生動(dòng)有趣的兒歌、歌曲，讓幼兒一邊唱歌一邊洗手，讓洗手的過(guò)程變得生動(dòng)有趣。

家園配合，形成合力，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

建議1.通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂推薦科學(xué)育兒知識(shí)等形式，幫助家長(zhǎng)明確幼兒階段健康教育的教育目標(biāo)和重要性。要使幼兒從小建立良好的盥洗習(xí)慣，教師應(yīng)先讓家長(zhǎng)明白盥洗環(huán)節(jié)的內(nèi)容有哪些，在盥洗活動(dòng)中幼兒應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么，從而讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)并積極配合老師。

建議2.促使家長(zhǎng)了解幼兒盥洗習(xí)慣及獨(dú)立盥洗的困難，幫助家長(zhǎng)科學(xué)、耐心的對(duì)待幼兒的盥洗。有的家長(zhǎng)由于不了解幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成方面存在包辦代替或者不理解幼兒大聲呵斥等現(xiàn)象。教師要幫助家長(zhǎng)了解幼兒盥洗的困難和幼兒動(dòng)作發(fā)展等能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)對(duì)待幼兒盥洗，幫助幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。

建議3.家園密切溝通，家長(zhǎng)積極配合，達(dá)成教育共識(shí)，形成家園合力，真正解決幼兒盥洗困難，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。