信息化背景下的高職物流課堂教學改革策略

文/徐建

近年來，隨著信息技術的飛速發展，高職學生的學習特點發生很大變化，教師和學生的角色都在發生著轉變，將信息技術有效運用于高職課堂教學已成為現代教育的重大變革。傳統課堂教學手段、教學方式、教學內容已經滿足不了信息時代背景下高職學生的學習需要，更適應不了新技術、新工藝、新規范對高職復合型技術技能人才的需求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年）》指出:“開發網絡學習課程，創新網絡教學模式，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”。《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》指出：全面提升教師信息化教學能力，促進信息技術與教育教學融合創新發展。[1]《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》指出：鼓勵職業學校利用現代信息技術推動人才培養模式改革，滿足學生的多樣化學習需求，大力推進“互聯網+”“智能+”教育新形態，推動教育教學變革創新。近幾年職業院校教師教學能力大賽目前在國家、各省市、學校相繼順利開展，這更促進信息技術在教學中被師生的理解和應用，傳統課堂教學改革有更好的基礎和氛圍。現代物流技術快速發展，高職物流管理專業的核心課程操作性和信息技術的運用要求比較高，如何在信息化背景下進行高職物流課堂教學改革，滿足高職物流不同類型生源學生的教學要求。

一、傳統高職物流課堂教學現狀

1.1 目前高職物流管理專業學生學情分析。……