張炳燭, 劉長春, 張紅蕊
(河北化工醫藥職業技術學院,河北 石家莊 050026)
2019年1月,國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》提出:“啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃,建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨干專業(群)。”[1]中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃(以下簡稱“雙高計劃”)正式啟動。“雙高計劃”對標普通高等教育“雙一流”,以“產教融合、校企合作”為建設思路和發展主線,聚焦“技術技能人才培養高地”和“技術技能創新服務高地”建設,是落實“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”的重要制度設計,是國家職業教育大改革大發展的“先手棋”,是推動高等職業教育高質量發展的關鍵舉措。
2019年3月,教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》,明確了“雙高計劃”“一加強、四打造、五提升”十項發展任務,在“提升校企合作水平”任務中提出 “施行校企聯合培養、雙主體育人的中國特色現代學徒制”[2]。由此可見,中國特色現代學徒制是深化產教融合、校企合作,推進校企協同育人的重要途徑,是提升技術技能人才培養質量的重要措施,也是實現“雙高計劃”建設目標的重要抓手。
2021年3月11日,第十三屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》(以下簡稱《綱要》)提出:“創新辦學模式,深化產教融合、校企合作,鼓勵企業舉辦高質量職業技術教育,探索中國特色學徒制。……