信息技術與小學美術鑒賞課教學整合探析

崔彪

（淄博市張店區齊德小學，山東 淄博 255090）

信息技術和美術鑒賞課程之間有著緊密聯系，信息技術的出現給小學美術鑒賞課堂帶來了豐富的美術素材，也能讓晦澀難懂的藝術作品變得更加直白生動，擺脫傳統美術鑒賞課堂的枯燥乏味感。信息技術支持豐富的教學形式，讓教師可以根據班級實際情況自由發揮，更新教學環境的同時，提高學生主動學習的積極性，為新時期教學提供豐富的教學經驗和研究背景，讓課堂教學的效率得到提高。

一、小學美術鑒賞課程教學現狀

1.缺少對美術鑒賞學科的認識

當前美術教學主要是針對學生的美術基礎知識內容，在鑒賞教學的過程中缺少對教學主旨的把握，很多學校更加注重對學生美術基礎知識教學和美術基礎理論教學，忽視鑒賞課，在作品鑒賞方面還存在很多問題。美術鑒賞是提高學生審美能力的基礎，只有幫助學生培養完善的美術鑒賞能力，才能保證學生美術素養得到提高。當前雖然部分學校已經建立完善的學習平臺和課程內容，但是在美術鑒賞教學方面仍有欠缺，很多學校過于重視學生文化課程學習，缺少對美術鑒賞方面知識的培養。小學階段是培養學生美術能力的關鍵時期，部分學校的小學教師缺少對美術鑒賞課程的認識，經常將美術鑒賞課程改為自習課，導致學生的美術鑒賞能力得不到提高，學生美術綜合能力也得不到發展。很多學校的課程設置不夠合理，文化課的比重和美術鑒賞課程比重不均衡，導致大部分學生都忙于基礎課程學習，很少有學生能接觸美術鑒賞，這種情況的出現也嚴重影響學生美術素養的提高，嚴重時還會削弱學生對美術的學習興趣。

2.課堂上缺少創新性內容

美術鑒賞課程在近些年逐漸成為小學階段必不可少的課程，部分教師對美術鑒賞類課程的認識還不夠全面，教師授課的關鍵點往往限于教科書內容或者課件內容，課堂中缺少創新內容，導致學生缺少親身體驗，學生感受不到美術藝術帶來的美感，進而影響學生美術綜合能力的提高。學校內部分教師缺少創新精神，導致教師不能有效利用課程開展教學活動，進而影響學校的整體發展，部分學校教師不愿意將現代信息技術和美術鑒賞課程相融合，他們認為信息技術會影響學生學習的注意力，導致學生不認真聽課，并且還會降低學生的學習效率，學生的能力得不到鍛煉。教師缺少正確的認識，導致學生的美術能力得不到發展。同時課堂教學中缺少創新內容，嚴重制約學生審美能力的提高，同時還會影響學生未來的美術鑒賞能力。一些學校，部分教師的思想較為落后，教師不會使用信息技術，導致教學進度和教學效率受到影響，同樣會影響學生美術能力的加強，對小學生審美觀念造成影響。

3.教學方式單一

小學美術教師的教學方法較為單一，大部分教師在教學的過程中，僅僅使用一種教學方法進行教學，教學方法單一導致學生對美術鑒賞課提不起興趣，認為美術鑒賞課很枯燥。部分小學教師對于現代新媒體的使用并不熟練，大部分教師只會使用網絡圖片讓學生在課堂上進行鑒賞，教學方法單一，教學效果差，并且因為缺少趣味性和靈活性，學生無法真正領略到美術鑒賞的魅力，長此以往嚴重影響學生的美術綜合能力。小學教師缺少將教學資源進行整合的能力，教學過程中使用的教學方法缺少連貫性，在一定程度上影響美術鑒賞課程實際教學效果，教師在教學過程中缺少創新性，教學實際效果得不到提高，學生美術綜合能力也得不到加強。受傳統教學方式的影響，現代信息技術在教學中的應用并不均衡，教師對現代信息技術褒貶不一，這種情況的產生也在一定程度上影響了教學活動的開展。除此之外，部分小學高年級學生因為一直接受傳統教學方法教學，在接觸新教學方法時會出現適應性差的情況，這種情況給美術鑒賞教學增加了難度，進而影響美術鑒賞教學的順利開展。

二、信息技術與小學美術鑒賞課教學整合的重要意義

隨著科學技術的發展和社會經濟的進步，美術教學逐漸成為小學教學中不可缺少的重要組成部分，美術教學不僅影響學生審美觀念的建立，還會對學生未來的學習和發展產生影響。傳統小學教學過于重視學生的理論知識培養，學生無法真正體會到美術帶來的美感與魅力，在教學的過程中需要教師重點對學生的審美能力進行培養，同時還要提升學生的創造能力與創新能力，讓學生綜合素質得到進一步提高。現代信息技術的應用在很大程度上讓學生的美術能力得到提升，提高了學生在美術鑒賞中的專注度。現代信息技術也為教師提供了多種教學方法，讓教師在開展教學活動時更加方便，還能讓教師達到理想的教學目標，幫助學生打下堅實的美術基礎。將現代信息技術和小學美術教育相結合，可以在最大限度上減少學生的學習不適感，幫助學生養成良好的學習習慣，并為學生指明學習方向。信息技術和小學美術教學相融合，學生可以有更多獨立思考的空間，同時學生也會有更多的學習機會，這對培養學生美術素養和強化學生美術專業能力有著重要影響，同時為學生未來的美術學習打下扎實基礎。

三、信息技術與小學美術鑒賞課教學整合遵循的基本原則

1.創新性原則

從當前的情況看大部分小學雖然已經完善信息技術教學設備，但學生在學習的過程中仍然處于被動接受知識的地位，學習缺少主動性，出現這種現象的原因是教師在授課過程中缺少創新性。現代信息技術支持下的教學方式讓教學的難度大大降低，教師在使用信息技術開展美術鑒賞教學時要注意創新，摒棄傳統觀看圖片教學的方法，充分利用信息技術，并結合班級實際情況，找到學生興趣點開展教學，通過不斷創新教學形式和改變教學方法，激發學生對美術鑒賞的興趣。利用信息技術可以讓學生更加喜歡美術鑒賞課，進一步使學生美術綜合素養得到提升，使學生學習信心大幅度增加。教師在教學的過程中要糾正傳統教學中的死板現象，充分利用現代信息技術，堅持課堂創新性原則，讓學生全身心投入到美術鑒賞課堂中，保證學生學習能力的同時還能培養學生創新精神。

2.獨立性原則

傳統的教學方法重視學生的學習成果，因此很多學生在學習的過程中會產生嚴重的依賴性，依賴性的出現會影響學生的學習效率，同時還會在一定程度上導致學生缺乏獨立性，教師在開展教學活動時要重點培養學生的獨立性，在美術教學時體現尤為明顯。教師在教學的過程中要重點關注學生的獨立性，在美術鑒賞方面給予學生更多的理解，保證學生向著更好的方向發展。受到學生之間個體差異的影響，教師在開展美術鑒賞教學的過程中要重點關注學生的學習狀態，采用信息技術開展教學活動時要根據學生的實際情況進行分析，鼓勵學生向著多元化方向思考，在美術鑒賞過程中添加更多自己的思想，鍛煉學生發散思維，日常教學中也要給學生相應的指導和幫助，真正在課堂教學中實現多元化教學，培養學生多樣化學習能力，提高小學美術課堂教學質量。

3.教學內容豐富性原則

小學階段，學生有很強的探索性和好動性，在學習的過程中學生經常會將注意力放在非課堂學習部分，出現這種問題主要是因為部分教師的教學內容枯燥無味，并且教學形式單一，教師想要達到理想的教學狀態就要嚴格遵循教學內容豐富性的原則，將學生的注意力集中到課堂上，進一步提高學生學習的積極性。部分學生認為課堂學習是無聊且枯燥的，在美術鑒賞環節，很多學生不愿意參與到課堂討論中，部分教師面對這種情況也是束手無策。在信息技術不斷發展的今天，教師首要考慮的問題就是課堂活動的豐富性與趣味性，教師的教學方向應該和教學環節相統一，保證學生有良好的課堂學習能力，從根源上避免學生注意力不集中和課堂學習注意力低下的問題。

四、信息技術和小學美術鑒賞教學整合方法

1.加深教師對信息技術的理解

教師是學生在學習過程中重要的合作伙伴，在實踐教學的過程中想要達到理想教學目標，首先要求教師提高自身的信息技術使用能力。教師在課堂教學中的教學態度很大程度上會影響學生的學習習慣和學習方法，教師在開展美術鑒賞教學過程中要有更加嚴謹的教學態度，提升自身的教學責任感，并在實際教學過程中結合信息技術，在課堂中融入充足的現代教學元素，保證課堂靈活的同時還更具特色。教師要根據當前的教學情況進行調整，保持自身獨特性的同時還要避免傳統教學方法帶來的弊端，讓學生在學習過程中充分了解美術鑒賞學習內容，提高教學有效性。教師在利用現代信息技術開展教學活動的過程中應該改變傳統教學觀念，充分順應時代的發展，例如在開展美術鑒賞教學時，教師的身份可以是引導者。教師和學生之間的關系不應該是領導者和被領導者。教師要有意識地培養學生獨立性，鍛煉學生思維跳躍度和活躍性，充分發揮現代信息技術的價值，提高小學美術鑒賞教學效率。

2.構建教學目標，糾正教學方向

教學目標和教學方法需要根據班級教學的實際情況進行調整。開展美術鑒賞教學時，教師應該從實際情況出發，緊跟班級學生學習狀態，根據班級內學生學習情況制定相應的教學方法，改變傳統教學方式對學生的影響，教師要將信息技術和課堂教學方式相結合，在開展美術鑒賞教學的過程中重點關注學生的主體性，同時教師還要結合學生的實際情況，有針對性地調整學生的學習方式，提高學生學習的有效性。除了日常教學和日常學習外，教師還可以為學生適當布置課外作業，讓學生在生活中觀察美術作品，讓學生結合上課內容進行生活體驗。通過讓學生觀察現實生活中的作品來提高學生的審美能力，進而幫助學生提高美術鑒賞的學習技巧，使學生的美術鑒賞能力得到大幅度提高。傳統美術鑒賞教學具有單一性，這種教學方法會影響學生的思維方式和審美能力。教師在日常教學過程中要有針對性地使用現代信息技術進行輔助教學，將美術鑒賞圖片制作成趣味性較強的視頻，或者將美術鑒賞課件采用立體投影的方式投放在課堂中，這種方式既可以吸引學生學習的注意力，同時還能增強學生的學習熱情，幫助學生更好地進行美術鑒賞，進一步提高學生的美術綜合素養，在未來的學習中養成更好的學習習慣。

3.充分利用信息技術，營造課堂學習環境

信息技術的出現不僅讓課堂教學環境更加豐富，同時還讓教學方式更加多樣。小學美術教師要充分利用信息技術，合理安排教學過程，讓學生形成主動學習意識的同時還可以將教學資源進一步整合。教師在開展美術鑒賞教學的過程中，可以讓學生通過網絡自主預習，教師在課前將教學內容通過互聯網發送到學生郵箱中，讓學生在家長的帶領下共同進行美術鑒賞，這種教學形式不僅能給學生營造出美術鑒賞的氛圍，還能拉近學生與家長之間的距離。現代信息技術讓學生與教師之間的交互逐漸加強，逐漸形成以學生為中心的局面。通過使用現代信息技術讓合作探究氛圍更加濃郁，還能幫助學生養成終身學習的習慣。美術鑒賞課程要根據時代的發展進行轉變，美術鑒賞課程教師要將“教”與“學”分開進行。美術鑒賞的首要目的是培養符合社會發展的人才，同時幫助學生養成良好的審美觀念，促進學生樹立終身學習的意識。小學美術鑒賞課教師要將傳統教學方法和現代信息技術相結合，創新教學形式的同時不要改變美術鑒賞課程的核心，通過創立多樣性的教學環境，幫助學生提高學習效率。

信息技術的出現在一定程度上讓小學生的藝術水平和欣賞水平得到提升，同時還促進小學美術課堂的發展，讓美術鑒賞課堂向現代化和多元化的方向發展。信息技術的出現幫助學生緩解了學習壓力，同時還讓教師的教學變得更加簡單，信息技術讓學生學習美術鑒賞的空間更加廣闊，并獲取到更加豐富的教學資源，從整體上使小學美術鑒賞課堂更有活力，教學方式也在不斷得到優化。