校園足球在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)中作用的探討

徐馳宇

在我國《足球改革發(fā)展總體方案》當(dāng)中指出：小學(xué)生通過校園足球運動可以獲得良好的體驗感。因此，在目前的我國小學(xué)體育教學(xué)時，教師會將校園足球滲透其中，不只是普及推廣足球運動，也為了足球夢的實現(xiàn)。基于此，本文主要是針對校園足球在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)中的作用進行研究，以此為有關(guān)研究的展開提供參考。

隨著我國小學(xué)教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育課程在小學(xué)眾多學(xué)科中占據(jù)著重要位置。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育教學(xué)活動中，教師要注重對校園足球的推廣宣傳，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在我國小學(xué)教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，教師注重校園足球的順利展開，并且將校園足球充分融入進小學(xué)體育課堂活動中。在這樣的情形下，為了激發(fā)出小學(xué)生參與體育課堂的熱情和激情，教師要注重對校園足球的推廣。一方面讓小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的足球技能，另一方面讓小學(xué)生充分了解足球文化。

1 校園足球概述

足球?qū)儆谌藗兦嗖A的體育運動，由于足球運動的發(fā)展，此運動開始進入到校園中。校園足球不只是要對小學(xué)生展開體育運動技能訓(xùn)練，也要注重足球精神的培養(yǎng)，讓小學(xué)生樹立積極向上、互相幫助的態(tài)度。

校園足球能夠指引小學(xué)生樹立健康的生活理念，足球運動能夠讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，對他們的身體進行鍛煉，保證強身健體目標(biāo)的實現(xiàn)。與此同時，小學(xué)生也要經(jīng)常參與到足球運動當(dāng)中，能夠?qū)πW(xué)生的毅力與耐力進行訓(xùn)練，也可以提高他們的反應(yīng)速度，有效提高小學(xué)生的肢體動作靈敏度，注重對小學(xué)生思維方式、思想意志的鍛煉。

2 校園足球在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)中的作用

2.1 校園足球?qū)πW(xué)生自主發(fā)展的作用

校園足球隊促進小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，其能夠促進小學(xué)生的自主發(fā)展、健康發(fā)展。也就是，讓小學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中，并且讓他們樹立健康的觀念。足球運動屬于需要自主思考與探究的體育運動。在足球競技活動中，小學(xué)生要針對足球場上面的情況快速進行思考，并且探索自身的進攻、跑位以及防守等，盡可能幫助其他隊友，進而取得比較好的成績。所以經(jīng)過校園足球運動的順利展開，能夠讓小學(xué)生積極自主的進行思考，并且投入到主動學(xué)習(xí)活動中。

經(jīng)過長時間的足球運動，由生活態(tài)度方面分析，小學(xué)生要意識到健康體魄對自身健康發(fā)展產(chǎn)生的重要作用，不斷激勵小學(xué)生，讓他們在比較小的時候便養(yǎng)成良好的運動行為習(xí)慣，進而形成積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2.2 校園足球?qū)πW(xué)生社會參與的作用

在小學(xué)生發(fā)展體育核心素養(yǎng)的時候，校園足球所起到的作用是不能夠忽視的，體現(xiàn)在小學(xué)生的社會參與方面，也就是，實踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。經(jīng)過校園足球運動的順利展開，小學(xué)生可以意識到自身守衛(wèi)位置的必要性，尤其是對于守門員而言，其屬于整個團隊的最低防線，要承擔(dān)具體的責(zé)任，屬于團隊命門的存在。因此，所有小學(xué)生都要更加努力，盡可能的承擔(dān)自己的責(zé)任。所以在小學(xué)體育教學(xué)時，教師將校園足球滲透其中，能夠讓小學(xué)生意識到擔(dān)當(dāng)以及責(zé)任的意義。在他們將來邁入社會的時候，不管是碰到怎樣的事情、處在怎樣的境地當(dāng)中，都能夠及時做出比較正確的選擇，承擔(dān)自身需要承擔(dān)的責(zé)任。

保證校園足球運動的順利展開，能夠讓小學(xué)生認(rèn)識到實踐創(chuàng)新的必要性，主要是由于在校園足球運動過程當(dāng)中，小學(xué)生可以比較早的感知到足球運動的特色與魅力，了解在足球競技運動過程中，為了獲得勝利，需要實現(xiàn)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)等方面的創(chuàng)新。尤其是對于足球技戰(zhàn)術(shù)的運用而言，要依照對手的實際情況逐步創(chuàng)新。只有這樣，才可以讓對手沒有辦法琢磨。這樣小學(xué)生在將來邁入社會的時候，在實際面對困難的時候也可以實現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新，最后采取合理對策處理具體問題。

2.3 校園足球?qū)πW(xué)生文化基礎(chǔ)的作用

校園足球的功能、作用體現(xiàn)在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神與人文底蘊等方面，其屬于文化基礎(chǔ)的重要表現(xiàn)。對于校園足球運動而言，其屬于需要團隊良好合作的體育方式，在足球競技運動當(dāng)中，要加強整個足球團隊的良好配合，這樣才可以取得勝利，進而將1+1＞2的理論充分體現(xiàn)出來。針對校園足球而言，其屬于非競技類型的體育足球運動方式。針對處在小學(xué)時期的學(xué)生而言，他們正處在三觀形成的重要階段，并且沒有邁入到社會中，所以要注重綜合素質(zhì)與能力水平等多個方面的培養(yǎng)，也要強調(diào)堅強意志的鍛煉。經(jīng)過校園足球運動，能夠讓小學(xué)生的團隊精神得到提高，注重對他們團隊意識和認(rèn)知的培養(yǎng)，能夠讓小學(xué)生意識到團隊合作的必要性。與此同時，小學(xué)生也需要在團隊當(dāng)中互相尊重，在足球運動當(dāng)中尊重對手。因此，經(jīng)過校園足球運動的順利展開，在對小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)進行實際培養(yǎng)的時候，要注重人文底蘊的培養(yǎng)。

在校園足球運動過程中，要嚴(yán)格遵守具體的游戲規(guī)則，在綠茵場上面，所有人都需要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。為了獲得足球競賽的勝利，加強團隊之間的良好配合非常重要，也要注重對小學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)方面的培養(yǎng)，讓他們在足球競技的時候可以經(jīng)過科學(xué)配合以及合理安排保證比賽活動的順利完成，并且取得競賽勝利。除此之外，保證人員實際配比的合理性與科學(xué)性也非常重要，這屬于擁有強大隊伍不能夠缺少的重要因素。在這樣的情況下，要依照對手的人員實際構(gòu)成情況，保證自身團隊人員搭配的科學(xué)程度，這屬于足球隊獲得勝利的關(guān)鍵法寶。因此，經(jīng)過校園足球運動的順利展開，小學(xué)生要充分開動腦筋，加強技戰(zhàn)術(shù)設(shè)計，注重人員安排，最終對小學(xué)生的科學(xué)精神進行培養(yǎng)。

3 校園足球在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)中的運用措施

教師在實際培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中，要注重校園足球在其中的廣泛運用，設(shè)計靈活性的游戲活動，加強足球文化的建設(shè)，注重對足球競賽活動的組織，實現(xiàn)足球項目之間的良好整合。如此一來，能夠讓小學(xué)生的足球運動意識得到提升，促進他們的全面發(fā)展。

3.1 靈活設(shè)計游戲，提高足球技能

針對小學(xué)生而言，他們屬于獨立的個體，所以能力水平不一樣。所以教師在體育教學(xué)時，要指引小學(xué)生投入到校園足球運動中，強調(diào)對靈活性游戲活動的設(shè)計，提高他們的身體素質(zhì)，注重對小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在體育教學(xué)時，要實現(xiàn)足球技能訓(xùn)練與游戲活動的良好結(jié)合，將小學(xué)生的參與熱情和積極性帶動出來，進而讓小學(xué)生自主參與到校園足球運動中。在循序漸進的足球訓(xùn)練活動中，小學(xué)生可以掌握充足的足球運動技能，并且挑戰(zhàn)自我，完成難度比較大的足球運動動作。

在校園足球運動中，教師要注重足球訓(xùn)練項目與游戲活動之間的良好結(jié)合。比如，教師在引導(dǎo)小學(xué)生掌握“踩單車”技巧時，應(yīng)組織小學(xué)生參與到“競速踩單車”的有關(guān)活動中。此時，教師能夠把小學(xué)生分為多個小組，讓小學(xué)生在“踩單車”的同時也前進，并且把足球直接傳給其他小學(xué)生，最后觀察哪組小學(xué)生最先完成足球的傳遞。

再如，教師也能夠組織小學(xué)生投入到“虛晃一槍”的有關(guān)活動中，將兩個小學(xué)生分成一個小組，一個小學(xué)生防守，另一個小學(xué)生沖擊，觀看小學(xué)生是否可以突破對方的阻礙。在一組小學(xué)生順利完成相應(yīng)的活動以后，教師要做好歸納總結(jié)。針對這樣的游戲活動，也能夠經(jīng)過改良之后成為“過五關(guān)斬六將”，讓一位小學(xué)生能夠連續(xù)性的突破多位小學(xué)生。教師在實際設(shè)計游戲活動的時候，不只是應(yīng)豐富游戲活動方式，也要考慮游戲活動是否可以與足球運動技巧、方法良好結(jié)合起來。如此一來，可以讓小學(xué)生在具體的游戲活動中，讓自身的足球運動能力得到提高，指引小學(xué)生掌握更多的足球運動技巧與方法。

現(xiàn)階段，教師在對小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)進行實際培養(yǎng)的時候，要注重校園足球在其中的合理運用，保證游戲活動的靈活性、高效性。此時教師也要扮演好引導(dǎo)者角色，不斷指引小學(xué)生投入到充滿趣味性的體育游戲活動中，讓小學(xué)生充分感知到校園足球運動的趣味性，鼓勵小學(xué)生積極主動的投入到足球運動當(dāng)中。

3.2 建設(shè)足球文化，營造運動氛圍

目前，在校園足球運動實際推廣宣傳的時候，大部分小學(xué)生已經(jīng)掌握了一定程度上的足球運動技巧。在此情形下，教師要保證足球沙龍活動的順利展開，向小學(xué)生介紹足球文化，注重對校園足球文化的建設(shè)，營造良好和諧的足球運動氛圍、環(huán)境。在這樣的情況下，小學(xué)生可以意識到足球運動不只是競技活動，也屬于文化與精神的象征。

教師在宣傳建設(shè)校園足球文化的時候，要激發(fā)出小學(xué)生參與到足球運動中的熱情和興趣。比如，教師在組織小學(xué)生投入“吐槽足球”運動的時候，可以讓小學(xué)生觀看馮瀟霆的演講，將他們參與足球運動的熱情被充分帶動出來。由此分析，教師要使用多媒體設(shè)備，向小學(xué)生展示制作好的視頻內(nèi)容。不只是將精彩的進球瞬間展示出來，也要將足球運動員在場上的表現(xiàn)充分展示出來。如，馬爾蒂尼，他的判斷非常精準(zhǔn)，并且擁有清晰的頭腦，被稱作是獨具紳士風(fēng)格的足球運動員。教師要注重對小學(xué)生的鼓勵與肯定，讓他們向此類足球運動員學(xué)習(xí)。在具體的足球運動過程中，讓小學(xué)生意識到拼搏精神的重要性，并且嚴(yán)格遵循足球場上的規(guī)則。在此類足球運動過程中，小學(xué)生可以充分感知到足球文化，并且被足球文化所熏陶以及影響。

教師經(jīng)過介紹球星和展示視頻等，注重對足球文化陣地的建設(shè)，讓小學(xué)生由不一樣的角度出發(fā)，被足球文化所影響，讓他們意識到校園足球文化的博大精深。在這樣的情況下，小學(xué)生在踢足球的時候，一方面可以掌握足球運動方法與技巧，另一方面可以豐富小學(xué)生的體育精神與足球精神，讓他們的足球運動意識得到有效提高。

3.3 組織競賽活動，提高運動水平

在現(xiàn)階段的校園足球運動中能夠發(fā)現(xiàn)，足球訓(xùn)練活動并不是個體技能水平強便可以帶領(lǐng)所有隊員踢好足球。所以教師要注重提高小學(xué)生的足球運動水平，不只是包含基礎(chǔ)技能，也包含戰(zhàn)術(shù)配合。要想讓小學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)水平得到提升，教師應(yīng)組織小學(xué)生參與到具體的足球聯(lián)賽活動當(dāng)中，有效提升小學(xué)生的足球運動水平。

教師要組織小學(xué)生在班級當(dāng)中展開具體的足球競賽運動，由此進行分析，教師要將組內(nèi)異質(zhì)分組的有關(guān)原則落實到位，盡可能的讓各個小組中小學(xué)生的能力水平呈現(xiàn)出均衡的狀態(tài)，之后教師要讓小學(xué)生投入到足球競賽運動中，在科學(xué)布置足球陣型、落實足球攻防舉措以后，觀察哪個小組是最優(yōu)秀的。與此同時，教師也要組織小學(xué)生在足球比賽活動加強探討。在小學(xué)生的技能水平得到一定程度的提升以后，教師也要和其他年級或者是其他班級進行聯(lián)系，組織小學(xué)生投入到校內(nèi)的足球聯(lián)賽運動當(dāng)中。在所有班級當(dāng)中都能夠有一支足球隊，并且選定隊長，充分運用課余時間，讓小學(xué)生投入到足球競賽活動中，而足球決賽的時間能夠被安排在校運動會的時候，讓所有小學(xué)生都可以觀看。在這樣的競賽活動當(dāng)中，讓小學(xué)生充分感知到快樂，并且提高他們的榮譽感與成就感，讓他們在參加足球比賽的時候更加主動和積極。

教師不只是在班級當(dāng)中可以安排規(guī)模比較小的足球競賽活動，為了更加的推廣宣傳校園足球文化，要組織全校范圍的足球比賽活動。如若有條件的話，教師也能夠讓周邊學(xué)校的小學(xué)生加入到足球聯(lián)盟當(dāng)中，進而展開校際對抗活動中。通過這樣的活動，能夠獲得更好的足球?qū)剐Ч屝W(xué)生的參與認(rèn)知和意識得到提升。

3.4 加強項目整合，強化足球意識

在小學(xué)體育教學(xué)時，教師要將校園足球運用其中。對于足球運動而言，其擁有諸多不一樣的項目，并且賽場上也風(fēng)云變幻，難以認(rèn)為管控。因此，教師為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，要注重對他們足球運動意識的培養(yǎng)，帶領(lǐng)著小學(xué)生掌握更多的足球技戰(zhàn)術(shù)，所以小學(xué)生要維持情形的頭腦，這對足球運動而言非常關(guān)鍵。教師在實際教育教學(xué)的時候，要注重對真實場景的模擬，把不一樣的足球訓(xùn)練項目有效結(jié)合起來，不斷鼓勵小學(xué)生展開問題探究，采取合理的對策處理這些問題，讓小學(xué)生的足球意識得到提升，讓他們掌握更多的足球運動方法與技巧。

教師在實際教學(xué)時，要實現(xiàn)足球比較場景、足球運動技巧、足球進攻、足球防守等方面的良好結(jié)合，不斷指引小學(xué)生進行足球運動項目的良好整合。小學(xué)生要在整合的前提下不斷思考探究，實現(xiàn)足球意識的深化與提高。在這樣的情況下，教師能夠提出具體的問題：“在你得到球，而對手卻在攔截你的時候，需要怎樣處理？”經(jīng)過這樣的問題，小學(xué)生可以提出具體的方案。如此一來，小學(xué)生能夠擁有一定程度上的收獲。

在足球運動項目整合訓(xùn)練活動中，教師要想提高小學(xué)生的足球運動意識，要讓他們對周邊的一切進行了解，更好的處理自我、隊友與對手之間存在的空間位置。只有如此，才可以讓小學(xué)生的足球比賽成績得到提高，讓他們的足球運動認(rèn)知得到提升，促進他們的健康發(fā)展，并且獲得明顯的進步。

4 結(jié)束語

總而言之，在我國素質(zhì)教育大環(huán)境下，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)非常重要。要想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，教師在教學(xué)時，要處在小學(xué)生的角度上，結(jié)合小學(xué)生的主體差異性，重視對小學(xué)生的鼓勵與肯定，實現(xiàn)體育教學(xué)思路、教學(xué)方向的合理科學(xué)調(diào)整，讓小學(xué)生可以收獲更多。對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，他們正處在成長發(fā)展的重要時期，該時期的教育教學(xué)對他們的健康成長、全面發(fā)展起著重要作用。因此，教師在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的時候，應(yīng)將校園足球滲透其中，保證教學(xué)實踐活動的順利展開，有效減輕小學(xué)生的壓力。通過校園足球運動的順利展開，不只是可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以讓他們釋放自身存在的不良情緒，讓小學(xué)生投入到足球訓(xùn)練活動中，提高他們的團隊合作意識，保證自我價值的實現(xiàn)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)）