休閑文化元素融入中職體育教學(xué)改革的發(fā)展路徑研究

張家宇

體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，提高心理素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視。尤其是部分中職學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注，推動(dòng)體育教學(xué)改革的順利開(kāi)展。要正視中職體育教學(xué)過(guò)程中存在的內(nèi)容枯燥、方法單一的問(wèn)題，探索融入音樂(lè)、舞蹈等休閑元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量。

休閑體育與競(jìng)技體育不同，主要是以促進(jìn)學(xué)生身心健康、豐富學(xué)生日常生活為主要目的，具有更明顯的主動(dòng)性、文化性、非功利性和自由性的特點(diǎn)。更加強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生回歸自然、放松身心，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中感受到體育的魅力和樂(lè)趣，是更加文明、更加健康的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。在中職體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極融入休閑文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，讓學(xué)生在參與體育教學(xué)的過(guò)程中感受到體育的魅力，提高參與體育的熱情，樹(shù)立終身體育的健康理念，讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1 加強(qiáng)中職體育教學(xué)的意義

1.1 發(fā)展智力

加強(qiáng)體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。中職階段的學(xué)生正處于智力培養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教學(xué)更多側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的體力，但其實(shí)不然，體育教學(xué)也能有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，教師應(yīng)該善于利用體育教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展的目的。體育項(xiàng)目種類(lèi)較多，所涉及到的動(dòng)作要點(diǎn)各不相同，學(xué)生需要進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習(xí)，通過(guò)理解和吸收掌握不同體育項(xiàng)目的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一過(guò)程中能夠有效鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和認(rèn)知能力，讓學(xué)生的大腦進(jìn)一步發(fā)育。同時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)記憶，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此在這一過(guò)程中也能鍛煉學(xué)生的記憶能力和對(duì)知識(shí)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.2 加強(qiáng)心理素質(zhì)

加強(qiáng)體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正向積極的心理素質(zhì)。中職學(xué)校的學(xué)生在這一年齡階段可能會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題：一方面，生活情感中可能會(huì)受到較多的挫折，很多學(xué)生不善于與他人進(jìn)行溝通和交流，不善于培養(yǎng)健康的人際關(guān)系，很容易被人際關(guān)系所累，容易產(chǎn)生挫敗感，甚至封閉自我，影響個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展；另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生可能會(huì)為求職所累，隨著當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，中職學(xué)校的學(xué)生需要面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)，心理壓力比較大。因此，中職學(xué)校的學(xué)生很容易存在心理健康問(wèn)題，更需要體育教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行解決。一方面，體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的意志，磨練學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持堅(jiān)持不懈的韌性，能讓學(xué)生坦然的面對(duì)生活中的困難和挫折。很多體育項(xiàng)目都需要學(xué)生堅(jiān)持，在這一過(guò)程中學(xué)生戰(zhàn)勝了自我，將會(huì)收獲較強(qiáng)的意志品質(zhì)，這種意志品質(zhì)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)和發(fā)展而言是非常重要的。另一方面，體育教學(xué)能夠給學(xué)生提供情緒宣泄的途徑。在揮灑汗水的過(guò)程中，會(huì)自然地消耗掉不良的情緒，有效緩解學(xué)生的心理壓力，保持平穩(wěn)的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.3 提高身體素質(zhì)

加強(qiáng)體育教學(xué)還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們將更多的時(shí)間和精力放置在虛擬網(wǎng)絡(luò)、游戲中，越來(lái)越少的學(xué)生喜歡從事戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致當(dāng)前部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，一遇到天氣冷暖起伏或高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)工作就很容易生病，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康，也會(huì)影響學(xué)生正常生活和工作的開(kāi)展。同時(shí)，在小學(xué)和中學(xué)階段缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，很多學(xué)校將過(guò)多的時(shí)間和精力放置在考試科目的備考上，忽視體育教學(xué)，甚至占用體育教學(xué)時(shí)間，這在一定程度上也影響學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，中職學(xué)校必須充分重視體育教學(xué)，要加強(qiáng)體育項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生通過(guò)體育課程增加訓(xùn)練時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，感受到體育的魅力，培養(yǎng)鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2 中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 內(nèi)容枯燥

內(nèi)容枯燥乏味是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中存在的重要問(wèn)題，也是影響學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性的重要因素。中職體育教學(xué)內(nèi)容極少進(jìn)行更新，依舊以傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目為主，如排球、乒乓球、籃球等，這些體育項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生而言司空見(jiàn)慣，難以激起學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。這主要是由于中職學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，沒(méi)有意識(shí)到豐富教學(xué)內(nèi)容的重要性，一味沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行有效更新。同時(shí)，學(xué)生在這一年齡階段的性格特點(diǎn)也影響學(xué)生的參與積極性，中職學(xué)校教育階段的學(xué)生大多處于活潑好動(dòng)，對(duì)未知充滿(mǎn)探索熱情的狀態(tài)，非常喜歡新鮮事物，因此對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目缺乏了解的熱情，不愿意積極主動(dòng)參與，影響課堂教學(xué)氛圍。

2.2 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法相對(duì)較為單一是教學(xué)過(guò)程中存在重要問(wèn)題，也是影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。中職學(xué)校體育課程教學(xué)過(guò)程中，大多是由教師詳細(xì)講解體育項(xiàng)目的操作要點(diǎn)，進(jìn)行有效示范，由學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并且通過(guò)不斷練習(xí)掌握操作要點(diǎn)，最后在課程結(jié)束之前抽查學(xué)生的掌握情況。這種教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏新意，很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與的積極性和主動(dòng)性，也會(huì)影響學(xué)生參與的熱情，很多學(xué)生只需要較短的時(shí)間即可掌握動(dòng)作要點(diǎn)，剩余的課堂時(shí)間則用來(lái)聊天、玩手機(jī)，影響課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)氛圍。這主要是由于教師教學(xué)理念存在偏差，沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，沒(méi)有及時(shí)有效對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新和完善，因此在一定程度上影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 教學(xué)目標(biāo)不完善

教學(xué)目標(biāo)不夠完善將直接影響教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，也會(huì)影響教學(xué)效果。中職學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合院校特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力和體育基礎(chǔ)，但當(dāng)前部分院校在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)缺乏針對(duì)性和科學(xué)性。只是借鑒和參考高中的教學(xué)目標(biāo)，缺乏教學(xué)的針對(duì)性，影響后續(xù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，也影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完善是中職體育教學(xué)過(guò)程中存在的重要問(wèn)題。大部分院校在開(kāi)展體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)往往會(huì)通過(guò)考試及出勤率來(lái)進(jìn)行判斷，教師需要根據(jù)不同的體育項(xiàng)目設(shè)置考試方式和考試內(nèi)容，學(xué)生需要在考試過(guò)程中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，但這種方式存在一定的不科學(xué)性和不合理性，僅僅由一次發(fā)揮來(lái)判定學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量顯然是不夠科學(xué)的，會(huì)影響學(xué)生參與日常學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致部分教師和學(xué)生另辟蹊徑、敷衍應(yīng)付考試，很多教師和學(xué)生只在考試前幾周進(jìn)行集中訓(xùn)練，練習(xí)考試內(nèi)容，應(yīng)付考試，這會(huì)影響整體的教學(xué)氛圍和教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)使得教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏應(yīng)有的作用和價(jià)值。因此，還需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。

2.5 師資力量不足

師資力量不夠雄厚是中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中非常顯著的問(wèn)題。首先，中職學(xué)校教師的整體能力和素質(zhì)整體偏低。中職學(xué)校缺乏對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，職業(yè)晉升渠道和福利待遇方面也不夠科學(xué)和完善，因此很難吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入，大部分中職學(xué)校教師都沒(méi)有接受過(guò)更加專(zhuān)業(yè)或高層次的教育，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和質(zhì)量。其次，體育教師能力和素質(zhì)相對(duì)較為薄弱是影響教學(xué)的重要因素。部分中職學(xué)校的體育教師沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，理論知識(shí)儲(chǔ)備也不夠豐厚，難以在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。同時(shí)，體育教師教學(xué)理念相對(duì)較為落后，教學(xué)方法相對(duì)較為單一，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求自我革新、保持持續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此在一定程度上也影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

3 休閑文化元素融入到中職體育教學(xué)改革的有效措施

3.1 音樂(lè)元素融入

音樂(lè)元素與體育在結(jié)構(gòu)形式上存在一定的相似性，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加入音樂(lè)能夠更好激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，也能幫助學(xué)生充分放飛想象力，提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。很多常年堅(jiān)持健身、跑步的人都喜歡在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)的陪伴下能夠讓枯燥的運(yùn)動(dòng)變得更有意思，也能緩解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的疲累，讓運(yùn)動(dòng)的人更能投入和專(zhuān)注，因此教師在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)元素的融入。比如，開(kāi)展健美操、藝術(shù)操、國(guó)標(biāo)舞等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)更好參與運(yùn)動(dòng)，也能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。一方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的選擇，要貼合體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景需要，選擇比較高亢激昂的音樂(lè)，讓學(xué)生保持神經(jīng)的興奮性，提高運(yùn)動(dòng)的激情。另一方面，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和觀(guān)察，選擇學(xué)生較為喜愛(ài)的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理融入音樂(lè)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，適當(dāng)融入音樂(lè)，充分發(fā)揮音樂(lè)元素對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用。

3.2 舞蹈元素融入

加強(qiáng)舞蹈元素的融入能夠有效提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量。舞蹈元素與體育元素具有非常緊密的聯(lián)系，舞蹈兼具藝術(shù)性和體育性，在體育教學(xué)過(guò)程中融入舞蹈元素能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與積極性。首先，應(yīng)當(dāng)積極探索舞蹈項(xiàng)目，當(dāng)前舞蹈種類(lèi)非常多，主要包含街舞、韓舞、牛仔舞、華爾茲、恰恰等舞種，教師應(yīng)當(dāng)充分了解和分析不同舞種對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，以及對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用，選擇合適的舞種開(kāi)展教學(xué)。其次，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面溝通等方式，了解學(xué)生對(duì)舞蹈項(xiàng)目的喜愛(ài)程度，根據(jù)學(xué)生的反饋選擇合理的舞蹈項(xiàng)目。再次，在融入舞蹈元素時(shí)要充分考慮學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和個(gè)人能力，避免設(shè)計(jì)過(guò)難的舞蹈動(dòng)作或要求過(guò)高影響學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，要根據(jù)舞蹈項(xiàng)目種類(lèi)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。最后，應(yīng)當(dāng)借助舞蹈形式開(kāi)展體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。學(xué)校可以開(kāi)辦舞蹈比賽，讓學(xué)生自由組隊(duì)，自由選擇舞蹈曲目，自由排練舞蹈，學(xué)生們需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力排練舞蹈，在排練過(guò)程中能夠給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生揮汗如雨，強(qiáng)身健體；在排練過(guò)程中還能熟練掌握基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作，提高舞蹈能力，培養(yǎng)參加舞蹈訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

3.3 旅游元素融入

隨著人們生活水平的不斷提高，旅游已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e放松的必然選擇，旅游類(lèi)型也越來(lái)越豐富，因此在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)嘗試融入旅游元素，豐富體育教學(xué)方式，提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量。比如可以組織野外生存、長(zhǎng)途徒步、登山攀巖的體育類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與旅游過(guò)程中鍛煉身體素質(zhì)，還能有效親近自然、放松身心、疏解不良情緒、陶冶情操，感受自然的美。首先，需要做好旅游前的準(zhǔn)備工作。教師需要充分結(jié)合學(xué)校周邊的旅游景點(diǎn)以及學(xué)生的意見(jiàn)，選擇合適的旅游項(xiàng)目和旅游路線(xiàn)。在制定完旅游方案后，需要由教師帶隊(duì)沿方案進(jìn)行事先演習(xí)，幫助教師發(fā)現(xiàn)這一方案可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善。尤其要做好安全預(yù)案，預(yù)估可能存在的安全問(wèn)題，制定有效的解決方式，配備醫(yī)務(wù)人員，減少意外情況帶來(lái)的損傷。其次，在參與旅游活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要嚴(yán)格按照已探索好的路線(xiàn)行進(jìn)，避免出現(xiàn)學(xué)生私自脫隊(duì)的現(xiàn)象。要定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人數(shù)檢查，確保人員的身心健康。教師應(yīng)當(dāng)全程加強(qiáng)觀(guān)察和關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險(xiǎn)動(dòng)作，要及時(shí)進(jìn)行制止，最大程度保護(hù)學(xué)生的生命安全。最后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)總結(jié)和反思，根據(jù)旅游活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的實(shí)際情況進(jìn)行不斷總結(jié)，以便后續(xù)教學(xué)過(guò)程中能夠更好開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。

3.4 民族元素融入

加強(qiáng)民族元素的融入能夠有效提高體育教學(xué)的多樣性，吸引學(xué)生參與。民族元素具有非常強(qiáng)的文化屬性，加強(qiáng)民族元素的融入能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的自豪感，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，助力于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民族類(lèi)體育項(xiàng)目的融入。比如踩高蹺、舞獅、舞龍、賽龍舟等相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)民族體育項(xiàng)目的了解和認(rèn)知，也能有效加強(qiáng)對(duì)民族文化的感知。其次，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合地區(qū)特色。比如東南地區(qū)受泉州少林寺、莆田少林寺等相關(guān)寺院的影響，武術(shù)備受歡迎。教師在教學(xué)過(guò)程中也可以加強(qiáng)武術(shù)元素的融入，激起學(xué)生參與的熱情。在融入民族元素時(shí)，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族類(lèi)體育項(xiàng)目的了解和認(rèn)知外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育項(xiàng)目背后的民族文化的講解，比如在引導(dǎo)學(xué)生參與賽龍舟的相關(guān)活動(dòng)時(shí)教師可以先講解賽龍舟的起源以及其紀(jì)念意義，通過(guò)這種方式既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生了解的熱情和欲望，又能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的了解，增強(qiáng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，教師可以圍繞民宿類(lèi)體育項(xiàng)目開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)抗比賽中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，感受運(yùn)動(dòng)的魅力。

3.5 加強(qiáng)游戲元素的融入

加強(qiáng)游戲元素的融入能夠有效提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。比如，可以組織學(xué)生開(kāi)展臺(tái)球賽、乒乓球賽、籃球賽等游戲，讓學(xué)生在參與過(guò)程中提高對(duì)體育項(xiàng)目的掌握程度，也能發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，愛(ài)上體育。再比如，可以組織學(xué)生新興游戲活動(dòng)，如手工DIY活動(dòng)等，部分DIY活動(dòng)非常考驗(yàn)學(xué)生的體力、智力，教師可以讓學(xué)生借助廢棄的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行手工設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生抒發(fā)不良情緒，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)和工作。當(dāng)前中職體育教學(xué)過(guò)程中還存在教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為枯燥、教學(xué)方法相對(duì)較為單一、教學(xué)目標(biāo)不夠完善、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)合理、師資力量不足等問(wèn)題，因此必須充分重視當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中存在的不足，要積極探索融入休閑文化元素，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。比如要融入音樂(lè)元素，提高學(xué)生參與體育的積極性，要融入舞蹈元素，豐富體育項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多的選擇，要積極融入旅游元素，讓學(xué)生在親近自然的過(guò)程中加強(qiáng)體育鍛煉，要融入民族元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文為“安順市教育科學(xué)規(guī)劃課題—《運(yùn)用休閑文化元素提升中職學(xué)校體育教學(xué)的趣味性研究》（課題編號(hào)：2021KTB47）”階段性研究成果。

（作者單位：安順市民族中等職業(yè)學(xué)校）