巧借信息技術，優化小學體育教學

董桃花

體育是一門促進學生身心健康的課程，學生的運動能力、運動習慣對學生將來的成才有直接的影響。作為體育課程的任課教師，要真正地凸顯小學體育的重要性，并做到運用先進的信息技術促進學生運動，使他們身體達到最佳的狀態。為了解決學生健康的問題，下文以小學階段為例，對體育教學進行研究，分析了優化體育教學的必要性，提出了利用信息技術開展體育教學的策略，以期為小學體育任課教師提供參考。

隨著科學技術的發展與進步，電子產品和互聯網技術不斷地更新迭代，一方面為教師的教育教學帶來了很大的便利，有利于課程知識的高質量教授與傳播；另一方面，也使很多小學生沉迷與手機、電腦等電子產品，不喜歡參與到各項運動中，身體素質也有所下降，而且這種情況還在不斷地發展與惡化。針對于當前的現狀，體育教師既要善于利用信息技術，方便自己的課堂教學；另一方面，又要提起學生對于運動的興趣，避免學生沉迷于電子產品而導致身體素質下降。擁有了健康的身體，才能更好地投入到文化知識的學習中，進而成為國家的棟梁之材。

1 體育教學的情況

在目前的教育背景下，傳統的教學方式對提高學生的體質有很大的不良影響。在教學過程中，教師還沒有從傳統的體育理念中解脫出來，在教學理念上相對陳舊、簡單化，提高運動技能、掌握基本理論知識成為主要內容。教師對教學方式的改革不夠重視，教學方式的惰性和思維的局限性比較突出。同時，在教育上的投入相對較少，過分注重理論知識的傳授，教育行為依然較為僵化，導致課堂教學的質量和效果大幅下滑。另外，部分教師不具備自主學習的意識，不能主動突破傳統，存在著“安于現狀”“得過且過”等問題。部分教師忽視了自身素質的提高、自身的學習能力，缺乏對現代教育教學思想的有效認識和實踐。部分教師對于信息技術的關注度不夠，體育教學的內容和形式單一，體育教育的質量和效果都處于停滯狀態，導致學生對于體育課不感興趣也不重視，進而懶于參加運動。

2 優化體育教學的必要性

當前，“亞健康”問題對許多人都有影響。一方面，小學生的學業負擔較重，對小學生的身體有直接的影響。另一個方面，不斷產生的電子玩具，小學生很難拒絕，也很少離開屋子參加體育活動。要改變這個問題，就必須讓教師充分發揮作用，發揮體育這門課程在身心健康方面的作用，鼓勵學生到戶外活動，積極參與體能訓練，使體質達到健康狀態。體育活動需要持之以恒，需要堅持和自覺。信息技術應用于體育教學中，可以形成一種新的體育課模式。作為小學的體育教師，要對信息技術進行客觀的分析，并積極運用信息技術，發揮其對學生的激勵作用，促使他們健康良性成長。

3 巧用信息技術教學的優勢

3.1 加快教學的速度

在學校的體育課上，上課時間存在限制，教師不能拖堂，并且需要盡力完成那些繁重的教學工作。體育課與其他文化課有一定的區別，在講課時，教師要向學生講解的東西非常多，這其中不僅僅是理論上的內容，還有一些具體的動作練習。鑒于此，大部分教師在課堂上都十分忙碌，不得已而機械地向學生灌輸知識，造成學生的消極參與。尤其是在海量的復雜的技巧面前，他們只能靠聽覺來判斷，很難深入地了解那些技巧。一旦將信息技術應用到體育教學的課堂上，就能把大量非常抽象的體育知識轉化為非常具象的知識。特別是一些動作技巧，可以用片段的方式呈現，讓學生認真地觀察、分析、鍛煉。或者，重復播放某一個動作，讓他們一遍又一遍觀察，從而加快教學速度，提高課堂上教學工作的質量。

3.2 改善教學工作的品質

教師組織體育活動的教學方式，是影響體育教學質量的關鍵因素。單一的教學方式，讓教室里的氣氛變得沉悶而又無聊，打擊了學生對運動的熱情。將信息技術合理應用于教學中，可以很好地發揮出其促進作用。在課堂中，教師可以借用PPT課件、微視頻等輔助教學，幫助學生對所學內容進行有效的復習與鞏固。廣泛運用信息化技術，加強信息化和體育學科教學的結合，能夠優化教育工作的實際效果，推動體育信息化教育的進程。

4 巧用信息技術教學的策略

4.1 健全教學的評價

教學評估是對教學過程實施的具體反饋，并且可以給出確切的診斷，從而啟發任課教師以及班級學生，及時制訂修正和改進方案，從而避免教學錯誤和缺陷，保證教學效果。傳統的教育主要是以考核評估為主，其評估的信息相對落后，不能使學生在運動中取得更好的成績。再者，它也不能充分地反映小學生實際的體育水平和學習態度。因此，利用信息化手段對小學體育教學進行評估，可以及時地對學生的運動行為進行調節，從而促進他們的學習。在小學的體育課中，積極地運用信息技術對動作進行錄制、拍攝，并將其按時間順序進行整理，從而能夠形成一份動態的學習資料，讓學生能夠透過觀察，對自己的身體狀況進行客觀的分析，找出不足之處，并加以改善。就拿“快跑”來說，用信息技術記錄下了全班同學的跑步過程，并通過錄像來幫助他們找出自己的動作存在的問題。例如，有些學生的動作遲緩，有些學生的爆發力不強，這些問題都可以通過對錄像進行分析來發現。體育教師可以針對他們的動作進行詳細的分析，并與他們交流，指導他們觀察錄像，找出他們在訓練中的缺陷，并對他們的動作進行專業的指導，進行針對性的訓練。

4.2 制作教學的微視頻

當前，微型視頻已成為學科教學和信息技術的重要手段，它能有效地拓寬教學領域，促進學生的自主學習。然而，在體育領域中，這種信息技術的運用還不多見。微型錄像和微課資源等一般都是以特定的知識為基礎，以記錄為主要方式的數碼片段，方便學生專注于此。另外，教師還可以通過多媒體技術的手段，制作教學錄像，使學生能夠通過微視頻，更快地學會大量的運動技能。比如，在“立定跳遠”課程內容的教學中，利用信息技術錄制一個短片，把標準的立定跳動作和起跳姿勢都錄下來，并且配上旁白和字幕，進而說明立定跳遠的起跳和落地姿勢的要點和注意事項。在此基礎上，將這個短片與小學生進行分享，并鼓勵他們在課堂上自行觀看短片，自覺地進行立定跳遠的訓練。在充分的預習活動中，鼓勵學生們自己陳述自己的學習成果，并指導他們進行自我示范。體育教師可以對小學生有針對性地進行指導，并幫助他們進行跳遠動作的調整，從而使學生能夠正確地進行體育鍛煉，真正地優化自身的體質，與此同時，也能夠將立定跳遠這個標準的動作進行內化。在課后，學生們還可以把自己在教室里學到的知識和錄像相結合，積極地復習和反復練習，真正地提高自己的立定跳遠水平，并且愛上這項運動。

4.3 打造信息化氛圍

人是順應環境而生存和發展的高等動物，而學生尚未形成成熟的認知，他們很容易被環境所影響，并在環境的引導下進行某種行為。為此，小學體育教師可以利用計算機技術，營造一種動態、直觀、豐富的運動氣氛，從而使小學生的運動得到最大程度地改善，真正地激發他們的運動熱情。例如：在體育課上，在選擇音樂素材時，著重挑選那些能激發學生的運動熱情、掌握運動節拍的音樂作品，從而有效地優化他們的運動心理，促使他們主動進行體育鍛煉。例如：在隊列一節課上，先放一支《兔子舞》，向學生們講解它的旋律，并按照它的旋律，給他們下達隊形變換的信號，使他們能隨時改變隊形。在充滿活力的音樂中，學生們自發地跳舞，能夠養成優良的體育精神。同時，在有節奏的肢體動作中，也能為課堂做好充分的準備活動，這對后續的課堂教學的開展和進行起到很大的促進作用。

4.4 豐富體育教學的資源

在體育教學資源日益豐富和擴展的今天，如何為體育教師提供便捷、快速的教學資源，如何使學生在眾多的教學資源中迅速地發現自己需要的信息，這是推動體育教育現代化的關鍵問題。比如，在進行“耐力跑步”有關的教學時，教師可以先在網上查找他人的成功經驗，把各種教學方法下載來并進行分類、整理、總結。同時，利用多媒體技術進行教學的延伸與擴展。在多媒體教學平臺上，教師可以分享自己精心制作的課件和精彩的錄像，讓學生們在課余時間內隨意瀏覽，并根據自身的實際情況，鞏固自己的技術，提高自己的能力。此外，老師還可以把課件復制到班級群里，在閑暇的時候讓學生們瀏覽、觀看、學習、交流，這樣既可以強化認知，又可以鞏固技能，有利于提高學生的綜合素質。為此，教師應當積極引入大量的網上數據庫，充分利用信息技術，積極發展和完善教育資源，以優化教學流程，實現體育課程的有關教學目標。

4.5 形成高昂的體育興致

在體育學科的授課中，讓學生形成高昂的興致，將有助于學生產生持久的學習動力，從而夯實體育知識，提升身體素質，實現身心方面的良性發展。借助當前的信息技術，將有助于改善學生們的參與興致，保持良好的學習積極性，促進學生的記憶和思考。信息技術的廣泛使用和推廣，使教師的教學方法更加豐富，課堂上充滿了新的活力。通過運用多媒體動畫技術，把某些運動動作轉化成可視化的圖形，從抽象到生動，從復雜到簡潔，做到動靜相結合，使每個技術動作都變得明快、簡潔。它也可以使學生對所學內容有更好的了解，從而達到事半功倍的效果。比如，在“短跑”項目中，利用課余時間為學生們收集一些奧運會的現場錄像，然后在課堂上進行播放，讓他們能夠感受到比賽的氣氛。當他們看到選手們的速度快如閃電的時候，他們的學習熱情就會被激發出來，學生們一旦對此產生了興趣，那么訓練的效率就會大大提高。在體育教學中，要充分利用信息技術所帶來的巨大優勢，通過多種途徑向學生傳遞體育課程有關的教育理念和知識，使學生們的各項素質都能夠得到充分的發展。

4.6 解決重難點的問題

運用信息技術能有效地解決傳統教材中情感材料匱乏的問題，同時也能刺激學生們上課時的視覺和聽覺感官，使他們可以更好地理解體育課上的那些技術動作，掌握重點的動作要領，解決技術難題。這種教學方式可以從靜止到動態，準確、規范地展示運動技術，使教師輕松地教，讓學生輕松地學。比如，在“跳躍”的體育課中，教師可以先把示范動作向大家展示出來，然后在大熒幕上開始循環播放，使學生能從視覺上感受到細節。另外，教師還可以將許多錯誤的動作呈現出來，并與之比較，加深學生們對大量體育動作的認識。與此同時，對許多一瞬間的操作動作進行有序的慢放和重播，讓學生們仔細觀看，并在學生心中建立一個清晰的動作形象，從而輕松解決難題。在體操動作的教學上，教師通常采取“先整體演示，然后分解”的方式，但通常體操動作都是連續的，而且只能在一剎那之間完成，如果用拆分的方式，就會造成某些基本特性發生變化，從而使學生難以掌握。而運用信息技術，能從多個體育運動軌跡以及各個角度展現人體運動的主要特點，并通過動畫的效果，使學生們能從細節展示中把握那些操作動作的要領。

4.7 構建互助互學平臺

在上體育課時，教師可以利用信息技術構建有效的平臺，促使大家都能夠互學和互助，這樣能夠讓上課效果更好。利用信息技術可以構建出一個全方位的交互式平臺，讓學生們在這個平臺上，把自己的練習心得與動作上傳至相應的交流空間，讓大家都能欣賞到，也能觀看他人的實際學習效果。在過去，上課的時間非常緊張，教師需要爭分奪秒地進行講課，以便于按時完成有關的教學任務。這樣會造成留給學生的時間很少，從而只能讓少數學生參與到課堂體驗中，大部分學生都沒有表現的機會，從而影響了學生們的認識和學習。在線學習的出現，可以切實地解決這方面的問題，它可以讓學生學會個性化的思考以及團隊合作，與大家分享快樂，形成更加積極、和諧的交流氛圍和成長環境。在互相學習、點評、提問、激勵的過程中增強自己的動作技巧，使每一次體育練習都能夠形成更大的針對性，提高所有技術動作的理解能力，改善和升華最終的訓練效果。

4.8 改善教師的素質

信息技術與小學體育教學相結合是現代教育思想的產物，二者的融合程度反映了教師的教學能力和綜合素質。隨著時代的發展，教師要有目的、有意識地培養學生的學習能力，建立健全的知識結構、打造扎實的學科根基，提高學生的思想境界和思維水平，為學生的身體健康發展提供支援與協助。學科專業知識是教育系統的核心，其重要性不言而喻，它直接關系到教育培訓效果和科研水平。而教師要善于運用各種教材，使教育教學目標得以實現，提高學生的體育素質。現代信息技術教學是時代發展的必然要求，它是一種十分有效的小學體育教育方法，它對提高體育教師的信息素養起著不可替代的作用。體育教師應重視持續的努力與終生的學習，有效地運用和分析網絡資源，在豐富自身的基礎上，為學科教學改革指明方向。在日常教學中，教師要注重提高學生的信息技術素質，掌握學生的心理發展規律和教學規律，綜合運用多種教學策略和方法，分析學生的需求，運用學生比較感興趣的教學模式，全方位地提升學生多方面的能力，全面推進教育現代化建設。例如，在教學中，“挺身跳”是一個很重要的環節，因為整個動作的演示比較復雜，教師們可以主動演示山羊的分腿騰躍的動作。通過課堂講授與錄像演示，運用豐富的教學實踐，營造出一種生動、直觀的教學情景，使學生在情景中留下深刻的印象，從而提高了講課的整體水平。

5 結語

綜上所述，將信息技術進行高效運用，可以解決體育課上的很多教學問題，讓學生很輕松地學習到大量的體育知識，掌握更多的專業體育動作，這對優化教學方式、提高教學效果具有重要意義。因此，教師應對信息技術形成足夠的重視，并清楚地認識到它在上課時的促進作用，使其充分發揮，創造良好的教學環境。利用信息化技術，真正地優化小學生的體質和運動能力，以提升小學體育教學的實效性。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區江北小學）