思想品德課中養(yǎng)成教育的實施策略

翟忠國

【關鍵詞】 思想品德；養(yǎng)成教育；教材；實際；課外

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0057—01

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習慣。”培養(yǎng)學生良好行為習慣是學校德育工作的主要任務，思想品德課又是實現(xiàn)學校德育的重要途徑。那么，怎樣利用思想品德課促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成呢，本文結合筆者多年的教學經(jīng)驗談幾點有效做法。

一、結合教材，讓學生認清自我，完善自我

要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要讓學生認清自我，知道自身有哪些優(yōu)點，又存在哪些缺點或有哪些不良行為習慣。那么怎樣讓學生認清自我，在教學過程中可結合七年級上冊《認識自我》這課里介紹的認識自我的方法自我評價，設計問卷調查。

通過問卷調查讓學生對自身存在的不良行為有了一定的認識，但要客觀公正、全面地評價認識一個人光靠自我評價是不夠的。俗話說：旁觀者清，當局者迷。要讓學生全面地認識自我，還必須結合教材中“認識自我”的另一種方法即他人評價法。在采用這種評價方法時，老師必須做好一定規(guī)范，絕對不允許在評價他人的過程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學生的思想顧慮，鼓勵學生暢所欲言。總之，要讓學生明白這么做最終目的是讓每個人都能正確認識自我，為日后改掉不良行為習慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習慣做準備。

二、聯(lián)系學生實際，開展實踐活動，培養(yǎng)良好的行為習慣

信息時代的今天，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學生的自控能力較差，容易上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡。針對學生的這一不良行為，我結合八年級上冊《一念之差——拒絕網(wǎng)絡的不良誘惑》這一章節(jié)的內容來引導教育學生綠色上網(wǎng)。首先，讓學生上網(wǎng)搜索因沉迷網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)，上網(wǎng)交友不慎而上當受騙，長時間上網(wǎng)而導致猝死等事例，然后在全班交流共享。當他們看到這些案例時，很多人或是沉默或是驚訝。自從學習該課的內容并開展了這樣的活動后，班上沉迷網(wǎng)絡，逃課上網(wǎng)吧的現(xiàn)象逐漸減少了。

早戀的現(xiàn)象在當前的學生當中也不少。如何引導異性學生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強調早戀如何可怕和不好，學生不能早戀等道理，因為這只能適得其反，甚至引起學生的反感。在解決這一問題上我結合教材八年級上冊《男生 女生》這一課在班上進行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學利用一周的時間為本方搜集資料，最后辯論的結論顯而易見，更重要的是這樣的活動學生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內外結合，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成

《思想品德課程標準》要求注重學生社會經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與豐富多樣的活動，促進思想觀念和良好的道德品質形成和發(fā)展。為更好地促進學生良好行為的養(yǎng)成，可以采用課內外結合的方式。

初中學生正處于青春期，容易叛逆、與父母產(chǎn)生代溝、不懂感恩，視親人的付出為理所當然，平時受不得半點委屈，動不動就離家出走。針對學生的這些不良行為，筆者結合教材八年級上冊《跨越代溝，走進父母》的內容布置了一次特殊的課外作業(yè)：給媽媽或爸爸洗一次腳，然后談談自己的感受。要求一周內完成，并寫感受在班內交流。交流會上有的同學說這是我讀書以來最有特殊意義的一次作業(yè)，它不僅洗掉了我與父母的代溝，更洗滌了我的心靈。這次特殊的作業(yè)，給學生產(chǎn)生了強大的震憾，不少學生發(fā)生了很大的改變，效果不亞于一場感恩勵志大會。后來有家長對我說：“老師，自從你布置那次洗腳的作業(yè)后，我家的孩子變得越來越懂事了。”通過這種家校結合的方式對促進學生良好行為的養(yǎng)成很有幫助。針對一些學生存在吸煙的不良行為，我結合八年級上冊《拒絕不良誘惑》的內容，通過多媒體播放現(xiàn)實生活中的相關視頻，這種課內外結合的方式更能讓學生直觀地了解吸煙、賭博等的危害，這對于有吸煙、賭博等不良行為的學生乃至全體學生都有很大的警示教育意義，這比老師的百遍說教更有效。

課后實踐活動也是思想品德課教學不可缺少的組成部分。我根據(jù)教學內容給學生布置相應的實踐作業(yè)，以引導學生積極參與課后實踐，如刷碗、整理家務、幫助弱小、預防疾病宣傳等等，讓他們深入生活，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力，注重“知行統(tǒng)一”。集體開展統(tǒng)一活動，如植樹、大掃除等，教師和學生站在一起，共同完成，由此使我們課堂上學到的良好的思想品德回歸生活。實踐證明，把課內外相結合，不僅避免了課堂的枯燥，增加了學生的興趣，更有助于學生對問題做出正確的判斷，從而促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

編輯：蔡揚宗