從世界杯看體育教育

文/付 全

2022年12月18日晚，一場跌宕起伏的足球比賽成就了億萬球迷心中“最精彩的世界杯決賽”，也成就了國際足聯稱之為“最好的一屆世界杯”。梅西終于捧起大力神杯，實現了自己和無數阿根廷球迷的夢想，而法國隊距離創造球隊蟬聯世界冠軍的歷史僅一步之遙。卡塔爾世界杯為我們呈現了一場場視覺盛宴，28天的比賽為我們留下了太多的精彩和難忘的時刻，但世界杯不僅僅是比賽的精彩，它讓我們又一次感受到“世界第一運動”震撼人心的精神力量，也帶給我們深刻的思想啟發。

世界杯早已不是普通意義上的足球比賽，足球也不僅是單純意義上的體育運動。從沙特隊小組賽戰勝阿根廷隊舉國放假，到韓國隊和日本隊回國后受到的頂級禮遇；從5.5萬球迷現場觀賽的摩洛哥，到奪冠后舉國狂歡的阿根廷，足球已經成為一種精神象征和圖騰。無論是巨星遲暮的悲壯，還是英雄少年的驚艷；無論是以弱勝強的神話，還是眾望所歸的加冕，總會讓人產生強烈的情感共鳴和精神慰藉。球隊在比賽中不畏強手、堅韌不拔、團結協作、永不放棄的精神，讓每一個普通人深切感受到了足球的魅力和催人奮進的力量。正如央視解說員賀煒所說：“我們為什么熱愛著足球這項運動，因為它不僅展示了球員們勵志的奮斗故事，也寄托了我們普通人平凡生活中的英雄夢想。”這就是足球，我們怎能不愛足球。

激動、興奮、感慨和欣慰之余，作為體育人我不由得再次思考體育的價值和“以體育人”的問題。從顧拜旦的《體育頌》到毛澤東的《體育之研究》；從蔡元培的“健全人格，首在體育”到習近平總書記提出的“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”，無不充分體現了體育的育人價值。然而，我國青少年運動興趣和運動參與不足，體質健康的重要指標持續下降沒有得到根本性扭轉，對青少年體育運動的價值認識不足，全社會關心、支持和保障青少年體育運動的氛圍和機制尚未形成，甚至還普遍存在“四肢發達、頭腦簡單”的錯誤認知和群體偏見。因此，有必要全面加強全民體育教育，轉變大眾的體育認知，形成全社會崇尚體育、熱愛體育，全民參與體育的良好氛圍。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中提出，學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于實現以體育智、以體育心具有獨特功能。學校體育教育應著力提升青少年專項運動技能，營造運動文化，廣泛開展以項目為基礎的各類競賽，使其在項目學習中享受運動樂趣、感受運動魅力；在運動參與中提高運動能力、增強身體素質；在運動競賽中克服困難、體驗成敗，從而健全人格、錘煉意志，實現身心和諧發展。

黨的二十大報告指出，廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國。《體育教學》雜志將不負時代，勇挑重擔，為體育教育和青少年體育工作貢獻自己的力量。