精神譜系指導下高校新生思想政治教育路徑探析
——以承德醫學院為例

楊言 章蒙 翟冰峰

（承德醫學院）

大學正是青年學生人生閱歷和思想認知不斷填充和豐富的階段，如何開展思想政治教育工作，為學生把好脈、導好航，系好人生的第一粒扣子，至關重要。因此，高校要積極推動黨的精神譜系與高校思想政治工作相結合，因勢利導，因人而異，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有理想、有擔當的有為青年。

一、黨的精神譜系的時代內涵

習近平總書記曾指出，每個時代都有每個時代的精神，也有著每個時代的價值觀念。一百年來，中國共產黨帶領人民一路披荊斬棘，艱難探索，在不同歷史時期，凝練出了一系列具有鮮明時代意義的精神品格，又因一脈相承的精神基因，形成了以建黨精神為源頭的精神譜系，彰顯了共產黨人的政治品格。社會實踐是黨的精神譜系的來源和基礎。每一個偉大精神，都講述了黨敢于犧牲、不斷創造的斗爭史、革命史，彰顯了黨在不同社會階段和挑戰中所體現的價值選擇和道德品格。以建黨精神為源頭的精神譜系，其所蘊含的精神力量、價值內涵和實踐邏輯，對于新時代國家的發展與建設仍有重大歷史價值和現實意義。高校作為培養社會主義事業建設者的重要陣地，更需要堅持黨的領導，深入推進黨史學習教育活動。這不是單單引導學生學習歷史，了解黨的奮斗歷程，更需要引導學生去感悟每一段歷史所蘊含的價值意義。以黨的精神譜系為切入點，積極引導學生從黨的歷史經驗和實踐創造中汲取養分，凝聚力量，并激勵青年學生轉化為砥礪奮斗的強大動力。

二、承德地方史資源所蘊含的精神譜系的價值內涵

黨的精神譜系中的每一種偉大精神，都是對黨的百年奮斗歷史進行的理論凝練與升華。每一種精神之間，都不是完全割裂的存在，而是有著內在連貫的思想內核和實踐邏輯，歷史表現不同，價值意義存在共通，有著一脈相承的價值內涵，最后的落腳點都是為了實現“中華民族的偉大復興”。不同的精神表現最終在馬克思主義這個同根同源的基礎上構建出完整體系，并呈現出不同的承載主體和呈現樣態。河北承德作為革命老區，同樣有著多樣的紅色文化和寶貴的精神財富，用自身的發展豐富著黨的精神譜系的內涵。在革命時期，承德涌現出了一大批感人的革命事跡，熱河革命烈士紀念館、興隆縣烈士陵園、董存瑞烈士陵園、喜峰口長城抗戰舊址等，都是歷史的記載，展現了共產黨人“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的不畏強敵、敢于斗爭的精神品質。建設時期，369名來自全國各地，平均年齡不到24歲的建設者走上平均海拔高達1500米的林場，憑借著“牢記使命、艱苦創業、綠色發展”的塞罕壩精神，通過五十多年的辛勤創造，實現荒原變林海的人間奇跡。當前，新冠肺炎的爆發，在湖北疫情嚴重之際，承德一批醫務志愿者逆行而戰，第一時間到達前線，同無數醫務工作者和參與疫情防控的人共同鑄就“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神。深入挖掘地方資源，汲取歷史資源的鮮活養分，探尋歷史基因背后所傳承的精神內涵，才能夠讓理論更加鮮活、深刻，學生思想政治教育工作才會有特色、接地氣，進一步激發青年學生的創造性和參與感。

三、當代高校學生群體特征分析

學生作為教育活動的對象，因材施教至關重要，直接影響著教學效果的實現程度。隨著時間推進，“00”后逐漸成為大學生群體的重要組成部分。據承德醫學院2021年新生大數據統計，在2000名新生中，有1756名新生是在2002-2003年出生。處于新時代的他們，有著廣闊的舞臺，同時也表現出這一代人獨有的特質：“開放、自我、獨立、自信。”物質生活的富裕，讓“00”后群體有了更多的選擇和機會。他們思維活躍，創新能力強，喜歡探索新鮮事物。開放性的思維方式促使他們具有更強的自我意識和個性表達；對于知識的獲取，也不再局限于書本知識，更喜歡探索性學習和興趣學習。作為移動互聯網一代的土著人，他們對于互聯網的依賴也更為強烈，網絡社交、網絡表達、網絡學習、網絡消費、網絡娛樂......可以說互聯網技術已經滲透到他們的生活、學習乃至個人成長中。教育主體的改變，也為學生思想政治教育工作提出了新時代的課題。將黨的精神譜系與新生思想引領工作相結合，可以更好地引導他們在開學之初進行身份角色的轉變，完成人生的轉折。

四、將黨的精神譜系融入思想政治教育工作路徑探析

高校思想政治工作作為一項具有長期性和系統性的工作，與學生的教學活動和日常管理密切相關。只有遵循學生教育規律、學生成長規律，不斷創新工作方法，提高思想政治教育能力和水平，才能夠實現全員全方位全過程育人的目標，落實立德樹人的根本任務。

（一）把握好入學教育契機，培塑學生自我認知

新生剛剛從高中超負荷的學習狀態進入要求相對寬松的環境，由以往的成績至上，逐漸向自由方向發展，處于轉變期的他們會出現對于學習、生活乃至職業的迷茫。在這一關鍵時期，加強學生的引導，幫助學生在思想、學習、心理、職業規劃等方面進行清晰定位和認知，對于他們后期的大學發展至關重要。作為醫學生院校，專業性較強，更需要在開學之初對學生進行學業指導和職業認知引導。首先，要強化儀式教育，借助儀式感涵養學生醫德。醫學生作為大學群體中相對特殊的學生身份，他們的職業發展關乎著人類生命與健康。因此，入學之初，通過醫學生宣言、大體老師致敬儀式等，引導新生對自己的專業和未來職業的特殊性和高尚性進行初步的認知，了解醫德的重要性。其次，講好學校故事，增強學生歸屬感。新生剛剛進入新環境，對學校產生認同感，最快速的方式則是讓學生迅速了解學校的發展史。要充分以校史館為依托，以學校發展的歷史為切入點，科學解釋學校的校訓、校風，詮釋校園精神的內在價值精髓。對于醫學類院校，紅醫精神一直是醫學生需要學習和傳承的革命基因。承德醫學院前身作為部隊醫學院校，始終堅持對紅醫精神的傳承與延伸，并且結合自身歷史，提出了“承醫精神”。要充分引導學生對于學校歷史和學校精神的理解與體悟，將黨的精神譜系與學校發展歷史、學校精神相融合，進一步增強學生的歷史認同感、文化認同感。再次，運用社會大教材，講好生動思政課。理論來源于實踐，思政課，一定要和社會現實結合起來，實現同頻共振，引導學生深入實際，通過關照現實進一步激發學生對于理想信念和責任擔當的理解與感悟。作為醫學生，無論是革命精神中所體現的紅醫精神、抗擊非典精神，還是偉大的抗疫精神，都是從歷史和當今的實踐中不斷總結凝練而成。在與疾病斗爭的戰役中，醫務人員的舍生忘死精神都是醫學生需要學習的。要積極發掘與醫學相關社會先進事跡和典型人物，發揮社會教材所蘊含的思想性和教育性，引導醫學生樹立正確的職業認知，增強醫學生使命感和責任感。

（二）強化內容設計，打造有聲有色的思政課堂

思想政治理論課作為開展思想政治教育工作的主要渠道，發揮的作用不可忽視。然而目前思政課主要還是以老師講、學生聽等模式為主，授課內容偏理論，形式相對枯燥乏味，尚未形成有效的反饋模式，從而降低教學效果。而新生剛剛進入學校，正處于對新鮮環境和新狀態的適應中，枯燥乏味的理論性授課很難激發學生的興趣和參與度。與此同時，對于剛剛進入大學的新生來說，自身對于思想政治教育的理念尚處于模糊理解的狀態，個別學生甚至將高中所學的歷史知識完全等同于思想政治教育課程內容，因此對于思想政治教育內容的認知還存在理解淺層化、知識結構斷層化等現象。因此，要想發揮黨的精神譜系的育人功能，必須強化學生的主體性和主動性，充分調動學生的系列感官體驗，強化課堂互動性，在老師和學生之間建立有效的反饋渠道，從而強化對學生的思想引領。首先，要了解學生需求，及時為學生“解惑”。高中政治、歷史課和高校思想政治理論課有著很大的區別。前者側重于引導學生對于知識記憶，后者則偏重于通過歷史實踐實現對學生世界觀、人生觀、價值觀的進一步塑造。因此，針對新生對于革命歷史了解停留表面、理解不夠清晰，存在疑惑等學段特點，思想政治教育者要先了解學生實際困難和目前認知情況，有針對性地為學生進行“解惑”。將黨史內容以生動、有趣的形式呈現給同學，分析歷史背后的故事和精神價值。這也意味著思政工作者必須提高自身知識儲備，完善知識框架，真正做到有的放矢。其次，強化交互體驗設計，提高學生參與度。枯燥無味的理論灌輸，往往沒有手機里豐富多彩的信息更有吸引力。思政課教師要加強對授課技巧、內容講解、互動方式等課程環節進行設計，積極借助心理學等知識，適當性開展課堂游戲、情節體驗等互動環節，以寓教于樂的形式將理論引入實踐。積極探索思政實驗，綜合運用觀察、體驗、模擬等多種形式，推動翻轉式課堂模式的運用，增強課程的趣味性和吸引力。只有思想政治理論課講好、講透、講生動，才能讓學生理解“馬克思主義為什么‘行’、中國共產黨為什么‘能’、中國特色社會主義為什么‘好’。”從而引導學生堅定理想信念。

（三）挖掘地方史資源，加強思想政治工作深度和暖度

中華傳統優秀文化作為展現國家文化自信的重要組成部分，蘊含著民族的精神命脈。而地方史資源則是豐富的歷史文化底蘊和紅色基因的重要載體，是開展青年學生革命教育、理想信念教育和傳統文化教育的寶貴而又鮮活資源。首先，要積極推進對地方歷史資源的吸收融入，提高學生文化自信力和自豪感。承德醫學院一直重視對地方歷史的挖掘，連續多年組織新生參觀承德避暑山莊博物館、承德文化博物館等文化實踐基地，引導學生在實地參觀中感受中國傳統文化魅力。其次，利用地方史紅色資源，打造理論與實踐雙向對接的教學模式。承德醫學院每年定期組織新生前往熱河革命烈士紀念館、董存瑞烈士陵園等革命陣地進行實地教育，引導學生了解承德歷史的發展，體悟革命精神的傳承。再次，要積極借助地區不同時期出現的名人為切入點，以人物故事為載體，以名人效應為策略，引導學生了解不同時期典型代表人物的故事，在了解歷史發展的過程中接受精神洗禮，不斷增進政治認同、思想認同、情感認同。

（四）拓寬思政教育渠道，打造多樣化宣傳模式

作為“互聯網原住民”的當代青年學生，信息技術的影響可謂深刻至極。要想提高思想政治工作的效果，必須充分挖掘互聯網這一重要陣地，創新教育渠道，以喜聞樂見的形式提高思想政治教育的親和力和針對性。首先，要積極運用網絡平臺開放性、交互性、虛擬性的特性，增加思政教育的滲透性。利用微信、抖音、微博等新媒體平臺開展線上線下多樣化活動，創新活動開展形式，提高學生的興趣度和參與度。要積極關注學生的成長訴求，借助關鍵時間節點、特定事件等特殊事件，設置議題，引導學生主動參與到黨史教育活動的策劃、宣傳中，通過實際參與，致敬革命先輩，感悟初心使命，堅定理想信念。其次，整合線上教育資源，豐富學生學習內容和學習形式。網絡學習目前是學生獲取知識的主要渠道之一。要充分借助互聯網力量，整合好線上線下資源，為學生推薦人民日報、慕課等教育資源，搭建學習小組，建立完善的學習組織框架，開展青年大學習、學習強國等學習活動，從而引導學生充分利用優質資源進行每日學習，力爭做到學會學懂學透。再次，積極打造文化精品，以文化的藝術關照歷史，傳承精神。承德醫學院以學校校史故事為原型，籌劃大型話劇《天使的搖籃》，取材歷史，觀照現實，以舞臺的形式創新思想政治教育方式，用校史滋養師德，用承醫精神涵養醫德。

高校思想政治教育工作本質上是在做“人”的工作，是每個人不可缺少的精神調養源泉。因此，對于高校新生的思想政治教育，要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為主導，將黨的精神譜系藝術性、科學性融入到學生的學習、生活當中，充分尊重學生的主體地位，以學生喜聞樂見的形式開展，從而有效提高思想政治教育工作的精準性、有效性，激勵學生弘揚光榮革命傳統，傳承紅色基因，汲取奮進力量。