大學生思政教育管理中的問題及對策

何素娟

（重慶人文科技學院）

高校在對學生進行教育的時候要將人才培養作為主要的工作，重視學生專業素質的提升，此外學校也要起到引導性的作用，為學生營造良好的全面發展條件，為學生提升自身綜合素質奠定基礎。針對當前高校在思政指導過程中的現狀，需要以學生為中心，積極地進行指導和落實，從而幫助學生樹立正確的三觀，在今后的學習和工作中取得優異的成績。

一、大學生思政教育管理的重要性

（一）思政教育是高校的重點教學內容

思政教育是我國教學體制的特色之一，思政教育理念一直是學校教育的關鍵，對于大學生來說，思政教育指導很重要，在具體的指導過程中需要對學生采取統一的管理形式，通過思政教育能幫助學生打好基礎，也能培養學生的社會核心價值觀，從而提升學生的思想道德素養。

（二）思政教育是時代發展的必然要求

隨著時代的不斷進步和發展，各個高校均開展了思政教育工作。我國是社會主義國家，社會上的各行各業都需要人才，需要不斷地完善現有用人制度，提升各類人才的綜合能力。但是受到其他方面因素的影響，在一定程度上影響高校人才培養目標的實施。在這樣的背景下要想塑造學生的核心價值觀，要以主流思想為主，發揮思政教育的作用，幫助學生更好地適應時代發展要求。

二、當前大學生思政教育管理存在的問題

大學生思政教育一直是當前社會普遍關注的重點所在，隨著高校招生規模的不斷擴大，高校發展大學生黨員的數量不斷增加，但是后續管理跟不上，因此會存在很多方面的問題。以下將對大學生思政教育管理現狀進行分析。

（一）管理方式落后

時代在不斷地發展和進步，高校對大學生思政教育也有了新的要求，要求思想政治輔導員在實際工作中發揮自身最大化作用，能靈活地進行思政教育管理。通過合理化的管理后，能讓大家對思政內容有新的認識，形成正確和積極的三觀，便于整體管理。但是當前在實際管理過程中，受到各個方面因素的影響，存在管理不到位的現象，很多思想政治輔導員僅是單一地進行教學課程的講解，沒有結合當下的實際情況進行思想指導，此類教學方式容易引起學生的反感，導致教學效果比較差。此類管理形式相對比較落后，長此以往會讓學生自身出現疲倦心理。在實際教學過程中，需要摒棄傳統的灌輸式教學形式，給予學生正確的指導，從而減少當前教學各種問題[1]。當前很多思想政治輔導員在思政教育的過程中，依然采取的是說教的形式，導致學生在學習的過程中處于被動的局面。即使思想政治輔導員在課堂上耗費大量的口舌，對學生自身沒有本質性的影響。主要是由于在管理過程中沒有以學生為主體，忽視了學生的主體地位。此外，在管理中沒有以學生為中心，由于思政教育是面向全體學生的，在實際管理過程中，必須結合當前學校的實際管理現狀，對學生進行針對性管理，從而有助于思政教育的落實。

（二）教育管理脫離實際

在當前的教學階段，存在思政教育效率低的情況，很多思想政治輔導員在實際教學中沒有采取新型教學形式，缺少切實可行的管理對策，因此很多學生對思政內容不感興趣。部分思想政治輔導員的綜合能力比較差，對學生的心理以及思政教育等方面不了解，忽視了學生學習思政教育的重要性，因此也在教學中產生了怠慢的情緒，導致思政教育脫離了實際。因此在實際教學過程中需要認識到思政教育對學生的重要性，在課堂教學之前，做好各項準備工作，為學生提供更多的教學指導，從而減少教學難度[2]。

（三）師資力量薄弱

近些年來高校教學體系不斷的完善，思政課的課時有所增加，但是當前很多學校存在思政教育指導建設隊伍不足的情況，很難在短期內建設強有力的師資隊伍。此外各個學校的思政教育質量參差不齊，思想政治輔導員人數很難滿足當前的教學要求，思想政治輔導員對于思政管理重視度比較低。在當前的教學階段，很多思想政治輔導員缺少耐心。學校對于思想政治輔導員的培訓不到位，沒有及時地進行培訓和進修，很多輔導員對管理注意事項和管理細節等掌握不到位，各種問題的出現都會導致師資力量薄弱，直接對思政教育的落實產生消極影響。

三、大學生思政教育管理的現狀

（一）缺少正確的思想指導

社會不斷的發展和進步，在市場經濟的影響下，互聯網技術迅速的普及和發展，在具體發展階段，新型資源攝入渠道得到擴展。當前大學生的政治思想以及理念等受到偏激不良思想的影響，導致在價值選擇上呈現出多元化。此外也存在明顯的實用主義和功利主義的傾向。

（二）公德失范

在現實生活中部分大學生會出現公德失范的情況，自身存在很多的缺點和問題。如果針對學生錯誤的三觀問題不能及時的發現和糾正，學生受到負面因素的影響，直接導致今后學習和生活等也會受到影響。大學生之間接觸的比較多，如果長期受到不良思想的影響，也會直接影響周圍人的生活。

（三）心理失態

受當前社會和家庭等方面因素的影響，學生的自主意識和民主意識等普遍增強，但是現階段，社會閱歷以及實踐經驗等不足，在復雜的社會關系和激烈的社會競爭背景下，學生的就業壓力比較大，很多學生自身都會存在不同程度的心理問題，例如焦慮不安、強迫癥以及神經衰弱等現象。此類不健康的心理直接對思政教育的落實產生影響，針對特殊情況，需要及時引起重視，進行大學生心理狀態的調查，避免出現心理失態的現象[3]。

（四）就業壓力大

近些年大學生的數量比較多，隨之帶來就業壓力也比較大。很多學生認為接受大學教育之后出路不大，畢業之后沒有前途。受到此類思想的影響，對學習不感興趣，失去了學習的動力，在實踐中加上部分思想政治輔導員自身教學水平有限，不能在課堂上帶給學生積極的影響，學生的學習能力低，因此也對整體教育產生不利影響。

1.網絡對思政教育產生挑戰

如今網絡成為大家獲取信息的重要來源，也是情感交流的重要渠道，網絡本身具備開放性的特點，涉及到的領域比較廣，信息數量龐大。網絡所提供的信息數據和質量等直接對思政教育產生影響，由于網絡改善了人們的生活，也對生活方式、學習方式以及交往方式等產生重要而深刻的影響，部分錯誤思想和不良文化也趁機擴大傳播范圍。網絡信息內容比較復雜，其中包括科學健康的大量有關信息，不良和不健康的信息也在其中，需要了解實際情況，發揮思政教育的積極作用，減少網絡對思政教育的消極影響。

四、大學生思政教育的重要性

（一）思政教育影響大

專業化的思政教育對學生自身有一定的積極影響，當前高校在思政教育方面的關注度提升，在專業人才培養階段要明確總目標和全過程。此外需要融合思政教育元素，開設專業化的思政教育的課程，確保各項內容更加的豐富和多樣化。“因材施教”的形式是當前教育的關鍵，思政教育課程本身有明顯的思政特點，但是同時也需要兼顧到思政教育的具體要求，在思政教育指導其影響比較大，因此要堅持正確的政治方向，否則無法確保價值性和知識性的統一。專業思政和高校思政教育是一致的，需要和思政課程緊密結合在一起，形成完善的育人體系。只有全面和深刻的把握思政教育的各項內容，才能發揮育人的作用。在高校的統一化管理背景下，倡導符合社會發展要求的思政管理模式，可提供必要的專業化指導，保證專業思政服務于專業教育，促進大學生的成長[4]。

（二）專業思政教育符合教育學依據

思政教育載體比較復雜，思政教育受到教育因素的影響，需要盡快的落實各項內容。專業教育關系到高校思政教育內容整合、策略選擇和模式運行等，能促進教育者和受教育者的互動，思政教育成為高校思政教育的重要載體，思政課程教育指導本質上以專業的課程為載體，有序的進行教育。專業載體有助于協調思政教育不同渠道的關系，使其能各自的功能。思想政治教育需要按照一定的組合方式形成合理的管理機制，思政教育形式也要著眼于當前，通過合理化的管理，能達到最佳的效果。專業教育是統籌思想教育的基礎，良好的思政教育機制離不開專業教育的推動。依據思政教育的各項要求得知，人的需要和思政教育是密切相關的，強化大學生的思想政治教育，符合大學教育的具體要求[5]。

五、提升大學生思政教育的具體對策

針對當前思政教育現狀，在實際工作階段需要注意做好各個方面的管理工作，通過對各個方面的管理，以提升大學生的綜合素質。

（一）提高大學生對思政教育的關注度

大學生是新時期社會主義接班人，他們的思想認知對社會發展有一定的作用。針對新時期的具體發展要求，高校在指導教育的過程中，需要從思想和行動上加強重視。在思想指導方面，需要高校的領導和負責人積極的學習黨章內容，此外可以開展專題教育活動，增加大學生對思政教育工作的了解，明確思政教育的重要意義、目標任務和基本要求等，通過各個方面的學習，從而提升思想政治輔導員的責任感，以更負責任的態度對待思政教育，為大學生提供更好的學習氛圍。在行動上，學校黨委要將大學生思政教育納入到整體的規劃中，制定年度培養計劃和整體培養計劃，此外可以擬定相關的學習計劃，確保大學生的思政教育貫穿到整個過程中[6]。大學生自身有多變性和差異性的特點，自身思想活動也比較獨立，在實際教育過程中，要結合具體情況進行綜合性的考慮，各個部門需要密切配合，積極的學習思政教育內容，發揮思政教育的作用。可以在現有管理基礎上提供更多的保證機制，人才保證機制和制度運行機制等都是大學生思政教育的重要組成部分，為了能落實和推進大學生思政教育，需要在思想上和行為上進行落實，提升大家對思政教育的重視程度，從而確保大學生思政教育取得理想的效果。

（二）創新教學管理理念

根據新課改的要求，在教育實踐中，思想政治輔導員需要不斷地探索新的教學模式，打破傳統的教學形式，追求教學創新性發展。大學生的思政教育重點就是要求大學生堅持馬克思主義指導思想、堅定中國特色社會主義理念，堅定走中國特色社會主義道路。大學生思政教育的工作人員需要堅持以人為本的思想，采取多樣化的管理形式，增強學生對教學管理的了解程度，從而提升思政教育的針對性和時效性。在大學生思政教育階段，需要堅持思想政治輔導員傳授和學生參與相結合的模式，思想政治輔導員自身需要依據實際教學內容，靈活選擇教學方式，例如參與式教學、問題式教學和辯論式教學等，通過不同教學形式，以深化學生對思政教育的認知。

（三）發揮網絡教育的作用

當前社會受到網絡因素的影響，大家對網絡的依賴性比較高。大學生是網絡大軍的主力，大學生的思政教育也會受到互聯網的影響。在思政教育階段，需要采取寓教于樂的形式，讓思政教育能活躍起來，深入到學生的內心。高校需要發揮網絡形式的作用，在具體實踐中，思想政治輔導員自身要起到帶頭的作用，建立本校專屬的思政教育網站，合理進行網站設計，包括政治板塊、熱點話題討論板塊以及課程板塊等，此類多樣化的板塊設計能滿足學生的個性化要求。時事政治教育板塊以當下的熱門話題為主，選擇學生感興趣的話題，定期地進行黨章以及政策的宣傳。要倡導社會主義價值觀，對熱點話題板塊需要定期的進行更換主題，讓學生可以及時的了解當下人們話題。另外高校思政教育的工作人員也要及時的關注大學生的思想動態，定期對大學生進行思想動態信息的分析，梳理大學生關注的熱點和焦點問題，也要及時的開展新媒體講習活動，打造出具備特色的大學生課堂，在教育階段借助大數據、互聯網和云平臺等載體，進行信息數據傳遞。大學生對微博、微信等利用率比較高，可借助手機客戶端以及門戶網站等媒體，讓學生可以及時的接受到思政教育的相關內容，此外利用網絡形式，創新思政內容，為大學生的思政教育創建良好的輿論環境，從而提升大學生思政教育的實效性。

（四）加強師資力量建設

思想政治輔導員在教學活動中有重要的作用，在整個過程中要想改變大學生思政教育的窘況，需要思想政治輔導員提升自身綜合能力，掌握當下教育的具體內容。大學生的思政教育看起來比較簡單，實際上涉及到的內容有很多，考驗思想政治輔導員的專業素質，因此在實際教學中，要定期的安排專題講座活動，對培訓內容進行更新。在培訓的過程中進行黨的理論、路線和方針對策的宣傳，通過不斷的優化管理之后，能增加學生的了解程度。思想政治輔導員自身要不斷的優化現有知識結構，為學生的思想政治教育指導注入活力。對兼職的思想政治輔導員，高校也要進行對應崗位的培訓，只有積極的開展崗前培訓，才能提升思想政治輔導員認知度。在現有的基礎上，定期的對思想政治輔導員進行指導，可以開展網絡學習活動，到愛國基地進行學習和考察，保持高尚的精神追求。只有強化思想政治輔導員隊伍建設，為大學生的思想政治教育提供強有力支持。

（五）積極開展心理教育

在大學生的思政教育中，要積極地進行道德教育，高校要切合學生的發展實際，在學生中深入的進行指導和培訓，讓學生認識到道德教育的必要性，通過各個方面的學習后，能將思政教育內容深入的融合到學生思想中。積極的進行心理教育，高校學生的心理問題也需要校方引起重視，學校輔導員和班級管理人員等要了解學生的自身心理變化，對于學生的心理情況和問題等要引起關注，對特殊情況，開展針對性的治療。高校在學生中間深入的進行心理健康培訓，向學生普及心理健康知識，可以開設心理教育課程，依據實際情況設立對應的心理問題咨詢機構，讓學生可以了解自身的心理健康情況。通過心理教育，同時加入思政教育內容，能確保學生身心健康的同時接收到更好的教育，從而符合當前教育的要求，促進學生的全面發展。

六、結語

在新的發展背景下，對大學生進行文化課教育的同時，如何普及思政教育也是關鍵。在實際教學過程中需要認識到思政教育的重要性，不斷創新工作理念，強化現有管理職能，建立相對合理的制度體系。也要積極地探索新的工作思路，更新思政教育的各方面內容，本次研究中通過提高大學生對思政教育的關注度、創新教學管理理念、發揮網絡教育的作用、加強師資力量建設、積極開展心理教育、通過合理化的教學指導等方式進行思政指導教育，能確保學生身心健康的同時，學習到更多的文化內容。高校基層黨組織應定期對黨務工作者進行系統的黨務知識培訓，提高他們的政治理論水平和業務能力。