論黨建引領下的高校課程思政融合創新研究與實踐

陳 穎

（泉州華光職業學院）

在高校內部正式開展日常教學活動的過程中，教師需要充分意識到思想政治教學活動的實際價值以及重要意義，然后進一步促進高校課程思政融合在日常教學活動之中的運用，為學生細致闡述思想政治教育方面的細節內容，積極鼓勵學生樹立良好的學習意識以及思想道德意識，從而在黨建思想的強烈指引之下，幫助學生快速理解中國共產黨黨建思想的重要價值以及主體內容，引導學生充分意識到黨建思想的實際引領價值，幫助學生在學習專業化學科知識以及具體學習內容的過程中，逐步領悟思想政治教育活動的主旨內涵。因此，筆者在下文中結合高校課程思政融合實際需求，進一步分析了課程教學與思想政治教育工作相互融合發展的全新方法。

一、高校課程思政融合背景分析

在全球化的大背景之下，各式各樣的思潮以及其他特色思想逐漸涌入我國，在一部分西方特殊思想觀念的影響之下，我國高校學生不得不面臨復雜的教育思想變化局勢。尤其是在我國改革開放以及社會主義現代化建設進入全新時期之后，更加復雜的國際局勢要求高等院校學生充分理解黨建思想的具體內容，以便為我國經濟社會的快速發展提供源源不斷的內生動力。在我國課程改革大背景下，高校課程思政融合與發展的過程變得更加復雜，具體的發展目標也變得更加多樣。由于不同高等院校所面臨的具體教學問題以及相關工作問題有所不同，高等院校所采取的課程思政形式也存在諸多差異，一部分高等院校選擇在專業化課程教學環節之中滲入思想政治教育方面的細節內容，也有一部分高校選擇直接將思想政治教育理念以及黨建精神引入教學環節之中，并將思想政治教育理念作為具體的教學內容之一不斷傳授給學生，以便從根本上培養學生具有良好的思辨意識以及行為能力。同時，在經濟全球化的大背景之下，各國之間的經濟交流以及文化交往逐漸加深，高等院校學生可以通過互聯網平臺以及其他移動終端設備快速了解到國內外的文化發展趨勢以及具體的文化發展情況，汲取世界其他國家的各種文化，但其中也不乏劣質文化以及其他西方極惡勢力文化。面對此種情況，更加需要在我國廣大高校內部合理開展思想政治教育工作以及相應的主題教育工作，積極引導高等院校學生充分意識到思想教育的重要價值，隨后積極參與其中。高等院校學生需要在日常學習活動之中認真理解思想政治教育工作的實際內容，嚴格遵循相應的教學要求以及教學原則，不斷充實頭腦、武裝頭腦，避免受到西方極惡勢力以及其他復雜思想觀念的影響。高等院校在實際教學環境中依然面臨諸多問題，為了進一步提升高等院校實際教學效率，以便逐步將思想政治教育工作融入其中，教師應認真分析高校課程思政融合的具體背景以及相關教學問題。

為了進一步貫徹落實“立德樹人”的教育理念，將素質教育的相關教學理念融入高等學校日常教學環節之中，更加需要充分意識到課程思政融合與發展的實際要求，從而將專業化課程教學活動與常態化思想政治教育工作進行完美融合與對接，進一步加強高校思想意識建設，逐步引導學生通過意識到自身的重要責任以及實際價值，進一步優化高等院校思想政治教育工作的具體流程與模式，以黨建文化以及相應精神滋潤高校學生，充實高校學生的內心，豐富高校學生的日常學習與生活，以便為高校學生的終身發展與全面發展奠定良好基礎。

二、黨建思想引領下高校課程思政融合發展的方法

（一）堅持“以生為本”的教育思想，轉變教師教學觀念

在高等院校正式開展專業化課程教學活動之前，首先需要認真分析高校課程思融合政發展的實際問題，隨后結合相關問題，采取具有針對性的問題解決對策。教師也需要進一步轉換自身教學觀念及教學思路，逐步形成更加現代化、全面化的教育思想，堅持“以生為本”以及“立德樹人”的教育理念。在日常教學活動之中，教師要以培養高等院校學生多方位學習能力以及相關學科素養為根本工作要求，以培養高素質、高水平、現代化發展的優秀人才為主要教育目標。在優秀黨建思想以及相關文化的帶領之下，中國共產黨與十九大報告之中明確提出青年是國家振興的希望，青年強則國家強。青年不僅僅是實現中華民族偉大復興的重要力量之一，也是高等教育快速發展的重要內生動力之一。高等學校學生需要充分意識到自身的社會地位及人生價值，逐步融入到高等院校日常教學環節之中，由高等院校教師帶領全體學生充分理解黨建思想的主體內容以及時代價值。教師則需要認真理解黨建思想以及相關文化的主要內容，將黨建思想引入到具體教學環節之中。在專業化課程教學活動中，教師應積極鼓勵學生逐步探索更加全面化的學科知識，并將素質教育的具體理念融入其中，以便有意識、有目的地培養學生多方面學習能力以及相關學科素養，進一步促進學生能力發展，促使學生充分認識到自身的生命價值。中國共產黨和政府管理部門非常重視高等教育事業的發展情況，其已經為我國高等院校后續發展以及課程建設指明了未來發展的方向。尤其是在黨建思想的強烈指引之下，高校教師更加需要與中國共產黨一道，共同實現中華民族偉大復興，逐步貫徹落實教育改革的具體理念，進一步開展大學生思想政治教育工作，逐步優化具體的教學流程以及教學內容。教師在逐步轉變自身教學觀念以及教學理念的前提之下，也需要與其他教師共同研究當前高等院校課程教學與思想政治教學工作的實際問題，隨后進一步促進二者的深層次融合與轉化。在我國高等院校事業發展的全新時期，高校大學生思想政治教育工作尤為重要，需要政府管理部門直接介入其中，由政府相關教育管理部門與高等院校高層管理部門共同聯手，合理開辦更加全面的大學生思想政治教育工作以及主題教育工作，隨后由專業教師針對大學生頭腦思維以及邏輯思維發展的具體特點，因勢利導，合理關注教學環境中的諸多細節，積極引導學生牢固樹立全新時期的政治理念以及相關政治思想。教師在進一步調整自身教學觀念的過程中，需要在全新教學理念以及教學思路的引領之下，進一步調整專業化課程教學以及思想政治教育學活動的具體流程，逐步優化具體的教學模式，不斷改進、創新相應的教學方法以及教學策略。教師在日常教學活動之中需深入思考高等院校“需要培養什么樣的人才？”“如何培養高素質人才？”“培養高素質人才的過程中會遇到什么樣的問題？”“應該如何解決人才培養環節之中的諸多問題？”“應該建立怎樣的課程融合體系？”“應該如何完善高等院校日常教學具體體系？”等問題。教師還需要在合理研究高等學校專業化課程教學問題的基礎之上，融入更加現代化的教學理念及教學觀念，逐步引導學生快速融入到具體教學環境中，進一步培養學生良好學習意識以及學習能力。從另一角度分析，教師需要將“立德樹人”的教學觀念直接貫徹至具體教學環節之中，隨后將“以生為本”“以人為本”的具體教學理念與力的數學教學觀念進行深度融合，引導學生以問題為導向，進一步研究相應學科知識，隨后在學生自主學習以及合作探究的環節之中，逐步拉近自身與學生之間的距離，師生之間需要通過教學活動逐步產生情感共鳴，引導學生充分遵循教師的指導意見，理解教師的教學觀念以及教學理念，與教師一起共同探索高等院校專業化課程教學工作以及思想政治教育工作相互融合與發展的全新途徑。

（二）深入融入黨建思想，引導高校學生堅定理想信念

當前情況下，伴隨著黨建思想的逐漸深入，教師也需要在日常教學環節之中，面向全體學生，細致闡述黨建精神的具體內涵以及主要教育價值，以黨建思想以及特色文化作為指引合理開展思想政治教育工作以及黨建工作。高等院校學生不僅需要在日常教學活動之中學習多樣化的學科知識，提升自身的學習能力，更加需要以黨建精神為指引，緊緊跟隨時代精神，牢固樹立堅定的理想信念，隨后結合中國共產黨的實際教育方針以及教育理念，合理完善自身能力發展過程以及成長過程。無論是在高等院校開展日常教學活動的過程中，抑或是在高等院校開展思想政治教育活動以及專題教學活動的過程中，均需要合理融入黨建思想，也要求全體學生以黨建思想為指引，逐步完善自身能力發展過程，進一步糾正學生自身學習問題，及時鼓勵學生自主分析課程學習環節之中的相應問題，以便培養學生良好的邏輯思維能力以及理性判斷能力，從而實現高等院校人才培養目標。以黨建精神及校園文化作為指引，不僅可以進一步完善高等院校現代化人才培養體系，還可以逐漸豐富高等院校日常教學活動主體內容，將高等院校主要的教學活動與黨的精神進行合理對接，充分發揮優秀精神以及時代文化的引領作用。這也要求教師需要成為黨建思想的堅定傳承者與弘揚者，在充分理解黨建思想以及特色文化的基礎之上，整合高等院校專業化課程教學的具體資源，以便在思想政治教學環節之中融入更加全面化的教學內容，進一步凸顯高等院校課程思政相互融合的實際價值以及重要意義，快速幫助學生充分融入全新教學環節以及教學氛圍之中，逐步感受極具時代意義的優秀文化以及黨建精神。教師也需要充分發揮基層黨組織陣地的主體作用，進一步宣傳中國共產黨的實際教育方針以及其他各類優惠政策，積極傳播黨的聲音，以便學生可以逐步形成極強的文化自信心以及文化成就感。同時，教師也需要逐步引導學生樹立正確的理想信念，進一步糾正學生的價值觀以及道德觀念，引導學生在主動參與思想政治教學活動的過程中，正確理解黨建精神的實際教育價值。學生也需要踐行“為人民服務”的宗旨，由教師代表全體學生注重打造較為全面化的黨員陣地，通過思想政治教育工作，進一步完善高等院校內部基層黨組織建設體系。教師可以組織開展特色教學活動以及專題教學活動，積極引導全體高等院校學生充分融入教學環節之中，從細節處著手，逐步解讀中國共產黨的建設歷程以及發展歷程。教師還可以通過多樣化的教學手段以及教學模式，進一步融入相關黨建精神，充分利用互聯網信息技術以及其他各類現代化教學設備，為學生提供多樣化的教學材料以及相關教學資源，以便學生可以在第一時間及時獲取第一手教學資源，快速了解中共中央所下發的各類政策以及指令性文件主體內容。如果高等院校學生具備了堅定的理想信念，則可以逐步引導其向著更加光明的目標不斷邁進，也可以積極鼓勵學生逐步完善自身的能力發展過程，高等學校學生也可以逐步被激發起強烈的自信心以及成就感，隨后全身心投入到高等院校專業課程教學活動以及思想政治教學活動之中。

（三）充分整合黨建精神，完善高等院校育人體系

在高等院校課程與思政相互融合的過程中，經常會面臨各式各樣的教學問題以及發展問題。一部分高等院校并沒有充分意識到黨建精神的實際價值，沒有將黨建精神進行充分整合與融合，也沒有將黨建精神融入到高等院校課程建設以及思想政治教育環節之中，導致高等院校課程思政融合環節缺乏先進、正確思想的指導與帶領。同時，有一部分教師并沒有充分整合黨建精神，也沒有結合高等院校當前的教育問題進行合理研究與探討，從而導致高等院校實際教學問題以及育人問題不斷堆積，最終積重難返。因此，在高等院校合理開展專業化課程教學活動以及思想政治教育活動之前，需要充分意識到高等教育現階段教學環節之中的問題，將黨建精神的發展過程進行層次劃分，逐步提取黨建精神在不同發展過程以及不同發展環境之下的實際內涵，以黨建精神作為根本指引，結合黨建精神的實際內容進行充分研究，隨后由全體教師帶領學生共同理解黨建精神的重要內涵。在高等院校教育體系之中可能會存在諸多問題，也有一部分高等院校教育體系不全面、不完善。高等院校方面，更加需要逐步引導相關教師從日常教學環節之中汲取相應靈感，及時完善育人體系。教師需要從日常教學環節之中的細微問題著手，一步一步研究具體教學環節之中的各種問題，并進行快速整合，隨后與高等院校主要教學目標以及根本教學原則進行反復比對，判斷相關問題存在的實際原因，以便逐步摸索更加全面化、體系化的問題解決對策。其次，從另一角度分析，教師有效提升自身專業化教學能力及職業素養，將更加全面化的學科知識傳授給學生，能夠逐步達成高等院校的主要育人目標。教師在逐步提升自身能力的過程中，需要促進全體學生的共同發展，也需要進一步穩定學生群體的內部結構，進一步幫助學生充分理解相關學科知識以及主要的教學內容，積極鼓勵學生利用一部分空閑時間主動學習思想政治教育方面的具體內容。教師需要在逐漸完善學生能力發展過程的同時，進一步優化具體的教學體系及教學流程，從體制機制這一角度，立足于頂層設計這一方向，著力調整主要的教學策略及教學模式，幫助學生在逐步理解專業課程理論教學活動的前提之下，進一步培養學生思想道德觀念以及政治素養，以便快速培養學生科學文化素養以及思想道德素養，著重優化學生的自主學習過程，在課堂教學環節之中，融入更加現代化的教學材料以及教學資源。由教師作為主導，帶領全體學生巧妙、靈活運用多種多樣的教學技術以及現代化教學設備，完成課堂教學具體流程，進一步細化相應的教學步驟。

三、結束語

在高等院校課程思政相互融合與共同發展的全新時期，教師需要充分分析課程思政融合的實際價值以及主要要求，隨后結合黨建思想的主體內容，合理完善具體的教學流程，進一步優化高等院校全方位教學體系。教師需要充分挖掘高等院校專業化教學活動以及思想政治教育活動之中的相應問題，以便引導學生逐步了解自身學習現狀，不斷鼓勵學生自主調整學習狀態，進一步掌握較為全面化的學科知識，在政府教育管理部門以及高等院校多方協作的前提之下，進一步培養高素質、高水平、現代化發展的優秀人才，將黨建思想與“立德樹人”教育理念進行深層次融合。