高校思想政治教育與學生干部自我管理能力的提升

陸 庭

（蘇州工藝美術職業技術學院）

在當前社會，伴隨著全球經濟一體化發展步伐的不斷深入以及互聯網信息技術的不斷發展，各類思想價值觀念對高校學生干部的價值觀念與行為習慣造成的影響愈發嚴重。結合實際情況來看，我國社會經濟體系在不斷發展的過程中逐漸展現出多元化的價值觀念，在這類背景下，高校部分學生干部的思想觀念受到了較為嚴重的影響，從而嚴重打消了其開展自我管理活動的積極性，為此，高校需將學生干部自我管理能力提升工作重視起來，并以此為基礎促使其能夠更好地滿足我國社會經濟體系發展對人才的實際需求。通常情況下，管理屬于一種被動狀態，自我管理則屬于一種主動狀態。管理在本質上就像某一部門針對部門下屬的行為、能力等提出的直接要求，并以相關規定的形式所呈現，而自我管理則是人們在發展過程中主動遵守相關規定、制度，并通過不斷的努力來有效地完善自身存在的不足之處。由此可見，管理與自我管理是以一種互補的狀態。高校思想政治教育工作的開展能夠在培養學生思想觀念的基礎上對學生的行為習慣進行引導，進而在幫助提升自身道德修養水平的同時，為其自我管理能力的提升提供更為充分的保障。

一、當前高校學生干部自我管理存在的問題

（一）學生干部自我價值取向往功利化方向發展

在我國社會主義體系不斷發展的過程中，社會物質的豐富性在不斷提升，社會競爭壓力也變得愈發明顯，這使得部分學生干部在發展的過程中逐漸產生一種浮躁的人生價值觀，并將自我價值與經濟利益混為一談，這類現象的出現使得這部分學生干部的價值觀念愈發功利化。結合實際情況來看，這類功利化的價值觀念致使學生干部中產生官僚、拜金以及消費等負面思想行為，這類負面思想行為的存在致使學生干部無論是在學習中還是在生活中都嚴重忽視了自我管理能力提升的重要性，進而導致其將自身的主要精力全部放在與自身利益密切相關的事物上[1]。通常情況下，學生干部過于重視利益方面的追求必然會使其出現信仰、思想等方面的問題，最終導致其逐漸喪失在人生信仰方面的追求。

（二）網絡文化和外來思潮沖擊學生干部的思想與信念

就現階段互聯網信息技術發展的實際情況來看，互聯網具有十分明顯的開發、共享等應用特點，隨著互聯網技術應用的不斷深入，其對現代大學生的生活、學習等各個方面造成的影響也愈發明顯。在當今社會，網絡文化與外來思潮對學生干部思想與信念的影響主要分為兩個方面：其一，在虛擬的網絡世界，大學生可自主選擇的信息量是十分巨大的，其社交活動的開展也是十分便利的，這使得多數大學生都會在沉迷互聯網的過程中滿足自身在信息、人際交往等方面的實際需求；其二，高校學生接觸社會的渠道相對較少，進而導致高校學生在接觸網絡虛擬世界時極易出現虛擬與現實界限混亂等問題[2]。此外，在全球經濟一體化發展步伐不斷深入的社會背景下，西方不良思想觀念中存在的拜金、功利主義對學生思想與信念的影響愈發明顯，這類影響的出現致使高校學生在開展自我管理活動時往往會存在價值取向偏差、交往行為失范等問題。

（三）學生干部不重視自我修養的提高和全面發展

結合實際情況來看，高校學生干部全面發展在本質上指的就是學生自身的學習能力、綜合素養、社會關系以及自我管理能力等多個方面的一同發展。在當前社會，重視自然科學忽視社會科學，重視功利方面的追求忽視內在修養的提升等問題在高校學生干部中十分常見[3]。這使得高校學生干部在發展的過程中極易忽視對培養自身價值觀念、幫助自身認識社會的人文學科所具有的重要價值，進而使其逐漸忽視自我修養的提升與全面發展。最終導致高校逐漸喪失良好的校園自我管理氛圍。

二、思想政治教育視角下學生干部自我管理能力提升的有效途徑

（一）確立高校學生干部自我管理能力培養的新理念

在當前社會，高校思想政治教育工作開展的主要任務為助力大學生全面發展，提升其認識與改造世界的能力，并在明確思想政治教育視角下學生干部自我管理能力培養工作理念的基礎上，在充分提升學生干部自我管理能力的同時，使其能夠更加全面地滿足時代發展對高校人才的實際需求[4]。結合實際情況來看，高校學生自我管理能力培養理念不僅涵蓋思想政治理論體系的學習與實踐，還需將思想政治教育視角下學生干部隊伍的構建以及現代化教育理念的推廣等內容重視起來。在當前社會背景下，高校思想政治教育工作應以大學生實際發展需求為開展基礎，并在充分尊重學生獨立性的同時，引導學生將自身具有的創造性與能動性充分發揮出來。其次，在思想政治教育工作開展過程中，高校思政教師要對學生的實際接受能力進行深入分析，并在充分掌握學生干部所具有的特點的基礎上有效提升其思想政治綜合素養。其次，高校思政教師還應不斷強化自身與學生干部溝通交流活動開展的力度，并將發展理念來有效的創新思政教育視角下的高校學生干部自我管理能來培養理念，從而為我國社會的發展奠定堅實的新型人才基礎[5]。此外，高校學生干部自我管理的整體水平與高校思政教育工作效果十分密切的聯系，因此，提升學生干部隊伍的自我管理能力能夠為高校思政教育工作效率與質量的提升奠定堅實的基礎。

（二）充分利用新媒體創新系統化思政教育方法

在傳統教學模式下，高校思政教育工作的開展多以課堂教學與學習資料研究等方式為主，而新媒體教學模式則是在將畫面、視聽等形式進行有機融合的基礎上有效強化學生的直觀感受，從而使其能夠更加積極地參與到思政學習活動中。在當前社會，傳統教學形式與新媒體教學模式是以一種相互補充的狀態存在的，兩者的融合能夠在提升學生學習感受的同時，使其能夠更好地理解學科專業知識[6]。結合實際情況來看，互聯網技術的發展在有效擴大時空的同時有效縮小了距離，因此，思政教育工作的線上教育活動是十分必要的。現階段，互聯網技術的發展為高校思政教育傳播效率的提升奠定了堅實的技術基礎。線上教育的實質就是通過互聯網技術平臺的應用構建起的網絡遠程教育新模式，這類新型教學模式的應用能夠有效提升教學信息傳播的效率與精準度，從而進一步提升高校思政教學模式的多元性。例如，高校思政教育在線課堂、思政教育微博、公眾號等[7]。此外，高校在應用線上教學模式開展思政教育工作時，還需將學習實踐交流平臺的構建重視起來，并在平臺上發布各類實踐活動的相關信息以及學生參與實踐活動的感受等，從而有效調動學生參與線上學習活動的興趣與積極性，在這一過程中，高校還需開辟線下思政教育專項課程，從而在將線上、線下思政教育進行有機融合的過程中，有效提升自身思政教育工作的效率。最后，高校還需將新媒體技術落實到自身思政教育工作體系中，以此順應我國高等人才教育發展需求，為學生干部自我管理能力的提升奠定堅實的基礎[8]。

（三）創新學生干部參與高校思政教育的新模式

結合實際情況來看，高校在創新學生干部參與高校思政教育模式時，需將教師隊伍作為教育模式創新的核心，以學生干部輔，并借助思政教育活動、實踐活動的綜合開展來有效創新學生干部參與思政教育的模式。例如，學生干部思政教育演講、辯論會以及高校學生干部思政教育信息平臺的應用等，使其以學生干部隊伍獨有的方式有效參與到高校思政教育中，并引導其積極開展校園文化生活的創新活動，例如，時事政治專題研討會、辯論賽等校園思政活動。此外，高校還需將校園內部新媒體組織互動渠道的構建重視起來，從而促使學生干部群體成為高校思政教育與思政教育活動的主要推動者。現階段，這類具有明顯開放性、民主性特征的思政教育新模式的應用能夠在充分調動學生干部參與思政活動積極性、引發其情感共鳴的同時，有效提升學生干部群體的自我管理能力[9]。

（四）打造鍛煉高校學生干部自我管理能力的組織平臺

在構建鍛煉學生干部自我管理能力的相關平臺時，高校需在自身優勢資源的基礎上，確保通過此類平臺的應用能夠有效提升學生干部的組織能力與創新能力。結合實際情況來看，此類平臺在本質上就是高校學生干部綜合培養平臺中的一種。在開展平臺構建工作時，高校需將線上、線下思政教育方式的應用一同重視起來，并在自有官方網站的基礎上開設思政教育專欄，作為線上思政教育的主要陣地。線上平臺主要是為高校學生干部提供能夠有效提升自我管理能力的方式，并使其借助線上平臺學習他人優秀的自我管理經驗，進而為其管理能力的提升奠定堅實的基礎[11]。在構建線下教育平臺時，高校需確保此類平臺的應用能夠將思政教育資源的利用價值最大限度地發揮出來。此外，高校還需重視校園思政周刊等，并引導學生積極投稿，在充分確保學生干部自身主動性與創造性的基礎上，通過線上、線下綜合平臺的應用能夠在有效鍛煉學生干部隊伍綜合素養與自我管理能力的同時，為其價值觀念與價值規范的形成提供更為充分的保障。最后，在思政教育綜合平臺實際應用的過程中，學生干部群體還需將自身在學習、創新等方面具有的帶頭作用充分發揮出來，并以此進一步提升自我管理能力[12]。

（五）營造自我管理的寬松環境并在思政教育實踐活動中檢驗

就現階段我國高校學生管理干部自我能力培養工作開展的實際情況來看，多數高校在開展此類培養工作時大多會誤解自我管理的真實概念。學生干部群體則在自我管理含義理解方面存在一定的局限性，從而將自我管理單純地理解為自我約束、規范[13]。這就導致自我管理中包含的組織、交流以及協調等能力的培養均未受到重視，最終導致學生干部在開展學習活動時難以將自身具有的模范帶頭作用充分發揮出來。為了應對這類問題，高校應營造寬松的自我管理環境，并以此為基礎，幫助學生干部在提升自我管理能力的同時，通過參與思政實踐活動來全面檢驗其自我管理能力。環境因素與高校通過思政教育工作培養學生干部自我管理能力的實效性之間存在十分密切的聯系，因此，高校通過思政教育來提升學生干部的自我管理能力，本質上就是幫助學生動態適應環境的過程，而寬松、輕松的環境能夠為思政教育正確價值觀念傳播效率的提升提供更為充分的保障。為此，高校需不斷提升自身思政教育環境的寬松實踐性，從而促使學生干部能夠更加全面地感知自我管理的真正價值與自我管理在自身日后不斷發展過程中具有的重要意義。例如，社會公益宣傳活動、科學知識普及活動等，通過此類活動的開展幫助學生干部在有效提升自身社會服務意識的同時，為其社會責任感的提升奠定堅實的基礎。當前，高校通過社會實踐活動的開展不僅能夠有效鍛煉學生干部的綜合能力，還能夠有效提升其認識世界、改造世界的自覺性與主觀性，進而為其自我管理能力以及綜合素養的全面提升奠定更為堅實的基礎[14]。

三、結語

綜上所述，在我國社會經濟體系以及高新技術體系不斷發展的過程中，高校思政教育工作在迎來全新發展機遇的同時也將面臨全新的挑戰。如何在滿足時代發展需求的基礎上有效提升學生干部隊伍的自我管理能力，逐漸成為高校思政教育工作在實際開展過程中需要重點關注的內容。為此，高校需將具有時代性、特色性的思政教育模式的應用重視起來，并在提升學生干部參與度的同時，為其思想素養與個人能力的提升奠定更為堅實的基礎。