給孩子一雙自由飛翔的翅膀

田艷平

每個幼兒心里都有一顆美的種子。藝術活動幫助幼兒認識美、體驗美、感受美。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，藝術領域沒有把音樂和美術作為子領域，而是分為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。在藝術領域里，應主張讓幼兒感受快樂、體驗成功；主張幼兒大膽地表露個性，張揚自我；主張讓幼兒學會欣賞自己，更要學會欣賞他人。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒擁有慧眼和巧手。利用每次美術、音樂活動，給幼兒提供豐富的材料、工具，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。飯后帶著幼兒在園內(nèi)看看小魚自由自在地游動，賞賞五顏六色的花朵，聽聽小鳥的歌唱，甚至可以去摸摸樹的年輪，讓幼兒走進自然、親近自然。

將角色區(qū)和美工區(qū)有機滲透，與幼兒的實際生活產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒在區(qū)角自主發(fā)展、合作分享。在《會唱歌的瓶子》音樂活動課上，教師和幼兒一起探索不同瓶子的聲音，之后在戶外游戲活動時，帶領幼兒進行《好玩的瓶子》戶外游戲活動，以此實現(xiàn)各個領域相互融合。利用家長會或者QQ群實現(xiàn)家園聯(lián)動，家長帶幼兒走進大自然、和幼兒一起完成一幅作品，豐富幼兒的感受和體驗。

注入童心和童趣，讓幼兒自由表達和創(chuàng)造。尊重幼兒獨特的表現(xiàn)方式。一個小男孩在泥工活動時，僅僅用泥搓了一個長條，并告訴教師說他制作了一個動物——蛇。教師大力表揚了他，并專門給他拍了照片。這對剛上幼兒園時話都不會說并且什么都不會的小男孩來說，已經(jīng)是很大的進步。還有一個孩子從小班到中班只會亂涂亂畫，因為喜歡小豬佩奇，開始對畫畫感興趣。從筆都不會拿到現(xiàn)在可以畫出他心中的小豬佩奇，他收獲了成長的喜悅。當面對不同的幼兒時，教師要試著俯下身，不用唯一的標準去評判，耐心傾聽幼兒內(nèi)心的聲音，積極回應、鼓勵他們大膽表達。

在《交通工具》的主題活動中，有一個車船拼拼樂的環(huán)節(jié)，活動結束后，教師將幼兒在主題活動中的探索過程、表現(xiàn)結果保留下來，并展示在環(huán)境中。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，珍惜幼兒的活動成果，創(chuàng)設展示幼兒作品的環(huán)境，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。

在藝術教學活動中，教師要讓幼兒用感官和雙手來探索世界，通過顏色、聲音和形狀來認識事物并激發(fā)情感。有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他們才會發(fā)現(xiàn)社會生活的美好，獲得愉悅的感受。有一次藝術活動，大四班的幼兒畫的《我在媽媽肚子里》、中三班的幼兒畫的《螞蟻》。最后呈現(xiàn)出來的畫沒有一幅相同的，有的畫了媽媽的肚子里有一個寶寶，有的就畫了媽媽肚里有兩個寶寶，是一對雙胞胎。有的螞蟻站著跳舞，有的螞蟻在排隊。這是他們不同的感受與體驗，所以表現(xiàn)出來的畫作也不一樣。要尊重、鼓勵、支持幼兒自發(fā)的表達與表現(xiàn)，用幼兒的眼光去觀察世界。

藝術教育無處不在，滲透在一日保教活動的每一個環(huán)節(jié)。幼兒的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造是幼兒藝術教育的核心，我們必須牢牢把握并充分理解和尊重他們的藝術表現(xiàn)，鼓勵他們?nèi)?chuàng)造，讓每一個幼兒做自己的“畢加索”和“肖邦”。這就是教師給予幼兒的翅膀，任其自由飛翔。

責任編輯/王娜娜