“四微”讓思政課教師“強”起來

肖群招

贛州市濱江第二小學位于贛州市章貢區(qū)中心城區(qū)，現(xiàn)有66個教學班，164名教師中有黨員51人，是章貢區(qū)小學黨員人數(shù)占比較多的學校。在2022年以前，學校沒有一名專職思政課教師，更談不上思政課教師的專業(yè)化，學校思政課均由其他學科教師兼上。面對這種情況，學校黨總支以微論壇、微教研、微競賽、微實踐為抓手，將思政課教師的培養(yǎng)作為黨總支書記工程，積極引導思政課教師勤學善思、苦練內(nèi)功、提升本領(lǐng)，努力打造一支專業(yè)化思政課教師隊伍。

[一、微論壇]

微論壇是學校黨總支開展的一項小型論壇活動。在論壇中，由黨總支書記或黨員牽頭，要求黨員和非黨員思政課教師參與討論，各抒己見，既談思政課教學過程中的所思、所悟、所想，又談思政課教學的案例設(shè)計，在交流研討中推動思政課教師專業(yè)成長。

作為黨總支書記工程的微論壇，首先要抓好的是思政課教師的思想建設(shè)。在每月一次的微論壇上，黨總支組織教師或讀一段經(jīng)典理論，或議一件熱點大事，或談一月學習心得，政治理論學習常抓常新，思政課教師的理論水平穩(wěn)步提升。近年來，黨總支已組織微論壇20余次，300余人次參與。在微論壇中，黨總支幫助思政課教師解心結(jié)、釋困惑，解決思政課教師理論知識儲備不足的問題，化解思政課教師地位不高的難題。黨總支通過微論壇廣泛吸納大家的意見建議，逐步完善思政課教師培養(yǎng)、考核、評價、激勵等制度，還在課題立項、評優(yōu)評先、職稱評聘等方面優(yōu)先支持思政課教師，引導、鼓勵思政課教師將更多時間和精力放在能力提升上，鼓勵更多的學科教師加入思政課教學的隊伍中來。黨總支還在微信公眾號平臺上開設(shè)“濱二有你? ?我來講述”欄目，宣傳思政課教師教學育人的事跡，開展學生評選“我喜歡的思政課教師”活動。通過制度建設(shè)和事跡宣傳，思政課教師的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，職業(yè)認同感、榮譽感、責任感顯著增強，越來越多的學科教師加入思政課教學的隊伍中來。

每學期末，黨總支還會舉辦一次思政課教學分享會，讓大家暢所欲言，并將分享成果形成文字，匯編成冊。目前學校已收集典型案例近百例、思政微課60余節(jié)，匯集了一批優(yōu)秀的思政課教學資源。至2022年9月新學期，學校有了3名思政課專任教師，其他兼職思政課教師的教學能力也有了明顯提升；兼職思政課教師劉佳怡還獲得章貢區(qū)思政課教學競賽一等獎，并多次在區(qū)里上示范課。

[二、微教研]

黨總支充分發(fā)揮思政課名師工作室和黨建聯(lián)盟體的作用，積極推行支委掛點聯(lián)系年級組、黨員牽頭組建年級思政課小團隊，全方位探索共建、共研、共享新路徑，大力開展思政課教學研究，積極推動思政課教學守正創(chuàng)新。

一是在名師工作室中開展微教研活動。黨員教師劉紅英主持的全區(qū)“思正”名師工作室，匯集了學校上思政課有潛力的教師。通過對思政課的觀摩討論、思政教學資源研發(fā)，思政課教師的教學能力日益精進。一批思政課骨干教師先后脫穎而出，胡珊珊等多名黨員教師成為區(qū)思政課教師專家?guī)斐蓡T，黨員教師吳光美通過公開競聘，成為章貢區(qū)教學研究中心思政課教研員。

二是在黨建聯(lián)盟體中開展微教研活動。黨總支作為章貢區(qū)教體系統(tǒng)城鄉(xiāng)學校第二黨建聯(lián)盟體牽頭單位，為黨建聯(lián)盟體內(nèi)的中學、小學和區(qū)教學研究中心，搭建了中小學思政課教研一體化平臺。該平臺組織開展說課、聽課、評課等微教研活動，打通了學校思政課教師與全區(qū)中小學思政課教師的交流渠道，拓寬了學校思政課教師的視野，引領(lǐng)了學校思政課教師的專業(yè)成長。

[三、微競賽]

“以賽促學”“以賽促教”是學校思政課教師培養(yǎng)的又一舉措。

一是開展時政微課和微黨課競賽活動。黨總支定期組織 “初心杯”時政微課競賽活動，推動思政課教師的理論學習走心走“新”。如圍繞“七一講話”、學習黨的二十大精神等時政熱點設(shè)置競賽主題，組織5次時政微課競賽活動。每學期還舉辦微黨課競賽活動，已評出42節(jié)有內(nèi)容、有思想、有深度的微黨課。這些時政微課、微黨課，用小故事詮釋大道理，用小話題撬動大主題，促進思政課教師對習近平新時代中國特色社會主義思想的高度認同。

二是開展教學設(shè)計微競賽活動。近年來，思政課教材內(nèi)涵豐富、覆蓋面廣、不斷更新，對小學思政課教師提出了更高的要求。面對新任務(wù)、新要求，學校思政課教研組針對各年級教學內(nèi)容中的重點、難點問題，積極開展教學設(shè)計微競賽活動，以點上的突破帶動整體的理解。黨員教師帶領(lǐng)思政課小團隊參與集體備課，大家共同查閱資料，反復討論分析，精心設(shè)計教案，已形成50多個針對重難點的高質(zhì)量教學設(shè)計、課件、微課等競賽成果，將高深難懂的教學主題，變得生動形象、有趣有味。

[四、微實踐]

學校非常重視將廣大師生來自社會實踐的體驗和感悟融入思政課教學，把理論與實踐、思政小課堂與社會大課堂有機結(jié)合起來。學校經(jīng)常組織思政課教師走出校園、走進社會，到基層參與實踐活動。如黨總支組織思政課教師參觀“紅旗漫卷中華”中央蘇區(qū)歷史陳列展，走進贛州中共華南分局擴大會議、于都中央紅軍長征第一渡等革命舊址，引導思政課教師重溫革命的崢嶸歲月，感悟中國革命的歷史意義和革命先輩的歷史功勛。學校還組建思政課教師志愿服務(wù)小分隊，深入文明城市創(chuàng)建、疫情防控等社區(qū)一線，以實踐活動引導思政課教師爭做知行合一的踐行者，著力打造一支可信可敬、樂為有為的思政課教師隊伍。

思政課教學既要重視思想性、理論性，又要注重提升思政課的親和力、針對性，努力變灌輸式課堂為互動式、體驗式、啟發(fā)式課堂。在學校思政課堂上，思政課教師不僅用情懷打動學生、用理論啟發(fā)學生，而且用實踐帶動學生、激發(fā)學生學習興趣。學校積極引導和鼓勵思政課教師為學生開展體驗式教學，組織學生實地采訪、考察、拍攝、調(diào)查等。有的思政課教師帶領(lǐng)學生采訪醫(yī)生、交警、教師，通過不同職業(yè)的人對建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的期待和憧憬，錄制成深受學生喜歡的微課《美好的期待》； 有的思政課教師還將微實踐從課堂延伸到社會，如精心設(shè)計課堂情景劇表演——青少年模擬法庭，學生社會實踐活動成果分享——如何處理身邊垃圾等，真正達到情理交融、真學真懂、真信真用的效果。

一路繁花一路景，“四微”催開四季花。學校黨總支經(jīng)過近年來的探索和努力，黨建引領(lǐng)思政課教師培養(yǎng)初見成效：黨組織的凝聚力更強了，3名思政課教師提交了入黨申請書；思政課教師隊伍更強了，思政課教師上課更加出眾、出彩，執(zhí)教的《水缸的秘密》《詠蘭》《揭曉秘密，探尋初心》等課例先后獲得省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽獎。◆（作者系江西省贛州市濱江第二小學黨總支書記）