讓每個(gè)人的生命充滿陽光

廖肇銀 王鋒旗

1997年9月，17歲的葉應(yīng)徵從師范畢業(yè)，懷揣做“人類靈魂工程師”的夢(mèng)想，開始了“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”的人生旅途。

2004年6月，在杏壇辛勤耕耘7年后的葉應(yīng)徵，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。從那時(shí)起，葉應(yīng)徵胸前“為人民服務(wù)”的那道金光，照耀著她一往無前。

斗轉(zhuǎn)星移，風(fēng)雨兼程，25年來，葉應(yīng)徵歷經(jīng)學(xué)科教師、行政干事、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)多種角色、多個(gè)崗位，心中有光，師愛如山，一路芬芳。她2021年獲評(píng)全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2022年當(dāng)選萍鄉(xiāng)市第十三次黨代會(huì)代表。

辦啟迪心靈的教育

“我名字里的‘徵是‘征的繁體字，也同音，父母希望我做一名像唐朝名相魏徵那樣有大愛、有智慧、有膽略的人。”一見面，葉應(yīng)徵就從她的名字開始向記者作自我介紹，“這是我從未忘記的初心，一直是我前行的動(dòng)力，讓我從未停止前行的腳步；這也是我的精神支柱，激勵(lì)我不論在人生的哪個(gè)階段，都秉持這樣本真的信念。”

葉應(yīng)徵告訴記者，2017年，她被任命為萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)光豐小學(xué)校長(zhǎng)，角色變了，視野寬了，平臺(tái)大了，心中想做的事也更多了。

走進(jìn)光豐小學(xué)，記者看到，鐫刻在學(xué)校入門廣場(chǎng)正中央大石頭上的“向光生長(zhǎng)? 豐盈人生”八個(gè)紅色大字熠熠生輝，格外引人注目。葉應(yīng)徵說，這是她的教育志向，是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的共同愿景，已成為學(xué)校精神文化的靈魂。

“萬物生長(zhǎng)靠太陽，孩子成長(zhǎng)靠師愛。教師眼里的光、心中的愛，就是孩子生成的陽光。有了充足的陽光，孩子就能茁壯成長(zhǎng)。”葉應(yīng)徵說。

上任伊始，葉應(yīng)徵集思廣益，確立“走文化立校、育陽光少年”的辦學(xué)思路，目標(biāo)是讓每個(gè)孩子在學(xué)校文化的熏陶下，朝氣蓬勃，陽光成長(zhǎng)。

經(jīng)過一段時(shí)間的打造后，紅白相間、錯(cuò)落有致的建筑，園林式的書香校園盡收眼底；集花園、果園、菜園于一體的勞動(dòng)基地“豐收?qǐng)@”，成為學(xué)校的一大特色。

在校園環(huán)境設(shè)計(jì)布局的基礎(chǔ)上，葉應(yīng)徵還以課程為抓手，開發(fā)了融國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程于一體的“德育啟光、智育閃光、體育增光、美育煥光、勞育榮光”系列陽光課程，讓孩子在“五育并舉”中沐浴經(jīng)典、浸潤(rùn)藝術(shù)、增智強(qiáng)體，讓每個(gè)孩子眼里有光、心藏大愛。

葉應(yīng)徵每天早早地來到學(xué)校，是從教以來養(yǎng)成的習(xí)慣。她細(xì)致地巡查校園，關(guān)注一草一木，觀察一師一生，享受一靜一動(dòng)。

在六年前的一次進(jìn)班巡查中，一（1）班一名女孩引起了葉應(yīng)徵的注意。女孩名叫小妮（化名）。班上所有的孩子都雙手操作學(xué)具，唯獨(dú)她只用右手操作，左手總放在身后。葉應(yīng)徵走近她，發(fā)現(xiàn)她的左手手指與常人不一樣。這讓葉應(yīng)徵立刻明白了其中的原因。

“孩子，不要難過，雖然命運(yùn)對(duì)你不公，但你有那么多的優(yōu)點(diǎn)。”課后，葉應(yīng)徵把小妮帶到自己的辦公室，面對(duì)面地聽她傾訴，在了解到她一出生左手手指不健全后，便關(guān)切地安慰她。

從此，小妮成了校長(zhǎng)辦公室的常客，不知情的人還以為她是校長(zhǎng)的親閨女。在那里，她知道了張海迪、史鐵生，知道了“比金子更美的是人的心靈”；在那里，她有了更多對(duì)美好生活的向往，積攢了更多前行的力量。此后的她，品學(xué)兼優(yōu)，愛好廣泛，踢毽子、跳繩、跑步，樣樣出色，連續(xù)五年獲得學(xué)校“多彩星”稱號(hào)，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”、勞動(dòng)小先鋒、文明小使者，還獲得第八屆全國(guó)少兒書畫攝影創(chuàng)作大賽特等獎(jiǎng)，2019年獲評(píng)萍鄉(xiāng)市“新時(shí)代好少年”。

“‘身體發(fā)膚，受之父母，這是校長(zhǎng)媽媽教我的，是她讓我看到心靈的光芒。既然上天給我關(guān)閉了一扇門，那我更要打開無數(shù)扇心靈之窗。”如今已是初中生的小妮，一有時(shí)間還經(jīng)常回來找葉應(yīng)徵。

做學(xué)生喜歡的好老師

在教了13年數(shù)學(xué)課程后，葉應(yīng)徵走上校長(zhǎng)崗位，但她依然情鐘數(shù)學(xué)，難舍課堂，便主動(dòng)承擔(dān)起道德與法治課的教學(xué)任務(wù)。她說：“課堂是教學(xué)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，也是孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧、洋溢生機(jī)的地方。”

在校園里，有學(xué)生稱她校長(zhǎng)，也有學(xué)生叫她數(shù)學(xué)老師。“我教數(shù)學(xué)，就覺得自己化身為數(shù)學(xué)，這是我對(duì)數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的自我期許和終身追求，既用數(shù)學(xué)啟智，又用數(shù)學(xué)育人，讓學(xué)生學(xué)到更親切更生動(dòng)的數(shù)學(xué)。”葉應(yīng)徵說，她當(dāng)初抱定“一生只做一件事”的“這件事”，就是數(shù)學(xué)老師心中的數(shù)學(xué)，那是學(xué)生心中喜歡、樂學(xué)的數(shù)學(xué)。

葉應(yīng)徵認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一種符號(hào)工具，更是一種文化。一種文化首先意味著一種眼光，眼光不同，對(duì)所有事情的理解就不同。當(dāng)教師真正回歸教學(xué)人文立場(chǎng)的時(shí)候，檢視課堂教學(xué)的眼光便有新的角度，數(shù)學(xué)教學(xué)便有新的樣態(tài)。

為了實(shí)現(xiàn)做一名好老師的目標(biāo)，葉應(yīng)徵始終堅(jiān)持在讀書求學(xué)的路上，每年閱讀60余本書。“人生沒有最高峰，風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上。換作我們教師來說，教育沒有終點(diǎn)，我們永遠(yuǎn)在追尋的路上。”在讀《曼德拉傳》時(shí)，葉應(yīng)徵寫下了這樣的批注。

改教道德與法治課后，葉應(yīng)徵的課堂依舊深受學(xué)生歡迎。在她眼里，每個(gè)學(xué)生都是天使。在課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，更是欣賞者，要會(huì)欣賞學(xué)生，會(huì)欣賞乍一看不怎么樣的學(xué)生，尤其要欣賞學(xué)困生、家庭貧困生這類特殊群體，把扶貧政策作為道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容，甚至是一項(xiàng)重要任務(wù)來落實(shí)，讓教育的陽光照亮每個(gè)人、溫暖每個(gè)人。

2019年元旦，葉應(yīng)徵與學(xué)校扶貧工作組的教師們，頂寒風(fēng)、冒大雪，來到建檔立卡貧困戶學(xué)生凌某倩的家時(shí)，天色已晚，大雪幾乎把他們變成了雪人。葉應(yīng)徵顧不及寒冷，立即給凌某倩穿上帶來的新棉襖……

為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué)，葉應(yīng)徵每年都積極組織捐款捐物，還設(shè)立學(xué)校“愛心捐款基金”，用耐心、愛心打造了一支眾志成城、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，培育了一批批樂學(xué)善思、踏實(shí)勤奮的好學(xué)生，她也因此多了“愛心校長(zhǎng)”“校長(zhǎng)媽媽”的稱呼。

甘為人梯托青云

“校長(zhǎng)不是官，是為廣大師生服務(wù)的，須率先垂范，以身作則。”葉應(yīng)徵是這么說的，也是這么做的。

談起葉應(yīng)徵，學(xué)校教導(dǎo)處主任張艷霞滿懷敬意地說：“作為一校之長(zhǎng)，她有眾多事務(wù)纏身，但學(xué)校的教研活動(dòng)，幾乎都會(huì)參加。她還總抽時(shí)間隨堂聽課，每個(gè)學(xué)期聽課60多節(jié)。”

每年新入職的青年教師到崗后，葉應(yīng)徵必定走進(jìn)課堂聽他們的課，課后又手把手地指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹湔n、制作課件、上課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂語言運(yùn)用，一招一式、一言一行，傾囊相授。

葉應(yīng)徵常常勉勵(lì)教師：仰望星空，只有站在一定高度，才會(huì)浩瀚無垠。同樣，如果生命被云層遮蔽了陽光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。當(dāng)你努力提升自己的高度，在沖破云層后，就一定可見萬丈光芒。

在葉應(yīng)徵的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師的成長(zhǎng)如雨后春筍生機(jī)勃勃。

2021年9月，學(xué)校教師掀起了一股“雙證”熱。

“大家有興趣的，一起備考哈。”近年來，中小學(xué)教師學(xué)科任教資格劃分更細(xì)，面對(duì)學(xué)校緊缺一些學(xué)科教師的實(shí)際，葉應(yīng)徵帶頭備考道德與法治學(xué)科教師資格證，并鼓勵(lì)中青年教師“一專多能”，持證跨學(xué)科上崗。

在備考期間，為了不耽誤工作，葉應(yīng)徵早上5點(diǎn)多起床學(xué)習(xí)，一次就通過考試并取得了道德與法治學(xué)科任教資格證。在她的感召下，學(xué)校幾十名教師也先后拿到了第二學(xué)科任教資格證，這為全校開展優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)儲(chǔ)備了師資力量。有幾名教師的第二學(xué)科在省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中還獲得了好名次。

“每個(gè)人都要有自己的精神家園，只要心中有信念，就能在晦暗時(shí)刻點(diǎn)亮自己。”葉應(yīng)徵在學(xué)校開展閱讀分享和書香家庭評(píng)選等閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)閱讀、分享閱讀，讓教師在閱讀中豐富精神家園。在每年的學(xué)校總結(jié)大會(huì)上，葉應(yīng)徵會(huì)挑選一些書籍，寫上寄語，贈(zèng)予教師。

教師劉芳端詳著2021年葉應(yīng)徵贈(zèng)給她的《好媽媽勝過好老師》，扉頁上寫著：留心腳下，一路芬芳。“她是一位知書達(dá)禮、重視閱讀的好校長(zhǎng)，腦袋里裝滿了奇思妙想。”劉芳發(fā)現(xiàn)寄語暗合了自己名字的諧音，格外激動(dòng)。

“每次，我遇到困難就會(huì)去找葉校長(zhǎng)。每次，她總是先給我倒上一杯熱茶，讓我坐下來慢慢說。”2018年暑假，年近五旬的教師陳優(yōu)萍因病住院，葉應(yīng)徵比誰都急，跑前忙后，令陳優(yōu)萍感動(dòng)不已。

甘為人梯托青云。“教師們的事，都是我份內(nèi)的事、自己的事，有一分力定要用十分心去做。”葉應(yīng)徵動(dòng)情地說。◆