傳承屈原文化 發展特色美育

梅雪

2022年9月，全國政協副主席盧展工率全國政協教科衛體委員會調研組來到秭歸縣第一實驗小學，開展“全面加強和改進新時代學校美育工作”專題調研。調研組對秭歸師生深植對以屈原文化為代表的中華優秀傳統文化的熱愛以及秭歸學校美育工作所取得的成效給予了充分肯定。

“后皇嘉樹，橘徠服兮。受命不遷，生南國兮……”在秭歸，每一個孩子都會生動地吟唱屈原的《橘頌》。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”在秭歸，學子們總是會不由自主地運用屈原《離騷》中的句段來宣誓自己的心志。秭歸教育始終堅持以習近平總書記在全國教育大會上強調的“全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”為改革發展目標，以《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》為準繩，將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化以屈原文化為代表的中華優秀傳統文化進校園，發展學校特色美育。

屈原文化進校園，營造良好育人環境

秭歸縣教育局印發《秭歸縣以弘揚屈原文化為核心的中小學校園文化工程建設實施方案》，成立領導機構，以局長為工作組長。全縣各級各類學校結合辦學實際，在校園環境和校園文化建設中有機融入屈原文化元素，積極營造以中華優秀傳統文化育人的氛圍。

硬件設施美化。在秭歸的校園內，有極富藝術感染力的屈原雕塑，有以修遠、修為、修德、求索、蘭蕙命名的教學樓，環境優美的天問文化廣場、橘頌運動場、龍舟長廊展示著學生的作品，層層向上的階梯象征秭歸學子漫漫的求索路。屈原、楚辭、龍舟、橘樹等優秀傳統文化元素在秭歸的校園里隨處可見，既美化了校園環境，又浸潤著師生的心靈。

宣傳陣地強化。聚焦屈原文化，突出屈原精神。全縣各學校通過學校宣傳欄、LED等宣傳窗口，結合學生手抄報、板報、校園電視臺、校園廣播、書法、繪畫、合唱等形式廣泛宣講屈原故事，傳唱《橘頌》《離騷》，組織開展“尋找屈原”班團隊活動，傳播屈原文化，弘揚屈原精神。

校園文化升華。找到屈原文化與校園文化內涵相通之處，在原有校園文化的基礎上進行優化、充實、整合，將屈原深固難徙的愛國情懷、哀民生之多艱的民本思想、上下求索的實干精神、潔身自好的清白節操與學校的辦學理念、校園文化進行融合，讓學生從小就受到屈原文化的浸潤，以中華優秀傳統文化賡續中華傳統美育精神。

屈原文化進課堂，三級課程互融育人

在開齊開足美育課程的基礎上，秭歸縣不斷加強對以屈原文化為代表的中華優秀傳統文化的挖掘與應用，將其融入國家、地方、校本三級美育課程的管理與實施中。

國家美育課程的本土化實施。根據美育課程目標，在美育課程中融入屈原文化，將國家美育課程進行秭歸本土化實施。各學科教師齊上陣，品楚辭、畫屈原、包粽子、唱《橘頌》、劃旱龍舟，開展“端午節”的大單元教學，帶領學生沉浸式體驗屈原文化和屈原精神。

落實《屈原文化學生讀本》地方課程。以屈原的生平為脈絡，以屈原歌謠、故事、名人傳頌為載體，編印適合小、初、高各個學段學生閱讀的地方課程教材，配發到各學校，打造“屈風楚韻”文化品牌，把屈原文化厚植在青少年心中。

豐富多彩的校本課程。鼓勵學校在充分挖掘本地優秀傳統文化的基礎上編寫優秀傳統文化讀本校本教材，縣第一中學、縣第二中學、縣職教中心、縣實驗中學、新灘中小學、茅坪中學和縣三峽工程希望小學先后編印《屈鄉文化》《屈鄉史韻》《屈原文化》《屈原廉政勵志讀本》《屈原文化讀本》《愛我秭歸》《屈原》等符合本地本校特點的校本教材，積極拓展學生文化視野，弘揚屈原精神。三級課程齊發力，讓屈原文化融入學校教學的全過程，形成以中華傳統精神育人的美育發展新局面。

依托屈原文化，創新美育實踐活動

以屈原文化為主題，豐富校內美育活動。以“弘揚屈原文化 傳承求索精神”為主題，采用“藝術+屈原文化+本地資源”的形式開展系列主題美育活動。利用“經典誦讀”“國旗下講話”等活動時間，每天組織學生誦讀屈原詩歌，師生和家長一起參與《楚辭詠流傳，全民大接力》短視頻接力活動，在全縣掀起了學楚辭、誦經典的熱潮。駐港部隊秭歸希望小學舉辦“屈原故里學楚辭，千人誦讀傳經典”屈原文化藝術節更是被多家主流媒體報道。開展“我心中的屈原”書法繪畫展評活動，激發學生主動閱讀與屈原有關的作品和各類民間故事傳說，用畫筆描繪自己心中的屈原形象。鼓勵學生運用器樂、歌唱、舞蹈、戲曲、舞臺劇、繪畫、手工等藝術特長，在戲曲進校園、縣校兩級藝術節、校園詩會等舞臺上編創表演與屈原相關的作品，用文學藝術的方式傳承屈原精神，推廣屈原文化。

以屈原故里為支撐，強化校外美育實踐。秭歸是屈原故里，每年端午節，央視和各地電視臺都會到秭歸拍攝各類文化藝術節目。抓住這一機遇，學校積極主動對接，帶領學生參加各類高水平藝術活動，促進學生美育素養的提升。秭歸縣中小學生多次參加央視“傳承的力量”節目錄制；縣第一實驗中學、縣實驗小學、縣幼兒園等學校的學生參加央視《橘頌》《楚辭》等歌曲MV的錄制，與歌唱家同臺演出；參加央視少兒頻道《手拉手心連心，走進屈原故里》數十個藝術節目的錄制；開發區小學武術社團、縣實驗小學橘頌合唱社團等走進央視、湖北電視臺的演播大廳。縣教育局與縣委宣傳部、縣文聯等單位合作，每年端午節為全縣人民推出一場以傳承屈原文化為主題的專場演出，贏得社會廣泛贊譽。各鄉鎮學校也組織學生積極參與本地各類民間文藝展演、新農村建設等文化文藝活動，給予學生更多廣闊的美育實踐平臺，增強了學生的文化自信。

傳承屈原文化，協同共辦大美育

共享社會美育資源，充實學校美育力量。依托文聯、文化館、藝術團等校外文化藝術資源，聘請本地專家、非遺傳承人、工藝美術大師、民間藝人走進學校，充實學校美育師資。根據學校師資特點，創造性開設詩歌、皮影戲、二胡、嗩吶、草編、竹編等特色社團活動，極大豐富了學校美育課程內容。

整合屈原文化資源，拓展校外美育基地。秭歸樂平里的“三閭騷壇”詩社被譽為中國第一農民詩社，以“三閭騷壇”為龍頭，在樂平里屈原廟、縣城屈原祠建設美育基地，學校成立了騷壇詩社學校分社，幼兒園有橙花詩社，小學有滋蘭詩社、橘頌詩社，中學有楚風詩社、求索詩社、遠游詩社……學生詩社在屈原文化的熏陶下茁壯成長，《求索》《奔流》《蘭苑》《疏影》《山魂》等校刊更是成人羨慕的詩和遠方。帶領學生到屈原祠、屈原廟開展研學，傳承屈原精神；到文化館非遺小巷進行非遺技藝學習，觸摸巴人和楚人文化脈絡；到移民博物館了解屈原祠和家鄉前輩的移民歷史，學習先輩移民精神；到藝術團進行藝術實踐，扮演屈原、山鬼、漁父，用藝術的方式學習《楚辭》。與各部門通力合作，整合全縣屈原文化相關資源，不斷拓展校外美育基地，營造全社會協同大美育的良好社會氛圍。

在傳承弘揚屈原文化、賡續中華傳統美育精神的過程中，秭歸教育激發了更加昂揚的美育勁頭，在不斷發掘屈原文化新的育人功能的同時，充分挖掘以夏明翰革命烈士為代表的革命文化、峽江移民文化等本地優秀文化和以峽江風光、巴人音樂、非遺技藝為代表的秭歸本地美育資源，并將之融合到學校美育全過程中，使學校美育煥發出更加蓬勃的生命力，走出一條有秭歸特色的山區學校美育發展之路。

責任編輯/李慕絢