基于"中國夢"對大學思政教育工作改進的思考

劉艷艷

(商丘工學院 河南 商丘 476000)

0 引言

現階段，當代大學生作為中華兒女應當心中存有“中國夢”，使我國五千年漫長的文明史得以延續下去，并且大學生的政治思想觀念不僅會影響著我國民族文化的去留情況，還會在一定程度上影響到國家未來的發展和前途。因此，高校應當基于中國夢的教育理念，進一步加強對大學生的思想教育工作，促進我國社會經濟可持續性的發展。

1 “中國夢”的具體含義

所謂的“中國夢”是由習近平總書記提出的，并且是將新時代中國特色社會主義作為主要的依據，進一步提出的理論性結果。而“中國夢”想要展現的實質就是所有中華兒女在新時代發展過程中，需要共同去奮斗和完成的目標，促進中華民族不斷的興盛再創輝煌，進一步實現中華民族真正走向偉大復興的夢想。“中國夢”提出“兩個一百年”的會議方針，更加直觀地指明了我國新時代的發展方向，無論是我國的社會經濟還是我國的傳統文化都有了更加明確的發展方向。而且“中國夢”具有非常先進的思想和領導力，對于我國的教育行業來說能夠起到非常重要的作用，無論是對學生的全面素養培養還是未來的職業發展都能起到良好的引導效果，促進新時代人才培養核心目標的達成。此外，“中國夢”本身就是一種人生觀、價值觀的傳播，能夠與思想道德教育的課程理念達到高度的一致，不僅能夠在很大程度上幫助人們樹立正確的思想觀念，還能逐步引導人們不斷的完善思想的構建。并且“中國夢”還代表著新時代教育理念的轉變，為實現中華民族偉大復興作出努力，進一步培養新時代需要的人才，推動我國社會經濟的發展。

2 基于“中國夢”開展大學思政教學所面臨的困難

隨著我國社會經濟不斷的發展，無論是我國的社會經濟、思想、文化等方面都在追趕世界的腳步，但是在這種新時代的環境下，會不斷地出現一些不利于我國發展的西方思想，尤其是思想還沒有健全的大學生非常容易被這些錯誤思想所影響，像是拜金主義、利益為主、過度享受等都會潛移默化地影響著這些大學生的人生觀、價值觀甚至是政治思想。并且當大學生的思想被影響后，不僅非常不利于我國傳統文化的傳承和發揚，還會使大學生的個人理想逐步脫離我國新時代社會主義目標的范疇。并且當大學生以利益為追求時，不僅會在很大程度上影響到大學思想品德的教育成效，還會導致“中國夢”本身的價值被弱化。因此，基于“中國夢”開展的大學思政教學面臨著非常多的困難，無論是片面的社會價值觀還是錯誤的思想理念都會影響到大學生的思想，導致大學在開展思政教學時不能制定出科學、合理的教學方案。并且一部分大學生的思想覺悟比較低，非常容易受到外界的干擾和影響，當教師無法運用有效的教學手段對學生進行思想的引導時，會導致相關思政課程并不能充分說服學生建立正確的政治思想。

3 基于“中國夢”開展大學思政教學的有效改善方案

3.1 以“中國夢”為目標和理念開展教學工作

在開展思政課程教學時，教師應當以“中國夢”為主要的教學目標，并且運用科學、合理的教學手段將“中國夢”與實際教學課程相結合起來，逐步培養大學生正確的政治思想。同時，教師在開展相關思政課程的教學時，應當明確基于社會主義核心價值觀上培養大學生的理想信念和圍繞“中國夢”開展教學這兩個教育理念進行。一方面，“中國夢”的建立是需要依靠著社會主義核心價值的理念，當教師本著社會主義核心價值觀的教學原則開展教學，不僅能夠有效地將正確的社會理念灌輸給大學生，還能逐步使大學生在學習的過程中，將自身的思想認知與社會主義思想達成高度的一致。另一方面，教師應當圍繞“中國夢”開展相關教學，并且利用充分了解大學生的個人夢想和理想，盡可能將大學生的個人夢想與“中國夢”建立聯系，使大學生在教學過程中不斷加強“中國夢”的意識，進一步提升學生的民族感，使今后的思政課程能夠更好地開展。

3.2 借助新時代產物傳播“中國夢”的教育理念

隨著社會日益的變化，高校應當充分借助新時代的產物不斷向大學生傳播“中國夢”的教學理念，并且跳出傳統的政治思想課程的教育模式和方法，當教師采用這種新的傳播方式時，不僅有利于提升大學生對該課程學習的興趣，還能起到豐富教學手段的作用，更能使大學生每時每刻接觸到有關“中國夢”的知識，真正的實現將“中國夢”融入到大學生的生活中。因此，高校對于大學生的思想教育方面，不僅僅停留在思政課程課堂上，更應該緊跟新時代的變化利用互聯網更好地開展教育工作，不斷地加強大學生的“中國夢”理念。例如，高校可以利用發達的互聯網技術，像是學校官網、微信公眾號、視頻號等傳播平臺都能夠有效的達到宣傳的作用，并且當有效“中國夢”的相關知識以視頻加音樂的方式呈現在大學生面前時，能夠充分地激發出大學生對該課程的興趣，還能更加直觀地將難以理解的理論知識進行簡化，使大學生理解起來更加的輕松、容易。此外，高校還可以構建良好的討論平臺，讓大學生能夠踴躍地在里面發言，像是當前大家關注的社會熱點新聞就可以在平臺上進行探討，也可以設立有獎的知識問答環節提升大學生的關注度和趣味性，進一步讓大學生深度接受思政教育。

3.3 結合大學生專業課程教學，融入“中國夢”的教育理念

對于大學生“中國夢”理念的培養，高校應當將該理念融入到所有的課程教學中，進一步實現“中國夢”全方位人才的要求。因此，在開展思政課程時，教師不僅要將“中國夢”的意義和本質講述給大學生，還要結合大學生的專業性質深度的分析和探究“中國夢”，使大學生所學的專業與“中國夢”產生聯系，進一步提升大學生的領悟能力和理解能力，更有助于大學生今后的發展道路。并且在開展相關思政課程時，教師還應當將“中國夢”與大學生的生活聯系起來，進一步讓大學生深刻地認清自己的未來與國家的規劃密切相關聯，不僅有利于讓學生對中華民族產生更多的使命感，還能夠幫助學生構建正確的政治理念，像是“得其大者兼其小”從而促進我國社會經濟的可持續性發展。此外，在開展思政課程時，教師應當讓大學生清楚的知道“中國夢”的實現是通過不同技術人才共同努力達到的，讓大學生有意識地將自己的專業知識、技能和“中國夢”相結合起來，進一步培養大學生的專業素質和綜合素養，更有利于加強大學生的專業能力和自我提升，使“中國夢”和大學生的專業共同進步，從而培養出更符合新時代的人才。

3.4 以“中國夢”為核心，開展多元化的校園實踐活動

在提升大學生的政治思想時，高校不能僅通過思政課堂的教學，更應當開展多元化和多樣化的校園實踐活動，不僅能夠在很大程度上提起大學生對思政學習的興趣，還能有效地幫助大學生豐富課余生活，進一步加強大學生的“中國夢”意識和理念。因此，高校可以定期舉辦一些有關“中國夢”的校園實踐活動，從而構建出一個共同逐夢的良好校園氛圍，例如：高校可以在自己所在的城市中，挑選出具有模范榜樣的青年或是本院校表現杰出的學生為中心開展相關活動，這樣不僅能夠使大學生的心理在很大程度上受到鼓舞，還能深刻地體會到年輕人身上肩負的使命和責任感，進一步激發出大學生的人文情懷由此不斷的轉化為愛國情懷。此外，高校還應當給予大學生充足的支持，當大學生想要圍繞“中國夢”開展相關的社團或是組織活動時，無論是精神還是資金方面高校都應當給予大學生充分的支持和鼓勵。同時，高校應當在心理輔導活動中融入“中國夢”的教育理念，不僅能夠有效地幫助需要心理輔導的大學生樹立正確的人生觀、價值觀，還能在很大程度上提升心理輔導的成效。使大學生不再一味看重自身的利益，而是將眼光放得更加長遠，有利于幫助大學生建立健全的自我認知，不僅有助于大學生的身心健康，還能不斷地提升大學生的“中國夢”理念。

3.5 不斷提升教師有關“中國夢”的政治思想

在開展大學思政教育時，高校應當更加重視對教師的培養，并且應當定期對教師進行“中國夢”教育理念的培訓，以確保教師的政治思想不斷地進行斷的進行提升。更何況不同的人在看待“中國夢”時，無論是理念還是想法都會有不同的差別，因此高校的這些政治思想教育的引導者應當積極配合高校開展的培訓工作，進一步提升自己的思想認知水平和專業能力，以確保自己對“中國夢”的含義理解透徹，如此才能對大學生開展更好的政治思想教育工作，提升思政教育的質量和成效。因此，教師在開展有關“中國夢”的政治思想教育時，應當先加強自身對“中國夢”的理解程度，在運用科學、合理的教學手段，使“中國夢”更好地融入到教學中。

4 結語

綜上所述，雖然當前高校在思想政治教育方面面臨著非常多的挑戰，但是通過高校和教師的共同努力，不僅能夠將“中國夢”很好地融入到學生生活中，還能不斷提升高校對于思想政治教育方面相關的制度，進一步實現“中國夢”教育覆蓋所有高校。因此，大學生的“中國夢”理念將會被逐步的強化，通過師生和社會的共同努力能夠促進“中國夢”最終的實現。