關于構建高校課程思政協(xié)同育人機制的思考

賈 蕊

(陜西警官職業(yè)學院 陜西 西安 710021)

0 引言

思政教育幫助學生確定正確的優(yōu)先事項，糾正錯誤的想法。務必加強高校對高校的教學，加強高校對高校的教學和高校對高校的教學，促進優(yōu)質教育的發(fā)展，提高高等教育的整體質量。思想教育和政治是高等教育改革的重要組成部分，改革的重點是將高校所在地的決策和績效支持機制聯(lián)系起來。聯(lián)合開發(fā)高校教學問題、實踐和程序課程的目的是通過將政治和政治教育課程的內容、方法和過程與反思和兒童教育過程聯(lián)系起來，建立一種新的教育模式。高校發(fā)展高等教育對高校的發(fā)展至關重要。在全國高等教育政策會議上，應充分利用為課程提供的這些資源，以促進學生對政策教育的興趣，并提出有針對性的改革建議。高等教育改革應與思想政治課和其他課程相結合，以“溝通方式負責”，使課程與思想政治課和理論教學產(chǎn)生良好的協(xié)同效應。

1 構建高校課程思政協(xié)同育人機制的重要性

“課程思想政治教育”的存在并不意味著優(yōu)化教育或增加活動。使高校思想政治教育融入課程教學改革的各個階段和各方面，發(fā)揮德育樹人潤物無聲且增加知識的作用。圍繞“知識教育與價值指導的結合”的課程目標明確的思想、政治教育的強化隱藏的思想、政治教育的完整的整體教學模式的構建。傳統(tǒng)思想政治教育的教育體系面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，從長遠來看，最好通過使思想政治教育體系與學校保持一致來應對這些挑戰(zhàn)。這些領域的教師沒有正確理解知識轉移和價值取向之間的聯(lián)系，非自愿地將價值觀融入課程意味著思想政治課程不再協(xié)調。部分思想政治企業(yè)導向處于“獨自作戰(zhàn)”是高校的困境[1]。要“從整體上、從學科上”進行教育，通過學習思考發(fā)展一種思想政治工作的協(xié)同效應，創(chuàng)新能力的良好氛圍，推動“思想政治課”向“課程思想政治課”領域發(fā)展的轉換趨勢。

1.1 提高學生的綜合素質

在高等教育的過程中，每個專業(yè)都要進行思政教育，需要與高校思政教育緊密合作的專業(yè)課程，為了強化一階段豐富的多元化教育體系與構建學科之間的關聯(lián)性，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)加強學生思想道德修養(yǎng)，讓學生具有健全的思想品格。

1.2 立德樹人

思政教育的目標是立德育人，培養(yǎng)滿足社會需要的高等人才。高校在進行思想道德教育的過程中，重視課程的科學性和專業(yè)性，在教育的再就是重視學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，結合理論和實際，實現(xiàn)立德樹人的教育目標，培養(yǎng)高校學生適應國家發(fā)展的綜合性人才。

1.3 提高學生對思想政治的普遍接受

要開展形式豐富的思政教學，重視專業(yè)課程之間的差異，提高與各學科的融合度。作為道德教育和思想教育的重要一環(huán)，通過與高校的課程有效融合，可以促進學生思想的進步，提高學生對思想和政治的共鳴[2]。

2 當前高校課程思政協(xié)同育人存在的問題

2.1 老師缺乏融合意識

互聯(lián)網(wǎng)上充斥著支離破碎的信息，使學生容易受到錯誤價值觀的影響。再加上一些高校不太重視道德和道德方面的調解。在這些領域里，教師們只專注于專業(yè)知識的轉移，沒有將政治融入專業(yè)領域。思想道德教育不僅是政治教師的任務，每個人都應該積極參與融入課堂，提高學生的知識和技能，幫助學生們形成積極的人生態(tài)度和價值觀。教師應意識到，這是一個教育兒童成為健康人，并將健康人融入教育階段的過程。

2.2 政治學習的模式很單一

現(xiàn)如今，高校教學在理論不能和實踐相結合是個重要的問題，大多數(shù)高校在教學過程中，只專注于在學校課程和實踐中學習，導致學生和學生比例不均衡，學生們不完全理解這些知識，并且在實踐中表現(xiàn)強烈。再就是，思政教學模式一直是一種單一的教學模式，教師通常通過傳統(tǒng)的管教方式進行教學，學生學習不全面，學生老師之間也缺乏溝通，教學氣氛不融洽，教學模式缺乏整合，學生難學，不利于教學的目的達成。

2.3 教學管理體系治理不完善

在這一方向上，高校的直接管理往往結合其實際情況，建立一個內部分散的特殊管理系統(tǒng)，這不利于高校思政道德教育理念的形成。這樣的團體機制對不同學科之間的交流造成了障礙，制度機制的不合理導致了不同學科的教學目標差別很大，教師不能很好地將職業(yè)教育和培訓結合起來[3]。

3 思想政治課程與課程思想政治的關系

3.1 共同的發(fā)展方向

高校思想政治課程的主要功能是為學生提供哲學教育，有必要為思想政治研究開發(fā)相關知識和信息。通過與學生的思想交流，從而傳播思想政治和政治教育的新理念，將思想政治教育融入高等教育的整個過程。思想政治教育是思想政治教育與傳統(tǒng)高等教育觀在新時期的融合。高校思想政治課是高校思想政治工作的全過程。在這種新的背景下加強思想政策教育，有助于高校教育改革的實施，提高高校思想政策工作的重要性，加快高校思想政治工作的實施。在高校中設立思政課程，構建高校課程思政協(xié)同育人機制，為當今發(fā)展要求的年輕人提供機會，可以促進社會的發(fā)展。高校應該推動管理者和教師思想的理念轉變，加強各學科之間的整合，構建更加高效的高校課程思政協(xié)同育人機制，將立德樹人作為教學目標，提高大學生的綜合素質和能力。

3.2 同樣的方向功能

從本質上講，哲學和政治教學的任務與教學的任務密切相關。這兩門課程都以當代學生的基礎為基礎，其重點是活動的管理，并考慮到學生健康的積極方面。這一思想還可以發(fā)揮充分的教育作用，準確地指向學生的智力教育方向。在高校中引入現(xiàn)代思想教育是一個實踐問題，而不是理論問題。所以，務必確定思想政治和思想政治課程，在高校政治學教學中反思。大多數(shù)高校把思想政治教育看作是一種忽視實踐的理論，這種迫使學生面對思想政治的理論和政策，只能通過理論知識，而不能以實踐來發(fā)揮它的作用[4]。

4 構建高校課程思政協(xié)同育人機制的策略

4.1 促進向教師教學理念的過渡

現(xiàn)階段，教師對政治決策缺乏了解，這是政治思維無法有效融入高校教育的主要原因，因為教師不知道將課程納入課程的重要性，確定的研究目標方法是錯誤的，沒有考慮到高校的教育。所以，高校務必提高教師對教育和治理重要性的認識，促進所有學科的教師以及其他科目的教師。高校領導務必認識到，思想道德教育不僅是政治教師的任務，也是他們每個人都務必積極參與將領導力融入日常課堂，提高學生的知識和技能，也有助于學生們形成積極的人生態(tài)度和價值觀。教師應意識到，這是一個教育兒童成為健康人，并將健康人融入教育階段的問題。高?？梢酝ㄟ^與教師開展培訓計劃和跨學科交流，進一步提高高等教育本身的質量，優(yōu)化不同學科之間的交流和教師的綜合素質，促進課程的統(tǒng)一，以促進可行的高校課程思政協(xié)同育人機制的建設與發(fā)展。

4.2 設立優(yōu)良的考核制度

設立優(yōu)良的考核制度，目的是為高校組織課程，高校務必確定教育目標，并改進各個學科的交流和整合。再就是，高校應改進其管理結構，改進體制機制，以便在高等教育中，在適當教育的基礎上引入育人機制課程。高校應注重在多學科整合中引入好的思維。此外，考慮到教學的實際有效性的情況，高等教育機構的績效改進應實施實踐，并考慮到提供證據(jù)的實踐和教學目標的實現(xiàn)。在實踐中，不同的科目可以根據(jù)考核進行調整，科目之間務必相互調整多多協(xié)調，以促進不同科目之間的合作教學[5]。

4.3 優(yōu)化專業(yè)課教師與思政課教師之間的之間的溝通

思政課教師他們是教育學專家，有較強的專業(yè)能力，且在長期教學生涯中積累豐富的教學經(jīng)驗，參與高校課程的思政協(xié)動培訓機構的建構，為專業(yè)課教師在課程中發(fā)掘思政內涵提供一定的支持在專業(yè)課中提高思政培養(yǎng)人的效率。在教育過程中，思想教師更有優(yōu)勢地從社會角度看問題。加強思政科教師與專業(yè)教師之間的交流，是構建高校課程思政協(xié)動培養(yǎng)機制的重要途徑。高校通過一對一或多對一的形式，可以開展思考科的教師與專業(yè)的教師之間的學術交流。思政教學與專業(yè)專業(yè)的結合是雙向過程，專業(yè)教師除了向思政科教師學習外，思政科教師也充分理解各專業(yè)教學特點和學生學習特點，集中進行思政教學[6]。

4.4 加強思想政治學校教師隊伍建設

順利運營思想政治理論課的關鍵在于教師，關鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主體性、創(chuàng)造性。思政課程的教師務必在學生們的心中植入真善美的種子，引導他們走上人生的第一步。也就是說要搞好思想政治理論課，高校要切實加強思政授課隊伍的建設意識，大大提高教師素質。大幅強化專業(yè)人員的隊伍建設，針對專職教師，各大學在引進高水平人才和提高在職學歷的基礎上，加強日常教育和管理，充分發(fā)揮教師黨支部、教研室的作用，定期邀請著名教師、專家、學者到學校進行教育訓練交流組織教師外出開展實踐研修。大力加強兼職教師隊伍建設，嚴格選拔優(yōu)秀教師，選擇有學生教育經(jīng)驗和一定教學能力的地方政府執(zhí)政黨干部，擔任思政課教師，擴大思政科目的教師數(shù)量和晉升教師的資質和能力。

4.5 教師的深度參與是關鍵

第一，務必加強專業(yè)教師的教育意識和能力。在政治教育理念的支持下，專業(yè)教師不可以安排與內容無關的課程，而應該明確傳授創(chuàng)新教學目標，挖掘積極價值學科和教育手段，以獲得意識形態(tài)的科學知識，在課程中，教育的重點是實現(xiàn)教育目標。對于高校思想政治教育來說，運用創(chuàng)新設計，充分利用學生的好奇心理，使課堂趣味盎然，基于社會主義核心價值觀在實施思想政治教育時進行投票。對于一些專業(yè)課程，要充分利用傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，提高傳統(tǒng)教育的效率。

第二，高等教育機構務必加強教師隊伍建設，以支持提高軟硬件水平，以滿足教育和研究需要的政策，同時提高待遇水平以確保引進人才的基本生活。務必加強對新教師的培訓，提高他們的古典教育水平和職業(yè)素質，促進他們的道德操守。允許他們在教育和培訓期間與普通和專業(yè)課程密切合作，在創(chuàng)造思想價值觀方面發(fā)揮主導作用。

5 結語

總的來說，在高校中設立思政課程，構建高校課程思政協(xié)同育人機制，為當今發(fā)展要求的年輕人提供機會，可以促進社會的發(fā)展。高校應該推動管理者和教師思想的理念轉變，加強各學科之間的整合，構建更加高效的高校課程思政協(xié)同育人機制，將立德樹人作為教學目標，提高大學生的綜合素質和能力。