中職計算機平面設計類課程教學評價設計與探究

周麗芳

(江蘇省汾湖高新技術產業開發區職業高級中學，江蘇 蘇州 215211)

當前，網絡信息技術得到了快速發展，市場對于平面設計人才的需求也與日俱增，技術水平較高、綜合素養較好的人才獲得了市場的青睞。但是，就目前我國中職計算機平面設計類課程整體的教學情況來看，仍存在諸多問題，課程教學更偏向理論方面，忽略了學生實踐能力的培養和提升。為有效解決該問題，應結合實際情況，制定科學有效的教學評價體系，適應市場的發展需求，培養出具有實踐能力和應用能力的平面設計人才，推動我國平面設計行業的進一步發展。

1 中職計算機平面設計類課程教學評價體系的設計

計算機平面設計作為新興產業，更加注重學生的技能水平和實踐能力，中職計算機平面設計類課程在教學評價設計過程中，應注重學生實踐能力的培養和提升，促進實用型教學評價體系的構建[1]。

1.1 增強教學評價的導向作用

中職教育階段主要是為了培養中職生在某些方面的能力，促進學生的全面發展，提升其職業能力，最大程度上滿足社會對人才的需求。對學生的培養必須要有清晰的培養目標和計劃，并通過培養計劃對學生進行正確引導。制定科學有效的評價體系和制度，一方面能夠有效收集學生的基礎信息，明確學生在具體學習過程中存在的優勢和問題，另一方面可以根據學生優勢和問題，制訂有效的改進策略，幫助學生提升學習和實踐能力。對于中職計算機平面設計類課程來說，應重點考慮學生的當下和未來發展[2]。教學評價不只是對學生下定義，也不是單純地對學生進行等級劃分，而是要通過對學生學習能力的了解和掌握，不斷加強對學生的關懷力度，運用更加科學有效的方式，進一步提升學生的整體能力，實現中職生計算機平面設計類知識和能力的提升。

1.2 更新評價理念，明確評價原則

教學評價過程應當注重以人為本的原則，始終把促進學生全面發展作為最終的教學目的。教學質量的提升對于學生升學率及就業能力的提升具有重要作用，有利于學生形成健全的人格和優良的品質及創新精神。評價體系的構建應當始終遵循以人為本的思想，注重學生實踐能力和綜合素養的培養。另外，必須重視學生職業能力的發展和培養，既要夯實學生的理論知識，還要提升學生的實踐能力，最大程度地滿足市場對平面設計人才的需求。提升學生職業能力的重點就在于學生實踐能力的提升和培養，這也是當前職業教育和人力資源開發的重要標準，是行業企業對當下職業教育的新標準和新要求。對基于能力培養的本位教育來說，最關鍵的是要關注職業崗位的需求點，進一步清晰和明確能力目標的培養方向。組織學習委員會，層層分析，進一步明確專業發展所需要具備的實際能力，從而明確培養目標。構建多元評價體系，最大程度上滿足崗位需求。我國對于中職教育的發展主要定位于培養高素質勞動者和技能型人才，應有效利用校企合作及工學結合的方式，為社會培養和輸送更多實用型人才[3]。學校、行業企業、學生都要參與到評價制度和標準制訂的過程中去，達到評價主體多元化的實際需求，使評價結果與崗位需求具有較高的匹配度。

1.3 優化評價內容，提升職業能力

當前，中職計算機平面設計類專業的人才培養目標和培養方向，更多注重學生實踐能力的培養，應根據調研掌握各項能力的培養計劃和培養方向，從而清晰了解專業上學生應當具備的崗位技能水平以及職業素養要求，進而對崗位的職業能力板塊以及可操作性的評價能力點進行更加科學有效的劃分[4]。結合調研的實際結果，進一步優化評價的具體內容，構建清晰明了的評價等級，對學生實際具備的崗位能力、職業能力和綜合素養進行科學評判，并以此為基礎，有效引導學生朝著發展目標學習，提升其職業能力。

1.4 創新評價模式，培養實踐能力

通過各種有效措施，構建科學的教育評價體系，結合實際發展情況，明確教育主體，最大程度上保障教育評價體系得到合理改進，并促進其穩定發展。中職計算機平面設計類專業必須結合該課程的實際發展情況，進一步創新和優化評價描述的具體內容，使該課程能夠有效滿足教育和人才培養發展需求，對學生所開展的各項學習活動和實踐活動做更加具體化且客觀化的描述，使學生在學習過程中所展現出來的實際狀態能夠更好地呈現出來，有利于對學習過程進行分析和改進，發揮教育評價的導向、診斷和激勵作用，發揮評價模式所具有的優勢。此外，教育評價體系的構建應更多關注學生的實踐能力培養，傳統教學模式主要注重理論知識的傳授，新時代下社會對人才的需求則更加關注學生的實踐技能和水平，因此要注重對學生實踐能力的評價，使學生重視提升自身實踐技能，適應市場的發展和需求。

2 教學評價體系在中職計算機平面設計類課程中的應用效果

教學評價體系的有效構建將革新中職計算機平面設計類專業的教學理念，將傳統的理論教學轉變為理論與實踐相結合的教學方式，教師更加注重學生實踐能力和操作技能水平的培養，轉變教學理念，明確培養目標。例如，針對不同的學期設定不同的教學目標和教學內容，前三個學期重點培養學生的圖文信息處理能力及廣告設計能力，學生不僅要充分掌握理論知識，還要學會基礎的實踐操作技能，最后一個學期注重培養學生的實踐操作技能，通過學生實踐操作、教師引導指正的形式，不斷加強學生的實踐技能水平。此外，還開展了校內的大型綜合實訓活動，模擬企業操作，以此加強學生的實踐水平和職業能力[5]。構建了以崗定學和以學定教的綜合評價體系，對各崗位的職業能力和發展需求進行了綜合性分析，從而不斷優化和完善課程體系建設，使其更加科學合理，并將課程內容進行板塊劃分，設立各板塊的教學目標和計劃，實現了有針對性的教學。

3 結語

在新時代背景下，中職計算機平面設計類課程的教學評價體系應結合當前行業企業和市場發展需求不斷優化和改進，更新教學理念，優化教學內容，注重對學生實踐能力和操作技能的培養，提升教學質量，使學生更加適應市場需求，促進學生的長遠發展，有利于培養具有實踐能力和應用能力的平面設計人才，推動我國平面設計行業的進一步發展。