基于工匠精神培養模式的師資隊伍建設內容及提升路徑

郭秀娟，付傳寶，吳晴晴，王 磊

(1.威海海洋職業學院，山東 榮成 264300； 2.昆明船舶設備研究試驗中心，昆明 650000)

基于工匠精神培養模式的師資隊伍建設能夠將我國傳統工匠精神的精益求精、開拓進取、頑強拼搏、創新求變滲透至師資隊伍建設中，有助于培養職業道德高尚、科研及教學態度認真、教學能力高超、政治立場正確、理想信念堅定的優質教師人才，夯實我國教育事業的人才基礎，并將工匠精神傳遞給學生，發揮教育塑造學生健全人格、培養學生道德品質的作用。

1 工匠精神的內涵

工匠精神的內涵體現在三個方面。其一為敬業，即具備高度的職業精神，積極投身于本職工作中，以精益求精的理念主動優化工作流程，提高工作質效。反映在教師這一職業中，即為腳踏實地提高教學服務與管理水平；其二為專注，即刻苦鉆研的精神，要求教師以積極的態度面對工作中的困難，并通過正確、合理的方式解決工作問題；其三為創新，不管是在手工藝的傳承上還是教師的教學過程中，創新都是最大的內生動力，唯有秉承創新精神才能滿足現代化發展的需求，真正為學生提供優質的教育。

2 基于工匠精神培養模式的師資隊伍建設內容及提升路徑

2.1 提高教師科研能力，培養教師精益求精、開拓進取的科研精神

教師參與科研活動需要具備精益求精及開拓進取的工匠精神，為此，學校需要鼓勵教師投入到科研工作中，組織教師參加各類學術論壇活動，定期舉行學術匯報及項目工作進展介紹，教師可以自由交流各自熟悉領域的發展情況或分享先進的技術等內容，以提高教師的科研能力。同時，由學校牽頭，構建教師科研團隊，積極參與社會及學校間創設的創新創業大賽，尋找可以改善當前生產生活方式、對社會發展有益的創新創業項目，提高教師服務社會、服務區域經濟發展的意識。為提高教師的科研素養，學校可以開展主題教育活動，如科研誠信、科研公正、科研有益等活動，保證教師科研活動公平、誠信，保證科研成果對社會有益。另外，學校可以組織教師到國內外高校進行學習，提高教師的科研技能。

2.2 完善教學質量評價與監督制度，培養教師愛崗敬業、孜孜不倦的工作態度

基于薪酬相關理論，教師自身付出的努力與其獲得的薪酬成正比，才能夠以專業、嚴謹的態度積極投身于工作中，學校應將教師教學質量評價結果納入績效考核中。首先，設置教師教學質量評價與監督機構，明確工作責任，將評價與監督任務細化到月，切實提高制度執行能力。其次，優化教師教學質量評價方法，豐富評價及監督主體。同時，監督部分定期下達精細化的教師質量評價內容清單，實行全過程評價、監督、考核，并轉變以往知識問答的考核方式，開展集體交流、演講、競賽等創新性活動。最后，細化教師教學質量考核，按照專業、工作難易度、任務等對考核對象進行精細分類，制定差異化教學質量績效考核指標體系。

2.3 加強師德師風建設，培養教師關愛學生、尊重學生的職業道德

一是建立健全教師職業道德與責任評價機制，科學確定評價的內容與方式，將教師職業道德與責任感和教育中心工作緊密結合，通過實地走訪、抽樣談話、問卷調查等手段詳細了解學生對教師職業道德與責任感的看法。為保證評價的公平性，可請教師自身對教育工作進行陳述，綜合對比學生與教師的評價，確定教師職業道德及責任感等級，每學期開展三次綜合評價，采用末位淘汰制度使教師端正職業態度。

二是完善教師收入及分配激勵約束機制。學校需要在政策上對一線教師予以傾斜，適當提高一線教師的收入。同時，要完善分配激勵約束機制，可將教師的教育工作、師德師風建設工作等結合為有機整體，綜合考查教師的素質，并選出優秀教師代表，以起到帶頭示范作用。應將考查結果納入教師績效考核中，激勵教師從多個方面完善自我、提升自我。

2.4 促進教師專業化成長，培養教師基礎扎實、創新求變的教學能力

一是構建信息化教研平臺。為了能夠方便教師分享教研成果，形成了青年教師-學科帶頭人-名師的遞進式培養模式，需要借助信息技術為教師搭建信息化教研平臺。首先，整合教學資源，包括基礎性資源與拓展性資源。其次，采用集體教研的模式，利用網絡會議或語音的方式，交流教學重難點、教學規律、教學方法和策略，形成學科基本教學框架。最后，注重網絡實踐與傳統教研的有機結合，形成知識生成-轉化-傳播-提供-實踐的機制，營造人人可交流、時時可交流的教研氛圍。

二是建立專業能力提升小組。以小組為單位從整體上提高教師專業化教學能力，組內成員以學科為橋梁建立合作關系，并采用小組競爭方式激發教師的爭先意識，積極提高教師教學能力。

2.5 貫徹落實教師黨支部書記“雙帶頭人”工程，提高教師政治素養及思想覺悟

首先，需要制定詳細的干部選任標準。應從政治素養及業務素養兩個層面對備選黨員教師進行考核，以政治素養為基礎，選拔政治認識正確、甘愿奉獻的黨員；以業務素養作為評比的重要內容，選拔業務技能過硬、教學與教研能力強的黨員。其次，規范選任流程。在選任教師黨支部書記時，要秉承公開、公正、公平的原則。最后，構建階梯式人才培養模式。黨建工作與學術研究雙高的黨支部書記培養需要經過多個階段，需要根據不同階段的培養目標構建階梯式人才培養模式。

3 結語

新時代下，師資隊伍建設也應當與時俱進、順勢而行，從加強教師思想建設、提高教師職業道德及責任感、強化教師教學能力、提升教師科研水平、端正教師職業態度這五個方面全面提高教師的職業素養與綜合素質，使其成為工匠精神的傳承者、踐行者，積極承擔向社會輸送高素質技術技能人才的使命。