新農科建設中“計算機程序設計”課程的教學改革

倪 軍，姚立立，蔣小平，胡金釗

(南京農業大學 農學院，江蘇 南京 210095)

隨著智慧農業的發展，新農科教學體系日漸雛形。國家、省相關部門和專業學會應運設置了與農業物聯網、農業人工智能、農業大數據、農業智能裝備等內容相關的大學生科技競賽，既豐富了大學生科技競賽的主題，又強化了農學知識與信息技術的結合，符合現代農業產業鏈建設以及新農村發展的需求。但就現階段情況而言，單一的農學知識或信息技術根本無法適應此類競賽，無法滿足社會對復合型人才的需求[1]。

針對當前農學專業“計算機程序設計”課程的教學目標性弱，與農學知識結合不緊密，學生普遍感到枯燥、吃力以及實際應用面窄等問題，提出了面向科技競賽及實際應用的新農科專業“計算機程序設計”課程教學改革方法，以培養學生綜合運用農學知識和信息技術的能力。通過以大學生科技競賽應用實際為驅動，與當前農業物聯網、農業大數據、農業人工智能、農業智能化裝備等相關學術科技競賽及實際應用相結合，改變當前枯燥的教師單向傳遞知識、學生被動學習的教學模式，可極大地激發學生學習“計算機程序設計”的興趣與積極性，提高學生學習的目標性、自主性和創新性[2]。

1 教學現狀

2019年，由教育部高等教育司指導、教育部新農科建設工作組主辦的“新農科建設安吉研討會”在浙江省安吉縣余村召開。全國涉農高校凝聚形成了《安吉共識》，發出了建設新農科的宣言，成為了中國高等農林教育發展進入新時代的一個鮮明標志。……