“皮膚性病學(xué)”課程的線上PBL教學(xué)實(shí)踐

陳用軍，王今朝，石 年，曹中兵，易海志

(1.鄂東醫(yī)療集團(tuán)黃石市中心醫(yī)院(湖北理工學(xué)院附屬醫(yī)院) 皮膚科，湖北 黃石 435000；2.湖北理工學(xué)院 a.第一臨床學(xué)院，b.醫(yī)學(xué)院，c.教務(wù)處，湖北 黃石 435003)

0 引言

受新冠肺炎疫情影響，許多高校的線下教學(xué)得不到保障。采取互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)是高校在疫情期間維持教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的有效手段[1]。因此，湖北理工學(xué)院第一臨床學(xué)院皮膚性病學(xué)教研室采用QQ平臺(tái)和騰訊會(huì)議等線上教學(xué)方式來滿足教學(xué)需求。“皮膚性病學(xué)”課程的教學(xué)與其他課程有所不同，大多通過皮損圖片來對(duì)皮膚病進(jìn)行辨認(rèn)和鑒別。目前，以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(Problem-based Learning，PBL)教學(xué)方法在發(fā)達(dá)國(guó)家被廣泛采用。這一教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力[2]。鑒于此，為了分析新冠肺炎疫情期間“皮膚性病學(xué)”課程PBL的教學(xué)質(zhì)量和完成情況，基于QQ平臺(tái)和騰訊會(huì)議開展了“皮膚性病學(xué)”課程PBL教學(xué)效果分析，旨在形成一種適合“皮膚性病學(xué)”課程臨床教學(xué)要求的綜合教學(xué)模式，進(jìn)一步改善“皮膚性病學(xué)”課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決臨床實(shí)際問題的能力。

1 教學(xué)對(duì)象及方法

1.1 學(xué)生、教師來源及課程安排

106名學(xué)生來自于湖北理工學(xué)院2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科班；5名教師均來自湖北理工學(xué)院第一臨床學(xué)院皮膚性病學(xué)教研室，其中主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師各占比60%和40%，臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?！捌つw性病學(xué)”課程安排了24個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)：理論課20個(gè)學(xué)時(shí)、技能操作4個(gè)學(xué)時(shí)?！?br>