試述甘肅省中考體育改革對初中體育教學的影響
——以定西市安定區城區5所初中為例

邢菊萍

（定西市安定區中華路中學 甘肅 定西 743000）

從2011年開始，甘肅省的部分市州，逐漸實施將體育科目納入中考之中，剛開始，其做法是采取等級劃分制度，即將學生的體育成績按照A、B、B、D 四個等級進行登記，考試院要求等級在B 以上才能報考省級示范高中，否則不予錄取。2015年后，再次進行改革，采取了直接將體育成績定為50 分（測試分為5 個項目，每個項目10 分），并計入中考總分之中，身體有殘疾或者疾病的學生，可以用筆試測試的方式來代替，同樣將最終結果計入中考總分。那么，在中考體育如火如荼的進行中，中考體育的改革，對學生和體育老師，到底有怎么樣的影響，本文就進一步探索這一問題，提出一些自己的看法，以便和同仁們一起交流分析。

1.甘肅省中考體育改革對初中體育老師的影響

體育教學和其語文數學英語等文化課教學一樣，同樣是一門傳授知識技能的課程，體育課中，老師的主要任務是教授給學生體育知識，發展學生的身體機能，培養學生的體育能力，最終把學生培養成體魄健康的社會主義建設者和接班人。那么這次中考體育考試制度改革，具體對體育老師有什么影響呢？

首先，是對體育教師工作方向的影響。“師者傳道授業解惑也”，教師是學生成才的引路人，培養人。體育老師由于專業本身的特殊性，比其他文化課教師更有特別的要求。例如學校每年秋季春季舉行的運動會需要體育老師負責，教育主管部門要求的中小學生體育健康監測，需要體育老師完成，此外，體育老師還要知道一定的醫學知識，運動理學知識，以及生物解剖知識，在上好每節課的同時，還要準確的把握每一名學生的心理健康狀況和身體健康狀況。由于受到中考體育考試的影響，這一系列正常的教學生態平衡都會被打破，需要重新建立，重新平衡。

其次，是對體育老師社會地位的影響。受傳統思維的影響，一般情況下，體育老師的社會地位就沒有文化課老師的社會地位高。以前家長都把自家孩子的體育科目不夠重視，依舊認為那是“副課”，究其原因，還是因為中考科目里面沒有體育考試，現在不一樣了，通過這次甘肅省中考體育改革，初中體育老師的社會地位有了明顯提升。筆者通過調查定西市全市72 名初中體育老師后發現，有57 名初中體育教師一致認為，中考體育計入中考總分后，體育老師的社會地位有了明顯提高，家長也經常和體育老師當面或者電話溝通，咨詢自家孩子的體育成績，以及在體育課堂的表現。

再次，增加了體育老師的工作壓力。筆者通過這次調查統計，在72 名樣本中，有34 名體育老師堅定的認為，中考體育改革讓所有初中老師有心理壓力，占51.4%，有21 人認為甘肅省中考體育改革后，只增加了體育老師的壓力，占調查樣本的29.2%。在調查的72 名體育老師中，有58 名體育老師認為中考體育改革后體育老師的壓力加大并會成功的轉化為工作動力。現將調查結果呈現如下：

■人數■百分比

圖1 中考體育改革對體育教師工作壓力影響條形統計圖

就其體育老師壓力產生的原因，主要有以下三個方面：

（1）師生人數比例失調。例如定西市安定區中華路中學九年級1-16 班，學生人數基本都是55 人，這要在室外上體育課，體育老師同時關顧這么多學生，存在一定難度。

（2）體育教學硬件方面，還有待于進一步改善，調查發現，雖然較體育中考改革之前，學校對體育器材投入有所增加，但是還不能夠完全滿足廣大學生對體育器材的需求。

（3）初中體育教師工作量太大，特別是城區初中。目前甘肅省通過中考體育改革后，體育老師的工作強度本來就有所增加，加之單位還有額外的工作安排，例如體育社團，學校運動會，早操帶操，課間操整隊，專職體育教師值周等，九年級學生課外活動中考備考體育訓練等等，任務都落在了體育老師的身上，這樣無疑就加重了體育老師的工作量。

2.甘肅省中考體育改革對九年級畢業生的影響

這次改革對九年級畢業生成績的影響，是巨大的，也是深遠的。

學生是體育課堂的主體，他們的發展和需求是多方面的，例如有生理的，有心理的，也有技能的，還有情感審美的，初中學生正值發育的關鍵時期，也處在中考決定人生前途的重要時期，也會帶來焦慮，特別是體格偏胖的學生，引體向上拉不上去，跑步成績也上不去，他們會顯得心里特別有壓力。當然，也有正面的影響，例如因為學習文化課累了，做適當的體育鍛煉，也是一種學生的自我心理放松。

目前，國家正在通過行政手段推行“雙減”政策，這也是在推行素質教育的大背景下，消滅應試教育帶來的負面影響，增強祖國未來建設者的體質健康，而采取的一項有力措施，在此背景下，我們將體育成績計入中考總分之中，必將對學生的體質健康起到積極促進作用，改革后，我們也經常看到學生在操場進行專項訓練的場景。有的學生有家長陪同練習，還有的專門聘請了專業的體育教練，來指導學生練習。

中考體育制度改革之后，初中學生自己參加鍛煉的積極性也有所增強頻率也有所大幅度增加，筆者通過定西市安定區5 所城區初中學生調查發現，改革后，主動訓練的人數大幅度增加，占總體調查人數的89%，在這些人里面，絕大多數進行體育鍛煉的目的明確，那就是中考得高分，為進入省級重點中學做充分準備。但也有11%的學生認為，自己參加體育鍛煉，并不是受到中考體育的影響，而是由于自己的愛好，想鍛煉就鍛煉，不想鍛煉就不鍛煉，想啥時候鍛煉就啥時候鍛煉，不想去的時候就不去。

在這次甘肅省中考體育改革后，通過筆者的親身調查，發現學生對上體育課態度，也是有變化的，也是有影響的。通過對定西市安定區中華路中學九年級全體學生做的調查統計，可以充分說明一些情況，下表是中考體育改革后，學生上體育課態度認真情況方面的條形統計圖。

圖2 改革對學生上體育課認真程度的影響

從圖中可以看出，有超過一半以上的學生認為，實施改革后，自己上課更加認真了，有超過兩成的學生認為，改革后，自己上體育課非常認真，從此可以看出，中考體育改革的效果是積極的，影響是正面的，正因為有了中考體育改革，從而促進了學生在體育課堂上的學習態度。

在學生的學習內容上，本次甘肅省中考體育改革也對其也有較大影響。初中的體育課堂所學知識，包括體育技能練習和體育知識練習，一般情況下，體育技能練習，多于體育基本能知識學習，可以這么說，現在的初中體育教材內容，和中考體育內容銜接的并不緊密，由于“中考體育指揮棒”的影響，絕大多數體育老師會把中考體育項目作為課堂學生學習的重點內容，例如足球繞桿，實心球拋擲，跳繩，仰臥起坐，800 米跑，引體向上等等，這樣導致課本上的教學內容一般體育課堂就會不講或者少講了。

在對學生參加體育課外鍛煉方面的影響，筆者同樣做了一個調查。因為課外體育鍛煉作為學校體育教學的一個有效補充，開展課外體育鍛煉，在很大程度上能夠反映出學生、老師、學校、家長對學生體育鍛煉的重視程度。實際上，課外體育鍛煉與“減負”是相輔相成的，是有積極推動作用。特別是九年級學生，目前面臨著中考壓力，他們的課外體育鍛煉，對緩解心理壓力有積極的療效。

在學習方法上的影響，和老師的指導有很大的關系，也與教學內容和學習環境有關系，體育學習方法不是固定的，它是隨著各種外在的因素的變遷而慢慢改變的。在中考體育計入中考成績總分后，初中學生特別是九年級學生體育學習的方法，呈現出來多樣化的變化趨勢，我們應該根據自身特點，選擇一個適合自己的體育學習方法，或者選擇出一組最優化組合，讓學生自己的學習方法能夠取長補短，相輔相成。

總之，甘肅省中考體育改革已經實施接近6年，在改革的道路上，我們要及時借鑒其他省份成功的經驗，讓要我們的中考體育政策更加合理化，學習更加多的體育技能，同時，要也發揮班主任和體育教師共同的資源，以體育教師為主，班主任為輔，常抓體育教學工作，讓學生逐步地提高體育成績。此外，上級主管部門應該多研究，多關注初中體育教學，配備更加專業的體育教師，體育設施，改善體育育人環境，讓所有人都行動起來，為把學生培養成社會主義的接班人，共同奉獻一份自己應該貢獻的力量。