基于大數據融合的思想政治教育創新發展研究

劉 東

(廣東科學技術職業學院， 廣東 珠海 519090)

在積極推進運用信息化技術服務現代化教學環節中，國家先后出臺了相關政策引導高校進行改革[1]。國務院2015年發布《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》指出廣泛運用現代化教學資源服務促進教育公平，促進高等教育教學模式轉變；《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》強調，國家要高度重視信息技術的革命性作用，并納入國家戰略層面；《中國教育現代化 2035》進一步指明利用現代技術融合加快促進人才培養，明確了信息化時代教育改革的思路[2]。中國特色社會主義建設包含了政治建設和文化建設，新時代建設者唯有堅定理想信念，堅持正確的政治方向，弘揚中華民族優秀傳統，才能穩步推進現代化的事業[3]。基于信息化技術縱深發展，以移動互聯為代表的大數據領域不斷發展，為新時代高校思想政治教育邁向更高臺階帶來了機遇[4]。當前，一方面大學生受社會環境帶來的就業壓力和形形色色的誘惑，相比較專業技術課程而言，對思想政治教育課程不是很重視，投入的時間和精力有限。另一方面，由于高校在思想政治教育方面的改革步伐較慢，現階段的教學手段和教學內容等很難適合當代大學生的學習興趣，導致高校思想政治教育成效一直不明顯。伴隨著我國進一步發展和中國特色社會主義事業對政治文化方面的需求,高校思想政治教育應在原有的基礎上，與時俱進，科學靈活地運用新技術中有利因素加強教學。分析了新時代高校思想政治教育面臨的挑戰，提出了新的形勢下，高校應加強教師信息化素養的培養，運用大數據技術更好地服務高校思想政治教育，及時把握住當代大學生的思想方向，為社會主義建設夯實根基。

一、大數據時代高校思想政治教育存在的問題

(一) 大數據對大學生思想政治教育的影響

當前，互聯網中充斥著代表各階級利益不同形態的思想，斗爭十分激烈。大學生由于身心發展不夠成熟，難以辨別互聯網中的一些不良信息，易受到別有用意之人的錯誤引導。在海量信息中由于缺少核心價值理念的教育，大學生特別容易受到蠱惑而激進，例如大學生中存在沉迷網絡游戲的，因賭博等不良開支在網上借貸的現象，導致大學生步入深淵，未來發展受挫。必須指出的是，隨著改革開放的深入推進，文化多元化在互聯網中對我國的影響十分深遠。一些“披著”資本主義外衣的文化產品，通過包裝成消費產品而進入大學生的視野，例如好萊塢宣揚的個人英雄主義等。在中國崛起的道路上，以美國為首的西方國家試圖阻礙中國的發展，在網絡中歪曲事實。這些報道政治味道過于濃重，歪曲歷史事實，動搖大學生信仰，使其道德觀念淡薄、責任意識缺乏、言行放縱。這些不尊重事實的資本主義國家，仗著在新媒體傳播領域的一點優勢，在互聯網中販賣自己的價值理念，認為只有自己的是正確的。例如在“香港的修例風波”，西方勢力利用大學生的弱點，引誘其違法亂紀，制造局部矛盾，方式及手段令人咋舌。誠然，大數據時代的到來解決了信息的不對稱，人與人之間的信息差逐漸縮小，但是隱藏在信息背后的價值理念是值得關注的，有些被冠以“普世價值觀”在網上肆意流傳，不得不指出的是，大數據背景下的青年人，每天大部分時間與手機形影不離，極容易迷失在數據的汪洋中，大數據對當今大學生的影響深遠。

(二) 大數據對高校思想政治教育工作的影響

大數據在高校思想政治教育方面的優勢是顯而易見的，在應用這項新技術的過程中，同樣需要面對一系列問題，基于大數據融合的高校思想政治教育同樣亦如此。第一，大數據技術增加了大學思政教育環境復雜性。隨著大數據時代到來，傳統說教向網絡育人轉變，尤其是在新型冠狀病毒肆虐全球的背景下，網絡教育興起。在這個過程中，對比傳統高校思政教育，以往的教育多以發現問題解決問題的思路進行，而大數據時代對教育者的要求將拔高，如何檢索學生的數據形成基礎資料，做到預知問題、提前預防，例如大學生在日常生活中，個人的政治思想會以多種方式呈現在網上，有真有假，很難辨別真偽，使得網絡環境很難分辨，因而大數據使得育人環境變得復雜。第二，由于大數據時代數據信息混雜而瞬息萬變，思想政治教育者難以辨別和掌握，更談不上運用。對比傳統思想政治教育，數據樣本發生了翻天覆地的變化，數據的規模和數據本身都在變，教育者難以通過有限的精力去控制，大學思想政治育人環境不可控性增大。第三，大數據對思想政治溝通的影響。在豐富的信息資源下，大學生越來越依賴手機，無形之中減少了人與人之間的交流，從而弱化了面對面的思想政治交往能力。

(三) 大數據對高校思想政治教育者的影響

受傳統思想政治教育的慣性影響，教育者自身完全接受新事物存在一定困難，需要克服技術難題和長期習慣，大多教師以長期積累下來的工作經驗進行教育，面對大學生各方面思想政治數據統計與分析，常常顯得心有余而力不足，高校思想政治育人隊伍大數據素質能力整體偏弱。圍繞提高當代大學生思想政治教育水平這一目標，從教師端來說面臨以下問題。由于缺乏大數據思維，難以全面細致理解大數據技術的優勢，更談不上運用數據服務思想政治教育。利用大數據技術服務大學生思想政治教育，單單依靠教學者思想政治教育專業知識和能力是遠遠不夠的，還需要拓展其在數據挖掘、采集、整合、分析、展示方面的能力，以通過數據本身發現數據背后的邏輯，進而為解決問題做好鋪墊。誠然，當今大學思想政治教育者的大數據思維和能力尚存在差距，受傳統思想的慣性影響，沒有很好地樹立大數據意識，而一些高校雖然引進一些大數據方面的專業人才，但是又缺乏深厚的思想政治教育理論知識背景。如今大部分高校思想政治專業教育者對授課模式、內容以及方法已經積累了一定的經驗，但是面對大數據中的技術運用，如何將技術運用在教學環節，困難重重，更有教育者對大數據本身非常陌生，而且中國區域教育不平衡，經濟發展區域好于經濟落后區域，高校教育者大數據應用能力素質不均衡，普遍偏弱。從高校思想政治教育創新發展的角度看，大數據技術應用的需求與當前高校教師的素質能力、隊伍建設是不匹配的。

二、基于大數據融合思想政治教育創新發展策略

(一) 培養一批具備大數據高素養的教師

大數據能力是信息化能力的體現，現代教師具備相當的信息化素養是時代對教師的要求，高校思想政治教師也不例外。如今，大數據在解決現實生活中的問題時扮演著越來越重要的角色，選擇大數據的思維和理念進行問題分析和探索不再是一種簡單的權衡，而是運用現代化技術解決問題的關鍵。在解決當代大學生思想政治方面的教育問題時，從事思想政治教育的教師、大學輔導員以及與學生接觸大學工作者發揮著協同作用。鍛造一支以三者為主的具備大數據能力的隊伍是現代思想政治教育的前提和基本要求。從事高校思想政治教育的老師兼具相當的大數據技術是面向未來教育的基本素質之一，通過網絡大數據，從紛繁復雜的信息中挖掘大數據，加之鮮活的案例，把思想政治教育的理論融入生活，利用大學生對世界的好奇和探索精神去引導自主學習。第一，高校上至領導管理層，到思想政治教育隊伍，直至各班級輔導員都需要樹立大數據意識，徹底地轉變舊的教育理念，真正地做到以學生為主體，不斷地積累學生數據樣本信息。擁有大數據思維能力的思想政治教育隊伍，能夠充分運用大數據的優勢，建立科學的態度，以大數據的視角去分析研究人們思想背后的邏輯合規律，可切實提高教學的實效性。第二，提升高校思想政治教育整體大數據運用能力，融合傳統思想政治教育精髓與現代技術，在全面獲取數據的基礎上，通過系統分析實現對未來的精準預測，把握當下青年人的成長成才規律，把準大學生思想道德的形成與發展方向，切實提升高校思想政治教育針對性。第三，透過大數據，把握當代大學生在互聯網中的思想狀況。通過當代大學生對各種網絡思潮的態度，從根本上了解當代大學生的價值觀，從而可以進一步分析當前思想政治教育的效果，有利于針對當前社會青年中的傾向性問題，及時發現，并采取疏堵結合的針對性措施加以解決。基于大數據融合的高校思想政治創新基礎在于鍛造一支具備高素質的大數據能力的隊伍。

(二) 積極運用大數據思維方法服務教學過程

圍繞思想政治教育這一實踐活動，從教育者的課前準備，課堂的實施以及課后的跟蹤督導，運用大數據服務于教學環節將大大提高教育的質效。大數據的引入將顛覆傳統的教學模式，通過有效信息的積累，透過現象抓住事物的本質，有利于從事思想政治教育的主體以及客體把握主要矛盾和矛盾的主要方面。信息技術的飛速發展，大學生思政教育的針對性得以實現，隱藏于大學生語言和行為背后的更深層的價值觀的問題，皆可通過數據分析。例如對大學生利用移動終端在互聯網上的蹤跡、各種APP軟件的運用以及在網絡平臺上的交流互動，這些過程產生的數據可以進行深入挖掘，通過不斷地積累，就能通過大數據診斷出大學生思想行為背后的原因，更加確切地掌握每一個大學生的性格特點、價值傾向等。同時，每一個大學生的數據基礎反映了這名學生的特質，平臺根據以往的數據特點，可以把握該學生未來行為的發展趨勢，為教師提供必要的數據支撐，可以提前做好相應的對策，做到防患于未然。相比較傳統的事后教育，對每一名大學生的思想行為進行跟蹤監督，可以很輕松地預測大學生的變化，誰更容易在什么樣的情況下，產生不理性的行為，及時介入問題，做到事前充分的干預和教育，運用大數據更能從源頭防止問題的發生。建立大學生網絡思政平臺，運用大數據整理收集當代大學生的狀態數據，用數據刻畫大學生的內心狀態，或者說思想政治狀況，構建大學生的生活場景，從而實現數據的真正價值。

(三) 架構基于大數據平臺的網絡輿情治理機制

解決大學生思想政治中表露的傾向性問題，不僅要在治理上下功夫，關鍵還在于預防，加強源頭管理，疏堵結合。基于大數據的網絡輿情平臺構建設想，實施目的就是通過技術本身發現大學生在日常生活中思想政治傾向性問題，防患于未然。大學應建立基于大數據的網絡輿情治理機制，加強輿情信息監測和甄別，在紛繁復雜的信息中，定位問題，找準癥結，精準、及時地開展相關教育工作。首先大學應成立相關的組織，發揮組織功能，成立相關網絡技術監測支持的工作部門，發動學生黨員、學生干部等大學生，調動工作積極性。該部門除了培訓業務骨干以外，能夠通過大數據互聯網技術實現監測大學生網絡輿情信息的能力，在有效采集的基礎上，通過不斷地深入分析，上報學校相關行政管理部門，把住網絡輿情的正確發展方向。其次在具體工作機制上，由學校上下聯動協同應對，具體流程有快速響應、技術排查、解決矛盾。第一，在響應上，當輿情信息存在于網上或正在發酵，通過技術手段查明事情真相和來龍去脈，并及時跟進事件發展動態，創造積極溝通的氛圍，使得學生積極主動遏制輿情蔓延，避免更大的影響。第二，在處理網絡輿情事件中，采取網絡敏感詞過濾，對大學生微博等各大論壇帖子上的負面消息進行控制，通過有效監測實現即時的梳理和清除。第三，學校方面，上至黨委領導、下至學生骨干，要高度重視、密切關注大學生的心理狀態，提高應對網絡輿情能力。

三、結語

高校思想政治教育引入大數據融合技術是順應時代潮流的舉措，教育變革的最終目的是使得教育能夠更好地為人類服務，教育唯有推陳出新，改變傳統落后制度體系，運用大數據與行業、社會的發展相融合，才能不斷地推進思想政治教育信息化走向成功。