基于科技創新的中職物理教學質量提升策略

吳 鳴

(南京市玄武中等專業學校，南京 210042)

科技與教育的飛速發展為中職物理教學的創新和改革創造了良好條件。在全新形勢下，想要提升學生的物理綜合水平，教師應以全新的眼光審視物理教學，把握學生的培養要求和專業需求，以提升學生的實踐能力、創新能力、邏輯能力為目的，促使學生在畢業后能夠成功就業；教師應以市場和崗位為導向，整合與拓展物理課堂教學內容，融入與當前社會發展相適應的科技創新內容和元素，以激發學生的學習興趣和探索欲望，充分發揮信息技術的優勢，為學生打造多元、直觀、立體的課堂，立足于科技創新，全面創新和優化物理教學方法，運用學生喜聞樂見的方式開展課堂教學，增加師生互動和生生互動環節，確保物理教學質量和效率得到跨越式提升。積極進行物理課堂教學總結和反思，借鑒和參考較為成功的科技創新、物理課堂教學案例，構建適合學生能力發展、專業發展、職業發展的全新的物理課程教學體系。

1 當前中職物理教學存在的問題

1.1 理論教學比重過大，專業技能培養較少

與傳統教學不同，中職教學更加注重專業技能的培養。但受到傳統教學模式和教學思想的限制，實際的課堂教學仍然偏向于理論知識教學，且部分教師認為學生的自控能力和思維能力較為有限，過多引入多樣化的教學內容和科技創新元素，會分散學生的注意力，進而影響物理教學質量。因此，教師較少主動進行課程拓展和創新。……