大數據背景下的高職院校實訓室信息化建設與管理研究

趙 勇

(蘇州工藝美術職業技術學院 教務處，江蘇 蘇州 215000)

教育信息化是現代職教的重要內容，要把它納入到國家信息化發展戰略中。隨著信息技術的發展，實訓室信息化建設成為高職院校的重要工作，將大數據技術應用到高職院校實訓室的信息化建設與管理中能夠為教學管理提供便利。目前，基于大數據的高職院校實訓室信息化建設與管理取得了一定進展，對教學水平的提升具有指導意義。大數據時代給高職院校實訓室的信息化管理與建設帶來了新的機遇與挑戰，要積極利用大數據探索實訓室的信息化管理與建設模式。

1 國內外高校實訓室的信息化建設與管理

日本高校設有實驗室管理機構，由各部門教授擔任負責人，重大決策由部門首長負責監督執行。美國社區學院是美國高職教育的主要機構，學院會大力引進具有碩士學歷的專職教師，兼職教師則由社區內的學者專家、企業家等具有豐富工作實踐經驗的人員來擔任。社區學院職校教學模式重視培養學生的實踐能力，企業會派專人來指導實踐課程，通過科學的方法來培養學生解決問題的能力，使培養出的人才能夠為社區服務。美國加州大學北崗學院的實訓中心是以教學任務為主，輔導教師每周有12 h的時間接觸學生，提倡從學生的角度對實訓室進行建設與管理。高專與校企聯辦職業學院是德國高職教育的主要機構，學院以社會需求為導向，課程計劃重在實用，企業可通過建立實訓中心來獲得校企合作的機會。TAFE是澳大利亞高等職業教育的重要組成部分，重視實訓場所的建設，可以將實訓現場與教室安排在相同場地，對教師也有一定要求，需要教師有在企業工作4年的經歷。

武漢大學認為要構筑創新實驗平臺，加大對實訓室的投資力度，理順實訓室管理體制，大力推動實訓室開放。東南大學認為實訓教學建設管理與政策、資金等多方面因素有關，應重點構建科學規范的實訓教學管理體系。浙江大學對實訓室的安全方面進行了深入研究，對安全、綠色的標準規范進行了詳細闡述。深圳職業技術學院工業中心是校內實踐教學基地，是集職業素質訓導、職業技能鑒定考核、科技開發生產等多功能于一體的職業技能訓練中心，具有先進的實訓教學設備，能夠打造仿真職業環境，是培養學生實踐能力和提高學生職業素質的理想教學環境。

2 我國實訓室信息管理系統的發展歷程

20世紀80年代后期，實訓室信息管理系統逐漸被推廣應用，早期的大多數系統是建立在獨立數據結構上的，但那時網絡還未普及，LIMS系統數據無法與其他系統聯系。20世紀90年代中期，計算機網絡開始發展，采用了基于SQL的網絡數據庫來提高數據處理能力。通過利用Web服務器，使管理人員可以通過遠程來進行管理。進入21世紀，實訓教學變得多元化，傳統的LIMS已經不能很好地滿足實訓室的管理要求，于是對LIMS提出了新的要求，需要結合實訓室的使用形式來實現統一化管理，將高職院校的實訓室管理系統與教學科研工作相結合，提高實訓室信息化建設與管理的工作效率。

目前，各種網絡教學軟件設備被廣泛應用，但針對大數據背景下的高職院校實訓室的信息化建設與管理還缺乏專題系統研究，對其進行深入研究具有重要的理論現實意義。

3 大數據背景下高職院校實訓室信息化建設的意義和信息化管理的優勢

大數據具有多類型、高速處理、分析過程復雜等特點[1]，能夠在數據量迅速增長的基礎上實現智能化海量信息管理，可以將大數據定義為以經濟形式從大容量不同類型結構數據中獲取有價值信息設計的技術。

3.1 實訓室信息化建設的意義

實訓是高職院校教學管理的重要環節，實訓室是培養學生職業創新能力的重要場所，利用大數據技術是高職院校建設信息化實訓室的重要手段。隨著社會對應用型人才需求的增加，高職院校辦學規模不斷擴大，原有的實訓室建設相對滯后，信息化建設水平較低[2]，大數據時代的快速發展也對高職院校實訓室的信息化建設提出了更高的要求。近年來，高職院校對實訓室建設投入了大量人力物力，注重通過大數據技術來強化科研基礎能力，完善實訓室實用功能，豐富教學內容，促進管理升級，指導學生進行模擬操作，強化學生的動手操作能力。

3.2 實訓室信息化管理的優勢

實訓室管理內容變得更加繁雜，迫切需要通過信息化系統來簡化管理流程，使實訓室中的各種資源充分發揮作用。高職院校實訓室利用大數據技術的優勢來促進人員管理升級，實現設備標準化網絡管理，達到實訓室安全管理智能化的目的。安全是人員管理過程中的重要內容，可利用大數據來對進出實訓室的人員進行有效監控，實現遠程管理，動態掌握實驗設備的入庫情況，進行設備共享，使用電子記錄作為管理支持，為設備維護等提供有效數據。教師可利用生動的動畫模擬系統將文字轉化為學生易于接受的形式，使學生有一個直觀的感受。

4 高職院校實訓室信息化建設與管理存在的問題

(1)在實訓室的信息化建設中，不同設備的采購時間不同，設備功能會存在一定差異，使得設備的信息化功能缺乏完整性；(2)高職院校注重培養學生的實踐技能，對實訓室的使用率較高，在設備維護方面需要大量資金投入，但有些實訓室的設施陳舊老化，對教學效果產生了一些影響；(3)目前，高職院校網絡基礎設施較為完善，但多數高職院校的實訓室歸院系管理，實訓資源無法實現全面共享，有些實訓室管理還處于原始的人為管理階段，隨著設備的增加會出現管理成效不高和實訓室設備統計難度大等問題[3]；(4)高職院校注重實訓室的信息化安全管理，多數院校的實訓室都設置了消防系統，但部分院校的實訓室安全監管系統還不夠完善[4]；(5)很多高職院校都建成了資源共享平臺，但一些管理技術人員的水平還有待提高[5]，少數實訓室管理人員還在沿用傳統的管理方式，不利于實訓室信息化技術的推廣應用；(6)一些高職院校實訓室的管理人員數量有限，獲得的培訓機會較少，不能充分滿足教學需求；(7)部分高職院校把實訓室管理人員定位為教輔人員，對實訓室的信息化管理缺乏激勵機制，不利于調動管理人員信息化改革的積極性。

5 大數據背景下的高職院校實訓室信息化建設與管理策略

5.1 更新實訓室管理模式，明確實訓室信息系統的服務范圍

高職院校實訓室建設具有廣泛性，需要制訂有效的方案來確保實訓室信息化管理的高效性，要對高職院校實訓室提出更高的要求，在大數據背景下運用多媒體輔助教學設備來更新實訓室管理模式，確保實訓室各環節的有序開展[6]。實訓室信息系統的建設通常會根據學校的資源情況來設定服務范圍，院級部門要根據學院的重點發展方向來建立健全實訓室信息化管理制度，加強管理人員技能培訓。

5.2 關注學生的實訓成績，建設“雙師型”教師隊伍

以職業能力為主線，面向學生開放實訓室，實行學分制改革深化，及時對學生的實訓成績進行反饋管理。同時，建設“雙師型”教師隊伍，根據教學需求打造校內校外實訓室，共同構成實驗實訓基地。

5.3 建立數據采集系統，為實訓室管理提供科學決策

實訓室是完成教學科研的重要場所，可利用大數據技術來為實訓室管理提供科學決策。為了實現實訓室的高效管理，要建立數據采集系統，實現大數據分析，加強對數據的存儲和處理能力。數據采集過程中要保證數據的全面性[7]，包括實訓室管理人員的操作信息、設備購買信息等內容，采集到的數據需要及時更新。大數據采集分析的目的是指導決策，使實訓室的管理決策更加科學合理。

5.4 設立數據處理平臺，引進專業人才

大數據背景下，高職院校的實訓室建設要以充分掌握相關專業學科的特點為前提，設立具有云計算能力、數據采集能力等多種能力的數據處理平臺，為學生提供實驗計算資源，營造良好的實踐環境，實現對項目的科學化管理，結合專業實踐方法提升教學質量。高職院校管理層要制定相關制度，定期升級實訓室設備，根據設備情況進行后續的維護工作，同時引進大批動手實踐能力較強的專業人才，鼓勵他們積極參加專業培訓活動。

5.5 建立實時監測平臺，推進實訓室的精細化管理

大數據背景下的高職院校實訓室信息化管理離不開安全監控平臺，因為傳統的人工監控方式可能會導致安全排查結果存在遺漏，需要通過大數據技術來對實訓室的防火防水等安全保障情況進行全方位監控，同時引進設備使用狀態信息系統等節能監控平臺，推進實訓室的精細化管理。信息化建設的目的是為實訓室的日常使用提供服務，要及時對信息化平臺進行升級，使系統自動識別課表信息，提高對實訓室信息系統數據的利用率。

5.6 加強實訓室文化內涵建設，實現技能育人和環境育人

實訓室文化內涵建設有利于在實訓教學環節營造良好的文化教學環境，為高職院校實現應用型技能人才培養目標提供文化底蘊和精神支撐。首先，實訓室管理部門要制定完善的實訓室制度，應包括操作規范、操作守則、操作流程等方面內容。其次，對所有實訓設施進行規劃擺放，打造類似企業的工作環境，實現技能育人和環境育人，促進團隊和諧，幫助學生養成良好的行為習慣與職業素養，提高學生的綜合素質[8]。

6 結語

近年來，高職院校實訓室教學愈發多元化、開放化，實訓室資產也在不斷增加，信息化成為了實訓室建設的重要內容，在教學科研中起到了關鍵作用，有必要將大數據技術應用到實訓室的信息化建設與管理中，形成一個聯動的集中管理系統，這樣可以節約人力資源，提高管理效率，滿足實訓教學需求，推動實訓室的創新發展。信息化的管理模式有利于教育資源的整合，可以將在實訓室中所進行的實訓課程形成數據庫，為師生搭建信息資源共享平臺，這樣能夠提高實訓教學的有效性，為高職院校實訓室的建設與發展積累經驗[9]。