高職醫學院校醫學科普供給現狀分析

曾春姣，郭果毅，周 汨，劉 婷，張 瓊

(湘潭醫衛職業技術學院，湖南 湘潭411104)

高職醫學院校的學生通過在學校學習現代醫學知識，了解了許多醫學健康理念，養成了良好的生活方式與和行為習慣，認識到了醫學在生活中的重要作用。高職醫學院校應充分發揮自身在人才、科研、數量等方面的優勢，積極推動醫學科普工作的深入廣泛開展。

1 高職醫學院科普醫學知識的現狀分析

很多高職醫學院校在進行知識科普時，在數量、方法等方面都存在著差異，部分高職醫學院通過宣傳欄、講座和學校公眾號等方式來宣傳醫學科普知識；另一部分學校采用的則是科普知識競賽的方式，先通過各院系和班干部進行校內宣傳，讓有意參與的學生學習相關知識(如通過大量做題來進行學習)，之后選擇一個合適的時間進行線上競賽或線下競賽，開展比賽的主辦方會設置相關獎勵，這種方式能夠積極擴大對醫學知識的宣傳效果，從而帶領更多的學生主動學習醫學知識。

采用線上問卷調查或線下問答等方式對高職醫學院的學生進行隨機抽查，其中，填寫問卷和接受問答的男女比例為30∶58，調查結果如下。

A.關于學生是否有必要學習更多的醫學知識這一問題，認為應該主動了解并學習醫學知識的學生占95%，認為沒有必要了解多余的醫學知識的學生占3.5%，沒有回答的占1.5%。通過這個數據可以看出，學生對于醫學學科知識的學習還是比較有主動性的，也反映出了學校需要對醫學知識的科普加大宣傳力度，使更多的學生能夠學習到豐富的醫學知識，完善自身知識體系。

B.關于學生是否知道足夠多的醫學科普知識這一問題，認為自己有足夠豐富的醫學知識的學生占7.9%，認為自己知道的醫學科普知識數量處于一般水平的學生占73.5%，認為自己知道的醫學科普知識很少的學生占13.4%。這個數據說明學生對于醫學常識的了解處于中等水平，學校應該多開展一些講座之類的宣傳項目，積極引導學生學習。

C.關于學生從何種渠道了解相關的醫學知識這一問題，通過網絡渠道和視頻資料進行了解的學生占35.5%，通過學校開展的相關講座和觀察宣傳欄等方面進行了解的學生占7.3%，通過課余時間到圖書館或書店閱讀醫學書籍進行了解的學生占57.2%。這個數據說明學生還是很樂意從書籍方面獲得更多的醫學知識，相對來說，通過講座和宣傳欄進行了解的學生較少(也可能是因為學校開設的相關講座數量較少)。

D.關于學生認為學校是否有必要開展關于醫學知識的科普調查這一問題，認為有必要開展的學生占88.5%，認為沒必要開展的學生占3.1%，剩下7.3%的學生持無所謂態度。這個數據說明大部分學生還是非常期待學校能夠多開展一些關于醫學科普的宣傳，以期獲得更多的醫學保健常識，養成良好的生活習慣。

E.關于學生最想了解的醫學科普知識這一問題，有25.5%的學生最想了解熬夜和不良習慣(如抽煙喝酒)帶來的潛在危害(這部分學生大多是男性，說明男性對于自己的身體健康較為重視)；有44.8%的學生想了解一些關于心腦血管疾病方面的急救知識(這部分學生大部分都是專業課學習臨床醫學的學生，說明學生希望通過了解科普知識來幫助自己對基本的病理機制進行深層次理解)；有22.9%的學生想了解胃疼的各種病理原因、臨床表現和基礎的救護措施(這部分學生大部分為女生)。這個數據說明學生更多的是想了解一些基本的急救措施以及在學生當中高發疾病的救護措施和病理原因。

F.關于學生最喜歡的科普方法這一問題，選擇通過一些常見病例的講解來開展醫學講座的學生占31.3%，選擇通過學校宣傳欄和各學院公眾號發表文章來進行宣傳的學生占16.7%，51%的學生則更希望學校開展關于醫學知識科普的社團活動，通過活動或比賽的方式來進行學習。這個數據說明學生更喜歡通過比賽的方式來進行學習，這樣能夠測試自己對所學知識的掌握情況，對學生來說是一種鼓勵和肯定。

G.關于在課外實踐活動當中增加一些醫學實踐活動這一問題，認為很有必要且愿意參加的學生占57%，認為有相關活動自己參加也行的學生占34.4%，認為有沒有相關活動都無所謂的學生占5.4%。這一數據說明有很大一部分學生愿意參加醫學實踐活動，同時也希望學院能夠多開展一些相關的實踐活動。

H.關于在最近幾年當中是否有患重大疾病以及是否知道病發原因這一問題，有88.9%的學生認為自己非常健康，沒有重大疾病發生；有11.1%的學生表明自己在近幾年當中沒有患過重大疾病，只是偶爾會出現胃疼、低血壓、低血糖等情況，并且認為只要做到飲食規律、有良好的作息習慣就會有所改善。這項數據說明高職醫學院校的學生大部分還是非常健康的，并且有一個較為健康合理的生活方式。

2 高職醫學院校在完成醫學科普宣講任務時遇到的問題

(1)部分高職醫學院校的學生對醫學科普缺乏足夠的熱情，很多高職醫學生更加關注的是就業和升學問題，加之所學知識難度較大，他們面臨的升學壓力也很大，相比而言，醫學科普就顯得沒有那么重要，部分學生對完成醫學科普任務的積極性不高，這可能與缺乏激勵機制有很大的關系；(2)醫學科普知識的傳播途徑比較傳統。如今，互聯網技術發展迅速，人們更加習慣于通過互聯網平臺來獲得信息，而高職醫學院校醫學科普的形式相對來說比較傳統，大多數都是通過課程講解的方式來進行，在課程講解過程中又常常會出現大量專業術語，這些內容對普通人而言理解起來難度很大。

3 促進高職醫學院校積極開展科普醫學的對策

A.在高職醫學院校當中，雖然部分學生對于醫學知識體系的構建不是很完善，但學生表示仍愿意學習更多的醫學課余知識，因此，學校應注重加強對醫學知識的科普力度，積極探索正確、科學、合理的宣傳方法，爭取讓更多的醫學生有一個豐富的知識體系，理解“健康所系，性命相托”的意義。

B.高職醫學院校在進行醫學知識科普時，應考慮大部分學生的共同需要，了解學生的內心想法，可以用微信公眾號來推送學生感興趣的文章，有效豐富醫學科普知識宣傳內容，使學生能夠了解更多的醫學科普知識，促進學生積極學習，讓宣傳更加高效。在確定宣傳內容時，除了要積極宣傳醫學科普知識外，還應當向學生傳播正確的價值觀念，通過講座或公共課的形式幫助學生找到人生理想，為學生日后成為一個高素質的醫護人員奠定基礎。

C.高職醫學院校要在體現學校教學理念和遵守規章制度的前提下積極開展一些相關的醫學實踐活動，如安排學生跟隨教師和專業的醫護人員到附近的衛生院和養老院為居民講解基本的醫學護理常識，并免費為老人義診(包括測血壓、血糖等內容)，還可以針對藥學專業的學生開展采藥的活動，使學生在實踐當中做到高效學習，這也是一種學習醫學知識的有效方法。

D.高職醫學院校可以建設醫學科普展覽館，在展覽館里放一個人體模型，并在人體模型的不同部位放上有文字講解的卡片。當學生來到展覽館參觀時，能夠拓展自己的醫學知識面，了解到更多與醫學有關的科普知識，還能夠欣賞到形式多樣的、精美的醫學模型，使學生熱愛醫學事業，感受生命的堅強與脆弱，學會珍惜生命。展覽館的建設可以充分利用科技發展的成果實現館內模型360°旋轉，使學生可以從不同角度細致地了解人體各部分的構成。展覽館針對人體的每個部位都錄制了專門的視頻講解內容，通過參觀展覽館，學生不僅能夠放松身心，還能學習到很多詳細具體的醫學知識，有助于豐富學生的醫學科普知識。

E.高職醫學院校可以組建科普知識宣講協會，并號召醫學專業的學生積極參與，讓學生們通過各種方式積極向其他專業的學生介紹醫學方面的科普知識，讓其他專業的學生也能夠運用醫學科普知識來處理在日常生活中遇到的健康小問題。科普知識宣講協會也可以對校外人員開放，高職醫學院校可以和當地的中小學校進行合作，讓中小學生作為觀眾，由科普知識宣講協會的成員向他們講解醫學方面的基本常識，這樣不僅能夠使中小學生了解更多的醫學知識，對醫學專業產生興趣，尊重醫務人員，還能夠為協會成員提供鍛煉自己的機會，讓他們的價值得到充分發揮。高職醫學院校還可以組織協會學生參加下鄉活動，為農民提供一些基本的保健方法，這樣既能夠給農民帶來溫暖，又能夠使學生學有所用，形成強烈的職業責任感，用自己學到的知識來幫助更多的人，從而培養高尚的醫德。

F.高職醫學院校要加強對科普協會成員的培訓力度，打造屬于自己的科普品牌，還要積極和當地醫院進行合作，開展系統化的醫學科普知識宣講活動，讓醫務人員和學校教師組成“雙師型”隊伍，由他們對科普協會的成員進行專業化培訓，讓協會成員能夠形成完整的醫學科普知識體系，為將來輸出富有創新性的科普作品奠定基礎。在創作科普作品時，協會成員要充分發揮自己的創新潛能，和互聯網專業的學生進行合作，積極利用互聯網技術，把設計出來的科普作品上傳到網絡平臺，把醫學科普知識以易于大眾理解的形式呈現出來，讓更多的人能夠了解到醫學科普知識，使醫學科普知識的傳播形式更加豐富多樣，便于人們理解，這樣才能大大提升醫學科普知識宣講活動的質量。在不斷創新科普作品的過程中，高職醫學院校的科普品牌就會被創立起來。

G.高職醫學院校要建立大眾化的醫學科普宣講體系。醫學科普知識的宣講活動要讓醫學專業的學生來進行，這樣能夠有效避免虛假醫學信息的傳播，避免人們受到不良言論的誤導。醫學專業的在宣講醫學科普知識之前，科普協會人員應深入了解人們對醫學科普知識的需求，明確哪些醫學科普知識是人們非常想要知道的，要根據人們對健康教育的需求設計針對性強的醫學科普知識體系，讓這些內容能夠給人們的健康生活帶來幫助。除此之外，協會成員要積極了解醫學科普宣講受眾群體的基本健康狀況，與他們進行溝通互動，把晦澀難懂的醫學科普知識以通俗易懂的形式講給沒有醫學基礎的人聽，這樣能夠給醫學科普知識宣講活動的開展帶來很大幫助，讓人們能夠真正意識到醫學科普知識的重要性。

4 結語

高職醫學院校除了給學生提供基本的教學課程和實驗之外，還應該對課外的科普知識給予足夠多的重視，要根據學生的要求和心理特征選擇一些健康合理的科普知識進行宣傳，使學生的醫學知識更加豐富，擁有全面的知識體系，為醫學生實現自我價值打好基礎。