利用互聯網新媒體平臺開展家校社融合的科學運動指導研究

郭英俊

（北京體育大學出版社 北京 100084）

近些年，在嚴格落實國家“五項管理”的要求下，全國中小學體質狀況總體呈現“逐步提升”的趨勢，2021年12月，教育部公布的學生體質健康抽樣復查數據顯示，我國中小學生體質健康優良率從2016 年的26.5%上升至目前的33%，上升6.5個百分點［1］。但在從各學段學生的運動素質、肺活量、超重與肥胖比例及視力不良率上看，整體的優良率卻依然不容樂觀。“十四五”時期，加快基礎教育階段的體育教育改革力度，加強中小學生體質健康管理，全面提升學生身心健康，成為實現學生“五育”協同發展的基本要求和重要方向。然而，中小學生體質健康作為國家一項基礎教育體系中的系統性工程，其發展與提高離不開學校、社會及家庭等多方主體的共同努力。目前，以大數據、互聯網、人工智能及云計算等技術為核心的視頻平臺、社交平臺、自媒體平臺等新媒體平臺的不斷涌現并在體育運動指導方面的深度賦能，克服了家校社主體在時間、空間維度上聯合參與學生體育教育與健康的局限性，并以科學性、便利性、經濟性及交互性等方面的優勢，為營造三者合作、聯動與協同治理的新格局提供了空間和思路。該研究以互聯網新媒體平臺為切入點，立足于如何借助該方式實現“家校社”三位一體化對學生施加科學化的運動指導，挖掘“三結合”在共建、共育、共發展的大體育環境中的新潛力，使其形成一種多渠道、多層次、全方位的青少年學生體育活動一體化建設體系，進而為學生身體健康保駕護航。……