中國—東盟高等教育共同體建設：時代價值、現實基礎與實踐邏輯

李紅兵，梁玉國，錢民輝

（1.山東華宇工學院，山東 德州 253034；2.北京大學 社會學系，北京 100871）

中國—東盟高等教育共同體指的是中國與東盟國家、地區、區域之間，以及政府、企業、學校、社會組織之間，在高等教育場域，直面共同命運，謀求共同利益，承擔共同責任，采取共同行動，為實現本國高等教育高質量發展與區域高等教育一體化進程而共同構筑的社群組織。高等教育共同體是人類命運共同體的重要內容和具體實踐。中國—東盟高等教育共同體是建設中國—東盟命運共同體的應有之義，它不僅是雙多邊高等教育理論發展與實踐改革的理性訴求，也是雙多邊建立戰略伙伴關系，增進政治互信，加強經貿往來，促進區域安全，鞏固雙方合作的內在要求[1]。

一、中國—東盟高等教育共同體建設的時代價值

（一）高等教育國際化的理性訴求

近現代以來，工業革命和科技進步打破了國家與國家之間的地理隔閡，使資本、技術和人才等要素在全球范圍內廣泛流動，經濟全球化進一步催生了高等教育的國際化，教育融合發展已成為國際發展大趨勢[2]。中國—東盟高等教育共同體建設可以促進高等教育在中國與東盟國家間的交流合作，滿足高等教育國際化的理性訴求。首先，可以促進教育理念國際化。高等教育共同體由多元主體構成，堅持共商共建共享原則，將打破單一民族國家思維局限，將教育視野由本土拓展到區域甚至全球，將更加尊重人類對普遍性知識的追求，從全球視野思考人類所共同面對的教育問題。……