工科專業(yè)課程思政的教學(xué)探索與實(shí)踐
——以“新型干法水泥技術(shù)”為例

劉進(jìn)強(qiáng) 王秀文 王志林 郁建元 沈 麗

(唐山學(xué)院 環(huán)境與化學(xué)工程系，河北 唐山 063000)

1 引言

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中國(guó)的未來(lái)掌握在今日中國(guó)之少年手中。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人、培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者的根本任務(wù)。只有大力加強(qiáng)學(xué)生尤其是大學(xué)生的思想政治教育，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能保障我國(guó)始終堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展道路，才能永葆社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。有別于傳統(tǒng)專設(shè)的思政課程的顯性教育，專業(yè)課的課程思政是隱性教育，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)巧妙融入思政教育，如同春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的全過(guò)程，在持續(xù)地潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目的，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與效果[1]。加強(qiáng)和推廣專業(yè)課課程思政，將有利于豐富專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)專業(yè)課的吸引力，成為思政課程的有力補(bǔ)充，更有利于貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”培養(yǎng)目標(biāo)。

2 “新型干法水泥技術(shù)”課程思政的建設(shè)思路

教師、學(xué)生、課程是教學(xué)過(guò)程的三個(gè)必要組成，在課程思政實(shí)施過(guò)程中要充分發(fā)揮三者的作用，缺一不可。教師是教學(xué)的組織實(shí)施者，是保障教學(xué)效果的先決條件。課程思政需要教師有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和思辨能力以保證政治方向、分析具體事件或問(wèn)題方法的正確性，需要教師有較高課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力以保障思政部分和專業(yè)內(nèi)容的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)過(guò)渡自然、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在教師的指導(dǎo)下，只有全情參與、積極實(shí)踐才能將知識(shí)、思想消化吸收從而內(nèi)化為自己的能力和素養(yǎng)。課程是教學(xué)活動(dòng)存在的基本依據(jù)，是教師和學(xué)生產(chǎn)生相互作用的媒介，決定了教師和學(xué)生的行為走向。“工欲善其事，必先利其器”。為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人、德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，教師一定要高度重視課程的頂層設(shè)計(jì)，如教學(xué)大綱、教案，理清并確定教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目標(biāo)的內(nèi)在因果關(guān)系以及合理的組織實(shí)施形式等，為教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展提供必要的依據(jù)。尤其是教案，既是教師思政教育和專業(yè)內(nèi)容的實(shí)施方案和教學(xué)依據(jù)，也是教師思政素養(yǎng)和專業(yè)能力的具體體現(xiàn)，是保證教學(xué)效果的先決基礎(chǔ)。

3 “新型干法水泥技術(shù)”的課程思政教學(xué)改革實(shí)踐

3.1 加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，提高課程思政的自覺(jué)性和能力

教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，個(gè)人思政水平以及組織實(shí)施能力在很大程度上決定了教學(xué)效果。專業(yè)教師只有加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的政治覺(jué)悟、思想水平和道德素養(yǎng)，才能具有較高的課程思政自覺(jué)性和能力。當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代，睜開(kāi)眼睛就能感覺(jué)到有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、娛樂(lè)等各方面的聲音、短視頻等信息撲面而來(lái)。這些信息為我們課程思政教學(xué)改革、理論聯(lián)系實(shí)際提供了大量鮮活事例，作為教師要做到善于思考、吸收有益的信息來(lái)發(fā)現(xiàn)其中能利用于課堂的思政結(jié)合點(diǎn)。此外，我們也要加強(qiáng)與同事以及外部高校間的溝通交流，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，提高自己在課程思政方面的組織實(shí)施能力[2,3]。

3.2 修訂教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)教案

“新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)”是典型的工科專業(yè)課，涵蓋了設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理、生產(chǎn)技術(shù)、工程問(wèn)題解析等各方面。課程思政背景下的教學(xué)大綱不僅規(guī)定了課程的專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，還對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)做出了明確要求，增加了“教學(xué)目標(biāo)3：把我國(guó)取得的令世界矚目的偉大建設(shè)成就以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度和國(guó)家政策方針的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)其作為社會(huì)主義愛(ài)國(guó)青年的責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)他們的凝聚力和向心力，最終達(dá)到專業(yè)育才和立德樹(shù)人的統(tǒng)一”。在課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求部分中對(duì)每章節(jié)列出了2～3個(gè)思政元素及映射體現(xiàn)等。

教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)。只有合理挖掘或注入思政元素，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容與思政教育的有機(jī)融合[4,5]。精心設(shè)計(jì)的課程思政教案可以使教師由專業(yè)教學(xué)內(nèi)容自然過(guò)渡到思政映射內(nèi)容，并且可以把思政映射內(nèi)容闡述得更加深入、具體，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，同時(shí)還能及時(shí)回轉(zhuǎn)到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，因邏輯上的一致性可實(shí)現(xiàn)兩者間的自由轉(zhuǎn)換，毫無(wú)違和感。好的課程思政教案對(duì)教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)已經(jīng)成功了一半。下文列舉幾例，分析闡述教案設(shè)計(jì)中專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的思政元素、與可映射的思政內(nèi)容之間的邏輯，以及可揭示的思政教育主題等[6]。

3.2.1 案例1-緒論

新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)的核心技術(shù)特征及其演進(jìn)歷史是緒論的一個(gè)重要組成部分。以往在教學(xué)中大多只是清晰地以技術(shù)演進(jìn)特征來(lái)說(shuō)明其發(fā)展過(guò)程，而課程思政則要求我們要挖掘其中的思政元素進(jìn)行思政教育，從而引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立正確的價(jià)值觀。從世界水泥發(fā)展史以及中國(guó)水泥發(fā)展史來(lái)看，以始建于1889年的中國(guó)第一家水泥廠——啟新細(xì)綿土廠為代表的中國(guó)水泥經(jīng)歷了不尋常的發(fā)展進(jìn)程。從最初引進(jìn)國(guó)外生產(chǎn)技術(shù)到今天我國(guó)新型干法技術(shù)及裝備走出國(guó)門(mén)，已能與世界水泥建設(shè)巨商并駕齊驅(qū)，從經(jīng)歷“庚子事件”、戰(zhàn)亂破壞到建國(guó)后及改革開(kāi)放后幾十年間的迅猛發(fā)展、產(chǎn)能已穩(wěn)居世界之首，無(wú)不告訴我們今日中國(guó)取得的舉世矚目的成就離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)改革開(kāi)放的基本國(guó)策，從而激發(fā)學(xué)生不忘歷史，堅(jiān)信“落后就要挨打”的道理，繼而堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義發(fā)展道路的愛(ài)國(guó)主義情懷。唐山水泥工業(yè)博物館為了解中國(guó)水泥工業(yè)的發(fā)展、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育提供了極大的便利條件。參觀唐山水泥工業(yè)博物館不但可以使學(xué)生有更直接、具體的認(rèn)識(shí)，還可以在參觀過(guò)程中讓學(xué)生就事件、設(shè)備、工具、信件等通過(guò)群發(fā)言、發(fā)帖的形式進(jìn)行自由表達(dá)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)。

3.2.2 案例2-預(yù)熱器

預(yù)熱器的主要功能是不斷地將生料預(yù)熱、升溫，以提高其入窯時(shí)的分解率，從而提高整個(gè)生產(chǎn)線的產(chǎn)量、質(zhì)量，但要達(dá)到良好的效果還需要旋風(fēng)筒、連接管道、翻板閥等多個(gè)結(jié)構(gòu)組成的共同配合，這里體現(xiàn)了系統(tǒng)論的思想。系統(tǒng)論的基本思想是把研究和處理的對(duì)象看作一個(gè)整體系統(tǒng)來(lái)對(duì)待，各系統(tǒng)組成間協(xié)同作業(yè)，從而達(dá)到系統(tǒng)整體的最優(yōu)目標(biāo)。系統(tǒng)論的思想也體現(xiàn)在我黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，并取得了一個(gè)又一個(gè)的偉大勝利。社會(huì)主義本質(zhì)是共同富裕，也正是基于此，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央做出“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”的重大部署，提出了“到2020年，穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房安全有保障”的總體目標(biāo)。在脫貧攻堅(jiān)工作中，數(shù)百萬(wàn)扶貧干部?jī)A力奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干，同貧困群眾想在一起、過(guò)在一起、干在一起，將最美的年華無(wú)私奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè)，涌現(xiàn)出了許多感人肺腑的先進(jìn)事跡，截至2020年底，1 800余人犧牲在脫貧攻堅(jiān)一線。2021年2月25日，在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記莊嚴(yán)宣告：我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。還有，在2020年初那場(chǎng)艱苦卓絕的抗擊新冠肺炎疫情的“戰(zhàn)疫”中，“九省通衢”武漢譜寫(xiě)了一段“封一座城，護(hù)一國(guó)人”的氣吞山河的壯麗史詩(shī)； 全國(guó)一盤(pán)棋，各地各行各業(yè)馳援湖北武漢，創(chuàng)造了“火神山”、“雷神山”等人間奇跡，在眾多“最美逆行者”的共同努力下，僅用了76天就實(shí)現(xiàn)了“武漢重啟”。春暖花開(kāi)如約而至，離不開(kāi)每一個(gè)英雄人民的拼搏與付出。這些思政內(nèi)容既可以課上討論也可以讓學(xué)生以某種形式進(jìn)行展示介紹，只有學(xué)生真正融入了這個(gè)過(guò)程，才會(huì)有更深刻的體會(huì)與感想。

3.2.3 案例3-低環(huán)境負(fù)荷水泥熟料的制備技術(shù)

水泥生產(chǎn)具有能耗高、排放高等問(wèn)題，因此開(kāi)發(fā)低環(huán)境負(fù)荷熟料的制備技術(shù)是未來(lái)最主要的發(fā)展趨勢(shì)之一，也是人們追求美好生活的根本要求。正如習(xí)總書(shū)記提出“綠水青山就是金山銀山”，堅(jiān)持人與自然和諧共生，必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。目前，我國(guó)高貝利特水泥技術(shù)、水泥廠二氧化碳捕集及純化技術(shù)等已經(jīng)走在了世界前列。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論“水泥技術(shù)有無(wú)未來(lái)”等形式讓學(xué)生真正了解水泥生產(chǎn)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以及我國(guó)當(dāng)下相關(guān)新型技術(shù)現(xiàn)狀等，從而牢固樹(shù)立綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”和民族自豪感。

其它章節(jié)內(nèi)容如回轉(zhuǎn)窯、篦冷機(jī)、煤粉燃燒器等還可引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“知其然知其所以然”、愛(ài)崗敬業(yè)、探究問(wèn)題的“工匠精神”和行為習(xí)慣，深入理解“改革開(kāi)放”、“和平發(fā)展”以及發(fā)揮“一帶一路”構(gòu)建“共建、共贏、共享”人類(lèi)命運(yùn)共同體等國(guó)家政策方針和發(fā)展理念。

3.3 合理選擇教學(xué)形式及多維度考評(píng)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師一定要充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式，靈活采用案例分析、模擬發(fā)帖、小組辯論、成果展示等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，加深其對(duì)專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)思政內(nèi)容的理解，使之內(nèi)化為自己的一種能力和素養(yǎng)。

課程思政的根本目的就是將思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合，發(fā)揮課程體系的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，還能貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。但課程思政的實(shí)施效果比較難以采用量化的方式進(jìn)行評(píng)定，而較適合用“是否合格”來(lái)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，對(duì)包含聽(tīng)課表現(xiàn)以及其它環(huán)節(jié)中團(tuán)隊(duì)參與度、成果完成度、小組內(nèi)外評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)、批評(píng)與自我批評(píng)等在內(nèi)的多個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)，最大程度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并引導(dǎo)其樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

新型干法水泥技術(shù)的課程思政教學(xué)改革是本課程貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”、全過(guò)程育人的具體舉措。自實(shí)施以來(lái)，無(wú)論從自身教學(xué)能力，還是政治素養(yǎng)等都有了顯著提升，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到教師一定要有高度的責(zé)任感，只有加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，善于從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中挖掘或注入思政元素，靈活利用各種教學(xué)模式及教學(xué)法，才能將課程思政貫徹落實(shí)好。另外，需要注意避免主題過(guò)于寬泛、占時(shí)過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題出現(xiàn)。總之，課程思政是將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教育統(tǒng)一于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡摹⒑细竦纳鐣?huì)主義建設(shè)者的教育教學(xué)活動(dòng)中的系統(tǒng)工程，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)[7]，需要廣大教師對(duì)其探索永不滿足，永不止步。